汽車蓄電池檢測與維修61張課件

1、汽車蓄電池檢測與維修36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生汽車蓄電池檢測與維修汽車蓄電池檢測與維修36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯39

2、、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生第一章蓄電池第一章蓄電池汽車干荷少維護蓄電池江西京九電源科技有限N7512v75AH 長期以來，我們很多英語教學(xué)者都重復(fù)著同一種模式：教師布置寫作內(nèi)容學(xué)生完成作文教師批閱作文作文發(fā)還給學(xué)生。缺乏對學(xué)生的有效地針對性的指導(dǎo)，像那種簡單而粗暴的評價方式，從根本上起不到什么作用。久而久之，還會使學(xué)生厭惡英語作文寫作，甚至產(chǎn)生“寫作恐懼癥”，形成了“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師不愿”的現(xiàn)象， 縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多

3、字的一篇完整習(xí)作，是很困難的。因此，如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就成了初中教師在寫作教學(xué)中亟待解決的問題。下面我來詳細(xì)地說說這種教學(xué)策略在教學(xué)實踐中具體從哪些方面入手進行實施。 一、注重寫作的基本功訓(xùn)練 初中階段的學(xué)生，具有初級的語言知識，具有一定的詞匯量，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容是怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此教師在英語寫作教學(xué)的過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實。 1.巧記單詞 按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞句篇?！霸~”是基礎(chǔ)，“句”是過度或橋梁，“篇”是目的。整個訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易

4、到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學(xué)生在大量的語言實踐中學(xué)會運用詞句，從而達(dá)到在書面表達(dá)教學(xué)中“教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。 書面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。 2.用詞造句、連詞成句 寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。例如：若以“Talking about School Subjects”為話

5、題進行書面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：“I am good at / I enjoy / I prefer to / I am interested / I am going to this term.”教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。 一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵，如： 我最喜歡英語。 I like English best. My favourite subject is English. I like English better than any other subjects.

6、 教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，減少漢語式表達(dá)錯誤，教師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。 二、依托教材而高于教材 舒伯特說過，教科書中所編的課文是學(xué)做素菜的聚居地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。初中生對與詞匯已經(jīng)有了一定的掌握，尤其是在課文背誦方面，隨著各方面的積累，已經(jīng)能夠流暢自如的用簡單的英語組織語句表達(dá)自己的想法。而凡是英語教師，總是對課文的背誦有著嚴(yán)格的要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生英語作文寫作的時候，完全可以依托于教材。而且在新世紀(jì)教材編寫過程中也很注意課文在寫作當(dāng)中的作用。另外，在平時的練習(xí)當(dāng)中，同時存在著與教材課文緊密連接的作文練習(xí)。教

7、師可以多鼓勵學(xué)生利用這類的教學(xué)資源，讓學(xué)生養(yǎng)成改寫課文的習(xí)慣，用精煉簡潔的表達(dá)，化這類資源為己用。讓寫作訓(xùn)練與教材教學(xué)緊密結(jié)合，使得每個學(xué)生都能有自己獨到的想法，并通過英語作文將自己的想法表達(dá)出來。 但是教師也要注意不要被教材所提供的素材所限制，應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練，畢竟課文才是學(xué)生掌握最好，最有效的武器。 三、注重閱讀與寫作的結(jié)合，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力 （1）教師要及時對學(xué)生進行閱讀技巧方面的指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過程中會遇到一些生詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己在閱讀文章過程中的猜詞能力，聯(lián)系上下文語境理解文章主旨大意的能力，注意從閱讀技巧方面指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自行分析和解決問題的能力。 （2）幫

