第七章-《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀課件

1、 幼兒園教師專業(yè)標準解 讀 幼兒園教師專業(yè)標準解 讀1.專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別2.幼兒教育職業(yè)是專業(yè)嗎？幼兒教師是專業(yè)人員么？3.專業(yè)標準是什么？幼兒園教師專業(yè)標準是什么？討論1.專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別討論一、“專業(yè)” 與“職業(yè)”哪些職業(yè)是社會公認的“專業(yè)人士”？一、“專業(yè)” 與“職業(yè)”哪些職業(yè)是社會公認的專業(yè)與職業(yè) 專業(yè)不等同于職業(yè)，并不是所有的職業(yè)都能成為專業(yè)。一個職業(yè)要成為專業(yè)必須具備以下特征： 第一，該職業(yè)要具有特殊的價值和不可替代性。 第二，該職業(yè)必須具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)倫理。 第三，該職業(yè)需要專業(yè)的培訓和持續(xù)發(fā)展。 第四，從事該職業(yè)的人必須具備專業(yè)自主。 第五，具有權(quán)威的專業(yè)組織

2、。1專業(yè)與職業(yè) 專業(yè)不等同于職業(yè)，并不是所有的職業(yè)都能成為（二）幼兒教育職業(yè)是否是專業(yè)？幼兒教師是否是專業(yè)人員？ 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。（二）幼兒教育職業(yè)是否是專業(yè)？幼兒教師 幼兒園教師是履行幼專業(yè)門檻低：誰都可以來當幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標準社會地位低：幼兒園教師等同于保姆/阿姨專業(yè)期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。待遇差：不如月嫂/保姆 因此，迫切需要制定一個統(tǒng)一的標準來對幼兒教師行業(yè)進行規(guī)定。 長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。專業(yè)門檻低

3、：誰都可以來當幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺（三）專業(yè)標準是什么？幼兒園教師專業(yè)標準是什么？ 專業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。（三）專業(yè)標準是什么？幼兒園教師專業(yè)標準是什么？ 專學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長思想理念內(nèi)容特點實施要求提出背景 一、綱要重視學前教育發(fā)展 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)，對學前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件地區(qū)普及學前三年教育，毛入

4、學率分別達到95、80、70的戰(zhàn)略目標。 二、“國十”推動學前教育普及 制定意義學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長思想理念內(nèi)容特學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長思想理念內(nèi)容特點實施要求提出背景 三、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標準 學前教育發(fā)展不僅要建設一批堅實安全的幼兒園，更需要建設一支師德高尚、業(yè)務精良的幼兒園教師隊伍。要實現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標，滿足人民群眾對學前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量的提升。 截至2010年底，我國幼兒園專任教師共計114.4萬人，比上年新增15.8萬人，增幅達16，成為我國

5、教師隊伍中增長最快的一支。按照國務院學前教育三年行動計劃部署，我國三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬人。 在學前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒教師隊伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強幼兒教師隊伍管理，制定頒布實施統(tǒng)一的專業(yè)標準勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。 制定意義9學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長思想理念內(nèi)容特學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求提出背景 三、國際幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的趨勢 從國際經(jīng)驗看，提升教師隊伍的專業(yè)化水平。也大多是從教師專業(yè)標準的制定和實施入手的。緊跟國際幼兒園

6、教師專業(yè)發(fā)展的趨勢，制定我國的幼兒園教師專業(yè)標準是國際教師專業(yè)標準化運動的一部分，共同推動著國際幼兒園教師專業(yè)化的進程。 四、落實教育規(guī)劃綱要的緊迫任務 教育規(guī)劃綱要指出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)，嚴格駕駛資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍。”這是國家對教師隊伍重要性和教師職業(yè)地位的確認，也是國家對素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的呼喚。 10學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長制定意義思想理學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景內(nèi)容特點實施要求

