幼兒園中班語言活動《母雞和蘋果樹》教案

1、中班語言活動母雞和蘋果樹一、教學(xué)設(shè)計意圖及教學(xué)目標(biāo)：母雞和蘋果樹通過作品中鮮明的文學(xué)形象，拓展孩子的想象 力；激發(fā)幼兒對看圖講述活動的興趣，提高對文學(xué)作品的審美情趣。 這個內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又幫助孩子學(xué)習(xí)新的講述故事思路, 觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖中的角色、背景的變化，幫助幼兒豐 富發(fā)展故事情節(jié)。2、幫助幼兒根據(jù)圖片提供的線索，編出一定的故事情節(jié)，學(xué)習(xí) 較為連貫的語言講述。三、活動準(zhǔn)備：掛圖4幅。四、活動過程：1、導(dǎo)入活動。“今天，老師給小朋友帶來了 4幅畫，咱們一起來看看吧?。ǔ?示4幅掛圖）2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫，初步理解

2、畫面內(nèi)容。提問：（1）（圖一）這是什么地方？誰的家？它這時會做什么呢？ 小結(jié)：在樹林里，這是某某的家，它此時正在睡覺（2）（圖二）這到底是誰的家呀？（母雞）這是什么？（蘋果樹）第一幅圖上有嗎？（沒有）這到底是怎么回事呢？咱們一起來看看這棵奇怪的蘋果樹。（3）（圖三、圖四）這是什么？（狼的耳朵、嘴巴、牙齒、舌頭、 尾巴）這是一棵真正的蘋果樹嗎？母雞是怎樣認(rèn)出蘋果樹是大灰狼偽 裝的呢？大灰狼為什么要這樣做？母雞有沒有上當(dāng)呢？小結(jié)：根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡單的小結(jié)。3、請小朋友動腦筋想一想，把這4幅圖連起來和旁邊的小朋友 講一講，說一說。（幼兒討論）4、個別幼兒講述故事。（23名）“誰想給大家講一講呀

3、？ ”5、引進(jìn)新的故事講述經(jīng)驗?！罢l想吃母雞？它想了個什么壞主意？母雞看到家門口突然長出 來的蘋果樹是怎么想的？最后又會怎么樣了呢？ ”“誰想把這4幅圖編成一個有趣的故事講給大家聽一聽？ （2-3名）小結(jié)：小朋友們講的都很有趣，各人有各人的想法。現(xiàn)在，我們 請一位家長給我們講一講這個有趣的故事吧？大家歡迎！小結(jié)：某某的媽媽（爸爸）講的真好聽，謝謝！6、給故事取名字?！肮适露贾v的很好聽，可是這個故事還缺一個名字，咱們給它取 個好聽的名字吧？（幼兒討論確定故事名字）五、活動結(jié)束：在美工區(qū)將故事畫一畫。教學(xué)反思:本次活動效果良好，孩子們的想象很豐富，大多數(shù)孩子都積極參 與到活動中，都大膽表現(xiàn)自己的想

4、法，學(xué)說對話。在平時的教育教學(xué) 過程全面的解讀教材和孩子，相信孩子、真正的放手孩子，你就能有 意想不到的結(jié)果。另外，我覺得要做到很好的回應(yīng)幼兒必須要預(yù)設(shè)幼 兒的回答，幼兒是有生命的個體他們的回答可能千變?nèi)f化，作為老師 盡可能多的去預(yù)設(shè)幼兒的回答。如在活動中我提問到：孩子們，你們 覺得母雞媽媽會想什么辦法呢？孩子們答到：可以把蘋果樹取下來, 直接拿下山來。當(dāng)時是我立馬假裝取蘋果樹，然后孩子們發(fā)現(xiàn)蘋果樹 取不下來，于是這個問題就這樣過了，后來活動結(jié)束后想想其實我處 理的不是特別恰當(dāng)，充分說明活動中還是讓幼兒想象觀察為主，對幼 兒的回應(yīng)還是不足的，需要更多的經(jīng)驗積累和豐富自己的相關(guān)素養(yǎng)。總體評價:母

5、雞和蘋果樹這是個趣味性與教育性相結(jié)合的典型故事。繪本利用幽默性的語言講述了 一個小雞運用自己的智慧進(jìn)行自我保護(hù) 的故事，通過這一故事可以引導(dǎo)幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著 冷靜對待，但是此活動中，教師忽略了本故事的這層教育意義，有所 欠缺，使得本節(jié)活動僅停留在語言領(lǐng)域?qū)用?，沒有很好地將其綜合性 體現(xiàn)出來。綱要中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單 標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對 書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。本次活動中 的幼兒為中班幼兒，此年齡階段的孩子想象力較豐富，有一定的想法, 但是口語表達(dá)能力相對較弱，很多孩子在集體發(fā)言時緊張拘束，語言 表達(dá)不夠流暢，口語話嚴(yán)重，沒有形成完整的語言表達(dá)。所以，教師 開創(chuàng)了新思路，利用圖片的變化以及師幼互動，引導(dǎo)讓孩子們觀察蘋 果樹變化并鼓勵幼兒講出兩個主要角色（大灰狼、小雞）之間的主要 對話，這個理念貫穿了整節(jié)活動，讓孩子們的語言表達(dá)能力有了提升 發(fā)展的機(jī)會，并且逐步培養(yǎng)了幼兒的自信心。在最后的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)