8、助不同層次的學(xué)生進行閱讀范圍的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，教師可以幫助他們確定不同范圍、不同標(biāo)準(zhǔn)和不同難易程度的文章，供他們?nèi)プx，增強他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)各層次學(xué)生的英語語言綜合表達(dá)能力。 四、教師定期地組織學(xué)生開展話題討論 在平時的英語教學(xué)活動中，設(shè)置英語角。教師利用英語角組織學(xué)生分組進行討論某一固定話題的主要情節(jié)、人物特征、中心思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語交流與互動的寬松氛圍中各抒己見，互相交流。這種做法可以促進學(xué)生積極思考，增強他們的閱讀興趣，加深對英語文章的理解，以增強他們的英語口語表達(dá)能力及書面表達(dá)能力。 五、運用指導(dǎo)性作文，增強帶動作用 指導(dǎo)性作文是指通過教師不同程度的引導(dǎo)和幫助，學(xué)

9、生學(xué)習(xí)將自己的意思通過一定的組織后用文字表達(dá)出來的一種寫作方式。它可以是個人的也可以是小組的。 對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，指導(dǎo)性作文是處于閱讀和獨立作文兩者中的過渡型學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生只有在進行目標(biāo)性寫作的尊聯(lián)后才能比較自如的運用寫作技巧進行自由作文。指導(dǎo)性作文可以幫助學(xué)生從范文學(xué)習(xí)過渡到有創(chuàng)造性的自由寫作。 因此，對于如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語寫作水平，還有待于我們在教學(xué)工作中不斷借鑒別人好的教學(xué)策略和教學(xué)方法，探索適合自己工作需要的切實可行并行之有效的教學(xué)策略和方法。 作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點又是語文教學(xué)的難點，但長期以來，由于種種原因，作文成了困擾廣大語文教師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更

10、是如此。學(xué)生的作文沒少寫，老師也沒少批改，但收效卻不明顯。本人針對這些淡一下自己的認(rèn)識和體會。 一、模仿走向成功。 模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。我們在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語，可以出于已口。模仿經(jīng)典詩詞，既能消除學(xué)生的畏難情緒，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如果能作系統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)是行之有效的。仿寫就像一根拐杖，它能讓不會走路的入學(xué)會走路。如果已經(jīng)能夠獨立行走了，就可以扔下拐杖，任其行云流水，天馬行空。 二、興趣是最好的老師 在作文教學(xué)中，我充分利用每周作文課時間讓學(xué)生寫一些貼近生活實際的作文，同時我也鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間寫隨筆，抓住有切身感受的東

11、西，很放松地、很隨意地寫出所見所感。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。老師對農(nóng)村初中生寫出的作文不能期望值過高，要多鼓勵，只要文字基本通順，有一定意思就要適當(dāng)?shù)亟o予肯定，以免挫傷他們的寫作積極什。 三、利用多媒體進行作文教學(xué)，使學(xué)生開闊眼界 農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的信息獲取面不寬，為了讓學(xué)生開闊視野，教師在上課前，可以通過網(wǎng)絡(luò)有針對性的查找和整合相關(guān)資源，使之充分融入課堂教學(xué)內(nèi)容。老師在多媒體教學(xué)課堂中所展示出來生動的圖片，趣聞盎然的動畫，對學(xué)生的吸引無疑是顯著的。在多媒體教學(xué)中，通過相應(yīng)場景的播放，使學(xué)生們獲取充分的信息，同學(xué)們通過對場景細(xì)致的觀察，找到了寫作的內(nèi)容。因此，利用多媒體進行作

12、文教學(xué)，能使學(xué)生有身臨其境的感受，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，有力促進了作文寫作。 四、運用表揚機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情 心理學(xué)研究告訴我們：人的任何活動都有一種企求達(dá)到成功的愿望。學(xué)生也希望自己的作文能受到好評。我覺得對學(xué)生寫作文要充分發(fā)揮激勵的作用，要多表揚，少批評。我們在平時的作文教學(xué)中，應(yīng)兼顧所有的同學(xué)，讓學(xué)生在作文中獲得成功的體驗，讓“每位”學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。 我們可以鼓勵同學(xué)們在寫好文章后，互相傳閱欣賞，同時選出佳句、佳作張貼在班級園地、學(xué)校的墻報里。要兼顧不同層次的學(xué)生，只要文章中有閃光點，哪怕是一段話，也要挑選出來展示。 五、通過批改作文激發(fā)興趣 老師在批改作文時要富于啟發(fā)