7、制定意義 一、有助于人們充分認識到幼兒園教師質(zhì)量決定學前教育質(zhì)量。 二、有助于改變我國幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。 三、有助于促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。 思想理念11學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景內(nèi)容特專業(yè)標準的基本結(jié)構(gòu)：三個維度、十四個領(lǐng)域(Children First)（Moral Ahead)(Ability Core)(Lifelong Learning )專業(yè)標準的基本結(jié)構(gòu)：三個維度、十四個領(lǐng)域(Childre提出背景思想理念內(nèi)容特點實施要求一、指導思想1.專業(yè)導向，師德為先。2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。3.全面要求，突出重點。4.共同準則，體現(xiàn)獨特。5.立足國情，

8、國際視野。學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長制定意義提出背景思想理念內(nèi)容特點實施要求一、指導思想學習領(lǐng)會幼兒園學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景思想理念內(nèi)容特點實施要求二、基本理念：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習。1、幼兒為本的理念表明了對教育對象幼兒最本質(zhì)的認識，對教育者教師應該怎樣認識和對待教育對象提出了基本要求。2、師德為先的理念是對教師職業(yè)的特別要求，包括三層含義：一是具有職業(yè)理想與職業(yè)道德；二是尊重和熱愛幼兒；三是為人師表，教書育人。3、能力為重的理念強調(diào)幼兒園教師要將理論與實踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學性，并在實踐中通過研究和學習不斷

9、提高專業(yè)能力。4、終身學習的理念是對教師職業(yè)的特別要求。教師職業(yè)的復雜性和變化性需要教師不斷地學習與思考，不斷地反思和改進教育實踐。每一位教師都應具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。制定意義學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景思想理案例：集體婚禮的鬧劇1月11日，河南鄭州一家幼兒園為100多名“自由戀愛”的孩子舉辦了一場“集體婚禮”。小“新郎”和小“新娘”的家長們也在婚禮現(xiàn)場見證。據(jù)幼兒園的李園長說，3至6歲的孩子中，不少進入“婚姻敏感期”，比如有的男孩會對女孩說“我喜歡你”，有的女孩也會給自己喜歡的男孩送糖果，有的甚至就說要和對方“結(jié)婚”，此時正是給他們灌輸健

10、康婚姻觀的好機會，開始學習負責任，學會成熟和忍耐。案例：集體婚禮的鬧劇1月11日，河南鄭州一家幼兒園為100多第七章-幼兒園教師專業(yè)標準解讀課件案例：誰的六一兒童節(jié)？ 每個周末共8場排練，每場排練一個半小時。此外，幼兒園還安排了每日的舞蹈排練。這是6歲女孩圓圓（化名）今年5月份要完成的任務。而這所有的排練，都是圍繞一個目的迎接“六一”兒童節(jié)！圓圓在南昌某幼兒園上大班，平時在課外報了芭蕾和語言表演的興趣班，每周周末在媽媽的帶領(lǐng)下，她都會去學習芭蕾和表演?！傲弧眱和?jié)快到了，圓圓越來越忙，天天喊累?！坝變簣@要舉辦六 一文藝匯演，所以她們從一個月前就開始排練?！眻A圓的媽媽告訴記者，而南昌市少年宮也

11、要舉辦“六一”演出，就到興趣班挑選小朋友參加，圓圓被選上了。圓圓一人就有兩個節(jié)目要表演，所以圓圓每天除了在幼兒園參加迎接“六一”文藝匯演排練，還要在周末參加興趣班的迎“六一”排練。圓圓的外婆告訴記者，有個周末圓圓從17時開始排練，18時30分開始走臺，很晚才回家，中途根本就沒有時間吃飯休息，剛表演完一個節(jié)目，馬上又要準備另一個，回到家后圓圓直喊累。在圓圓興趣班的排練現(xiàn)場，記者看到，有一百多個孩子在父母的陪伴下更換演出服裝?！傲粌和?jié)沒有帶來歡樂，反而累壞了孩子和家長?！币粋€家長這樣抱怨。案例：誰的六一兒童節(jié)？ 每個周末共8場排練，每場排六一兒童節(jié)，上千兒童雨中表演六一兒童節(jié)，上千兒童雨中表演

12、（二）師德為先 (Moral Ahead) 師德是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準則和規(guī)范，每一位教師都必須秉持“師德為先”的理念。專業(yè)標準規(guī)定：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（二）師德為先 (Moral Ahead) 師德是幼兒園教師行為有規(guī)范，遵守職業(yè)規(guī)范近年來，虐童事件層出不窮，觸目驚心，強烈呼吁教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守。案例（一）5歲男孩被扯耳朵提在空中，虐童老師覺得有趣行為有規(guī)范，遵守職業(yè)規(guī)范近年來，虐童事件層出不窮，觸

13、目驚心，資料來源：中國網(wǎng)-資訊中心 C/info 2012-10-25 資料來源：中國網(wǎng)-資訊中心 C/in案例（二）教師熨斗燙傷7幼兒 案例（二）圖片來源：揚子晚報2010年12月17日 圖片來源：揚子晚報2010年12月17日 案例（三）只因不會做算術(shù)，五歲女童被狂扇70余下耳光 2012年10月15日下午四點左右，山西省太原市藍天蒙特梭利幼兒園一名女教師，因為幼兒不會做算術(shù)題，在短短10分鐘的時間內(nèi)，在一個5歲女童的臉上狂扇了70下耳光。 案例（三） 2012年10月15日下午四點左右，山西省視頻截圖：被傷害女童 (來源：錢江晚報)視頻截圖：被傷害女童 (來源：錢江晚報) （三）能力為重

14、 (Ability Core) 專業(yè)標準對教師的專業(yè)能力進行了規(guī)定，包含了7個方面的要求： 8.環(huán)境的創(chuàng)設與利用（場：教育場） 9.一日生活的組織與保育（事：一日生活） 10.游戲活動的支持與引導（事：游戲） 11.教育活動的計劃與實施（事：教學） 12.激勵與評價（事：了解幼兒） 案例：作品分析法西邊升起的太陽 13.溝通與合作（人：教師與幼兒、同事、家長及社區(qū)） 14.反思與發(fā)展（人：教師與自我） （三）能力為重 (Ability Core) 專業(yè)案例：西邊升起的太陽 今天, 我組織了繪畫活動“初升的太陽”。我沒有畫范畫, 也沒有提太多的要求, 我想讓孩子們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力, 自己去

15、構(gòu)思、去創(chuàng)作。 孩子們對這次繪畫活動很感興趣, 不一會兒, 大部分孩子完成了作品。有的畫出了在蔚藍的大海邊冉冉升起的一輪紅日, 有的則畫了在高高的山岡上露出半邊的太陽。正在我竊喜之際聽見一片吵鬧聲。卿卿向我報告:“佳佳把太陽畫反了! ”其他孩子也一齊喊:“太陽是從東邊升起的, 佳佳畫到西邊了! ”只見佳佳并不說話。 遇到這種情況？您怎么處理？案例：西邊升起的太陽 今天, 我組織了繪畫活動“初 我也很奇怪, 佳佳為什么要把初升的太陽畫到西邊呢? 于是我問佳佳,佳佳并不回答我。 繪畫活動結(jié)束后，我把佳佳的畫掛在畫廊上。然后跟佳佳一起整理繪畫的工具，這時佳佳告訴我:“爸爸媽媽吵架了, 媽媽離開了家,