13、性、針對性、鼓勵性。教師在作文評講時，不要面面俱到，要抓住主要矛盾，要針對共性問題來指點迷津，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，一個恰當(dāng)?shù)脑~，一段優(yōu)美的句子，一次小小的進步都應(yīng)給予鼓勵和肯定。要讓學(xué)生在看到不足的同時也體會到成功的喜悅，使他們能鼓起作文的勇氣，不斷進步。 六、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 閱讀和寫作可以說是密切相關(guān)、相輔相承的。通過閱讀能夠了解生活，產(chǎn)生情感上的共鳴。農(nóng)村學(xué)生受各方面條件的限制，在閱讀方面大都比較匱乏，為改變這種“先天不足”的狀況，教師要在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，加強課外閱讀指導(dǎo)，以擴大學(xué)生的知識面。要引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡和社會閱歷的書籍，無論是詩歌、寓言、還是

14、小說，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內(nèi)容范圍不作限制，越廣泛越好。 七、在平時生活中積累語言 生活寫作的源泉，學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，這些都能成為我們寫作的素材。我們平時要多讀書，善積累。組織學(xué)生背誦優(yōu)美詩文，抄寫成語、格言、詩詞、精彩段落等，豐富自己的頭腦；也可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的電視節(jié)目，從中積累精彩的話語。 總之，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的方法要因地制宜，因人而異。我們教師要在作文教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，才能讓學(xué)生早日達(dá)到“不待老師教，自能作文”的理想境界。汽車蓄電池檢測與維修36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，第一章蓄電池第一章第一章蓄電池汽車干

15、荷少維護蓄電池江西京九電源科技有限N7512v75AH第一章蓄電池第一章蓄電池saiL第一章蓄電池第一章蓄電池第一章蓄電池第一章蓄電池1.1概述1.2蓄電池的結(jié)構(gòu)與型號1.3電池的工作原理與特性1.4蓄電池的容量及其影響因素1.5蓄電池的使用與維護1.6蓄電池的常見故障1.7典型蓄電池介紹第一章蓄電池第一節(jié)概述調(diào)節(jié)器點火開關(guān)電流表起動開關(guān)開關(guān)蓄起O發(fā)動FB電娥電池)機機第一節(jié)概述蓄電池的作用在發(fā)動機起動時,為起動系和其它電氣設(shè)備供電由于各種原因(如:停車、發(fā)電機轉(zhuǎn)速較低、發(fā)電機超載、發(fā)電機故障等)造成發(fā)電機不工作或輸出電壓低于蓄電池電壓時,為電氣設(shè)備供電;蓄電池存電不足,發(fā)電機負(fù)荷又較少時,可

16、將發(fā)電機的電能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來。吸收電路中產(chǎn)生的過電壓,穩(wěn)定電網(wǎng)電壓,保護電子元件。蓄電池的作用對蓄電池的基本要求在發(fā)動機起動時,蓄電池能給起動機提供200A600A的電流(有的柴油發(fā)動機最大起動電流超過1000A),并且要能持續(xù)一定的時間(一般要求5s10s以上);在發(fā)電機發(fā)生故障不能發(fā)電時,蓄電池的容量應(yīng)能維持車輛行駛一定的時間。所以,要求汽車用蓄電池有盡可能小的內(nèi)阻和足夠的容量對蓄電池的基本要求三、起動用鉛酸蓄電池特點起動用鉛酸蓄電池具有內(nèi)阻小、電壓穩(wěn)定、在短時間內(nèi)能提供較大的電流,并且結(jié)構(gòu)簡單、原料豐富,因而在汽車上得到廣泛應(yīng)用三、起動用鉛酸蓄電池特點電能酪化學(xué)能電能酪化學(xué)能汽車蓄

17、電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄

18、電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張課件汽車蓄電池檢測與維修61張