16、 說要等太陽從西邊升起時才回家。”聽了佳佳的話, 我的心被揪緊了. 我也很奇怪, 佳佳為什么要把初升的太陽畫到西邊呢?環(huán)境的創(chuàng)設與利用娃娃家環(huán)境的創(chuàng)設與利用娃植物區(qū)角植物區(qū)角語言活動區(qū)語言活動區(qū)科學活動區(qū)科學活動區(qū)繪畫活動區(qū)繪畫活動區(qū)音樂活動區(qū)音樂活動區(qū)組織教學活動組織教學活動（四）終身學習 (Lifelong Learning )幼兒園教師應怎么做？1.持續(xù)學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；2.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；3.具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范；（四）終身學習 (Lifelong Learning )幼兒反思性教學主動實現(xiàn)專業(yè)發(fā)

17、展教師應當怎樣反思？什么樣的反思有助于教師專業(yè)化發(fā)展？反思性教學主動實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展教師應當怎樣反思？交流研究反思提問實踐分析評價記錄實踐計劃假設觀察反思性教學主動實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展交流研究反思提問實踐分析評價記錄實踐計劃假設觀察反思性教學學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景內(nèi)容特點實施要求 一、基本內(nèi)容 基本內(nèi)容分為維度、領(lǐng)域、基本要求三個層級。維度層面分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3項。領(lǐng)域?qū)用婀灿?4項，基本要求層面共計62項。 1、 “專業(yè)理念與師德”在專業(yè)標準的結(jié)構(gòu)框架中居于首要位置，包括職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等四個

18、領(lǐng)域?；疽蠊灿?0條，占全部基本內(nèi)容條目的32。 可見，專業(yè)標準對教師專業(yè)理念與師德要求很重視。專業(yè)理念與師德是教師從事保育和教育實踐工作的情感和動力基礎。擁有不同專業(yè)理念與師德的教師，會以不同的熱情與態(tài)度對待幼兒和各項日常工作，自我發(fā)展的意識、積極性以及工作的創(chuàng)造性也會不同。 制定意義思想理念學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景內(nèi)容特學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 2、專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識三個領(lǐng)域?；疽蠊灿?5條，占全部基本內(nèi)容條目的24。 專業(yè)知識是基本內(nèi)容三個維度中內(nèi)容最少的部分

19、，但這并不意味著專業(yè)知識不重要，而是因為其基本前提是：幼兒園聘用的教師或者說身在職場的教師是經(jīng)過教師資格考試并取得教師資格證的。這些教師已經(jīng)具備了基本的、全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，專業(yè)標準所強調(diào)的是與教師保育教育工作實踐密切相關(guān)的重要專業(yè)知識。因此，教師在提升自己的專業(yè)知識時，應重點考量這15條要求所涉及的內(nèi)容，但不能僅局限于此。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 3、 專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與

20、發(fā)展等七個領(lǐng)域?；疽蠊灿?7條，占全部基本內(nèi)容條目的44。 可見，專業(yè)標準對教師專業(yè)能力高度重視。專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展在教育實踐中的集中體現(xiàn)，它直接影響著幼兒園的保教質(zhì)量和幼兒的發(fā)展。專業(yè)標準對教師的專業(yè)能力提出了全方位、綜合性的要求。在七項要求中，前六項是教師實施保育教育工作的能力，第七項是教師自我發(fā)展的能力。深入理解和領(lǐng)會專業(yè)標準對教師的能力要求并付諸實踐，將促使教師專業(yè)化水平進一步提高，促使幼兒園保教質(zhì)量全面改善乃至大幅度提升。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 二、突出特點

21、 1、對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。 師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。 充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，專業(yè)標準明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互呼應

22、，全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法；能有效保護幼兒，危險情況下優(yōu)先救護幼兒。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 3、要求幼兒園教師尊重幼兒的人格和年齡特點 （1）尊重和平等對待幼兒。 （2）承認并重視幼兒生活和游戲的獨特價值。 （3）承認并尊重幼兒的學習方式。學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實

23、施要求 4、充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點。 幼兒身心發(fā)展的特點和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業(yè)要求。專業(yè)標準明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項領(lǐng)域要求，而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結(jié)合原則落到實處。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 5、強調(diào)幼兒園教師必須

24、具備的教育教學實踐能力。 教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發(fā)展的基礎。專業(yè)標準對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求，特別強調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 6、

25、對幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求 溝通與合作能力是教師的工作對象對教師提出的必然要求。所有的教師都需要與教育對象、同事、家長和社區(qū)相關(guān)人員溝通與合作，但對于幼兒園教師來說，溝通與合作能力尤其重要。因為幼兒園教師的教育對象尚處于發(fā)展之中，他們的理解與溝通能力還比較弱，更需要教師用符合他們年齡特點的方式進行溝通與交流。而且，幼兒也需要教師提供良好的學習榜樣。 觀察、了解幼兒是評價幼兒的重要手段，是提供適宜教育的基本前提和基礎，也是教師反思自身教育行為的適宜性，不斷改進教育行為，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要手段。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學

26、習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 7、重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。 專業(yè)標準強調(diào)幼兒園教師要具有不斷進行專業(yè)化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現(xiàn)代社會發(fā)展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求。專業(yè)標準特別在“基本理念”和“專業(yè)能力”中均提出了對教師反思與自主發(fā)展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應“主動收集分析相關(guān)信息，并不斷進行反思，改進保教工作”；同時，應制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷的學習、實踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而為學前教育質(zhì)量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎。 學習領(lǐng)會幼兒

27、園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 總的來說，專業(yè)標準具有以下突出特點：1、兒童觀：堅持以學生為主體，幼兒為本 主要表現(xiàn)在三個方面p812、教師觀：體現(xiàn)人本主義教師觀 教師是促進者、幫助者、輔助者、合作者，主要表現(xiàn)在三個方面p823、學習觀：“踐行發(fā)展趨向型學習觀” 兒童的學習是什么？ 兒童為什么要學習？兒童學習什么以及兒童如何學習？如何評價兒童的學習？4、幼兒教師專業(yè)能力標準：強調(diào)綜合、全面發(fā)展 主要表現(xiàn)在三個方面p83 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出背景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標

28、準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 一、根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展，分階段細化幼兒教師專業(yè)標準 在專業(yè)標準的具體執(zhí)行階段，在確保幼兒教師基本素養(yǎng)的基礎上，根據(jù)不同階段幼兒教師的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展需求，對各階段標準的專業(yè)能力、專業(yè)知識做出相應的明確要求，使幼兒教師的專業(yè)能力不僅在“量”上體現(xiàn)差異，且明確“質(zhì)”的區(qū)別。 二、各級教育行政部門要依據(jù)專業(yè)標準做好各項相應的工作，全面提高教師隊伍的質(zhì)量。 一是嚴把入口關(guān)，制定幼兒園教師準入標準。 二是制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，以保障教師的合法權(quán)益。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教

29、師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 三、開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標準作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。 四、幼兒園在落實專業(yè)標準時，應重視促進教師的專業(yè)發(fā)展和做好相應的管理兩方面的工作，尤其是前者。 五、教師個人應將專業(yè)標準作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 專業(yè)化、教師專業(yè)化及幼兒教師專業(yè)化的含義 1、專業(yè)化，就是指一個普通職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程。 2、教師專業(yè)化，

30、教師專業(yè)化是指教師個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程。 3、幼兒教師專業(yè)化，就是指幼兒教師個人逐步發(fā)展成專業(yè)人員，幼兒教師職業(yè)逐步走向成熟專業(yè)的過程。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 幼兒教師專業(yè)化包括兩層含義 ： 1、幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展 是指按照從事幼兒教育所需的專業(yè)知識、綜合能力指標等標準，通過考試、評價等一系列措施和途徑，使幼兒教育技能成為一種專業(yè)的發(fā)展過程。 2、幼兒教師自身專業(yè)成長 則指幼兒教師擁有一系列的專業(yè)知識和技能，并能夠運用它們對兒

31、童及其家庭以及影響兒童的社會系統(tǒng)施加影響的發(fā)展過程。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 幼兒教師三個層面的角色定位 支持者合作者傾聽者觀察者學習者實踐者教育活動 幼兒學習 幼兒教育 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 專業(yè)素養(yǎng)能力素養(yǎng)專業(yè)精神知識素養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念

32、內(nèi)容特點實施要求 幼兒教師應具備的四個方面專業(yè)精神 敬業(yè)精神責任感事業(yè)心專業(yè)價值觀第四方面第三方面第二方面第一方面學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 幼兒教師應具備的兩方面知識素養(yǎng)文化科學基礎知識 ： 幼兒教師應具有在語文、數(shù)學、物理、化學、地理、生物等基礎學科方面的知識，并進一步吸取經(jīng)濟、歷史、哲學、法律和社會學等方面的知識，以奠定一個廣博的文化科學知識基礎。學科專業(yè)知識： 包括兒童生理學、兒童心理學、兒童教育學、幼兒園管理、特殊教育技能、兒童家庭教育及與兒童身心發(fā)展教育有關(guān)的專業(yè)基礎知識

33、。 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求 幼兒教師應具備的九方面能力素養(yǎng) 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念特點特點實施要求幼兒教師專業(yè)技能考核標準舉例幼兒故事講述（會說） 語言標準規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特征相適應。3分情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)分。3分肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。2分能夠結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。2分幼兒園語言教

34、材內(nèi)容，現(xiàn)場抽簽，準備時間10分鐘 總分：10分 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求鋼筆字、粉筆字（會寫） 鋼筆字：書寫規(guī)范，不加字、不落字。2分結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜，1分。字跡端正，字形美觀，1分。書寫速度適宜，1分。粉筆字：書寫規(guī)范無錯字，2分。結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜，1分。字跡端正，字形美觀，1分。書寫速度適宜，1分。（規(guī)定時間內(nèi)，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止）抽簽決定書寫內(nèi)容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鐘 總分：10分 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促

35、進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求繪畫（會畫）簡筆畫：能畫出5種以上相關(guān)主題簡單造型。2分（動物，人物，家具，建筑，服裝，生活用品）綜合主題畫：熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。3分構(gòu)圖完整，布局合理，畫面整潔。2分色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。1分抽簽決定內(nèi)容，限時10分鐘。自選主題，現(xiàn)場完成，限時30分鐘 總分：10分 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出

36、前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求邊彈邊唱（會彈、會唱） 流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。4分能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風格，正確的運用節(jié)奏型進行伴奏。6分歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分感性豐富，具有表現(xiàn)力。4分 根據(jù)規(guī)定內(nèi)容抽簽考核。準備時間10分鐘 學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求舞蹈（會舞） 民族舞蹈組合：舞蹈風格掌握準確。2分動作規(guī)范，節(jié)奏準確。2分具有一定的表現(xiàn)力。1分兒童舞蹈創(chuàng)編：能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點。1分注意兒童舞蹈動作的規(guī)律性和形象性， 1分動作簡單，流暢易記。1分

37、節(jié)奏明顯清晰，變化不大。1分強調(diào)動作的歡快、活躍，能夠體現(xiàn)兒童的天真形態(tài)，。1分抽簽決定內(nèi) 容，準備時間10分鐘，舞蹈創(chuàng)編按照規(guī)定曲目現(xiàn)場表演學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意學習領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標準促進教師專業(yè)成長提出前景制定意義思想理念內(nèi)容特點實施要求手工制作（會做） 紙工：熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規(guī)定時間內(nèi)完成2件簡單折紙造型，折痕干凈、整齊。2分能在規(guī)定時間內(nèi)按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分泥工：能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。2分綜合材料主題創(chuàng)作：作品選題新穎，設計獨特。1分主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點。1分符合兒童的年齡和心理特征，具有安全性和實用性。1分作品制作精細，具有欣賞性。1分 現(xiàn)場抽取圖案，限時15分鐘自選