浙教版年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃（含篇）

1、浙教版年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃（含篇）第一篇：浙教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃浙教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃長興縣第一小學(xué)二年級備課組2011.02一、課程基本理念：1、道德存在于兒童的生活中。2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。二、課程特點(diǎn)：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教

2、育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊教材根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在每個單元的編排和組織上，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自已感知的生活“邏輯” 為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。三：課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)：總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）自信、誠

3、實(shí)、求上進(jìn)。2、 行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。3、知識與技能：(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。4、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。四、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)：本冊共5 個主題單元分別是我和大師交朋友、可愛的班級、家在自然中、我們生活的地方、長大，真好！。第一單元我和大師交朋友共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一

4、系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元可愛的班級是對一年級下學(xué)期我在班級中教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。 第三單元家在自然中教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活

5、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元我們生活的地方則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課長大，真好是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是品德與生活課的最后一個單元。這個短單元由

6、 2 課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗(yàn)成長的快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施：1、 在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。2、 兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充

7、實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。五、教學(xué)活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。六、課時安排：本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時，合計(jì)36課時。具體安排如下：第一單元“我和大師交朋友” 6課時第二單元“班級的榮譽(yù)” 8課時第三單元“家在自然中” 6課時第四單元“我們生活的地方” 6課時第五單元“

8、長大，真好！” 4課時復(fù)習(xí)、考核 4課時機(jī)動 2課時總計(jì)： 36課時第二篇：浙教版品德與生活二下教學(xué)反思品德與生活二年級下冊教學(xué)反思1尋訪大師的童年這一課是浙教版品德與生活二年級下冊第一單元我和大師交朋友的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學(xué)習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性，向有理想有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。二

9、年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富，他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準(zhǔn)備故事，自己來講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行收集資料的指導(dǎo)。2大師成才的故事旨在讓學(xué)生通過了解大師的成長經(jīng)歷，體驗(yàn)大師為人類作出巨大貢獻(xiàn)過程中的喜悅和堅(jiān)信，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提升大師成長的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。對學(xué)生從大師成長故事中總結(jié)訣竅的過程，應(yīng)及時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中加以嘗試運(yùn)用，以此提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。3大師在我身邊：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了大師們童年的、成才的故事，對大師們的優(yōu)

10、秀品質(zhì)有了全面的認(rèn)識。本課試圖通過學(xué)生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開動腦筋，多多觀察，多多動手實(shí)踐。課前，教師一定要充分了解本班學(xué)生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例，在課中以此為話題展開教學(xué)，學(xué)生參與的主動性會很強(qiáng)，積極性會很高。4班級風(fēng)景線是第二單元班級的榮譽(yù)第一課的教學(xué)內(nèi)容。通過一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活

11、和成長。5一次運(yùn)動會是二年級下冊第二單元班級的榮譽(yù)的第2課。本單元的教學(xué)主題是對品德與生活二年級上“我在班級中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過各種體驗(yàn)活動，感受班集體的可愛，培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴從而學(xué)會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。一次運(yùn)動會是從運(yùn)動會的準(zhǔn)備入手，在幫助兒童參與運(yùn)動會的全過程中，引導(dǎo)他們學(xué)會為班級爭光的方法，學(xué)會合作。二年級的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，對運(yùn)動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識。通過一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對

12、于為班級爭光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)。對于運(yùn)動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動，但是二年級的學(xué)生對于一次如運(yùn)動會這樣的大型學(xué)?；顒拥膮⒓?，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過對運(yùn)動會的組織，進(jìn)一步教會學(xué)生相互的合作和學(xué)習(xí)，深一層的增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，感受自己的利益應(yīng)該服從集體的利益。6班級小明星是第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，目的是進(jìn)一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通

13、過采訪后的匯報(bào)，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點(diǎn)，同時也了解到這些優(yōu)點(diǎn)背后的努力，使自己的認(rèn)識有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)。活動通過采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗(yàn)，就一定能達(dá)成目標(biāo)。7我們的班級報(bào)：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生想要編報(bào)的主動愿望。同時，讓學(xué)生了解到報(bào)紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣，了解到報(bào)紙的基本模版，這樣，對自己將要編的報(bào)紙有一個整體的感知。布置和張貼自己的報(bào)紙，學(xué)生的成就感很強(qiáng)，對下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)行產(chǎn)生期盼，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)

14、習(xí)的熱情。在賞報(bào)評報(bào)之前制定評判標(biāo)準(zhǔn)，賞評目標(biāo)明確，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。賞報(bào)評報(bào)過程中，重在欣賞鼓勵，同時向別的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己，取長補(bǔ)短，共同成長，在交流中感受班級生活的美好。對班級的熱愛還應(yīng)該延伸到以后，讓班級的新聞常常在同學(xué)們中間傳播，經(jīng)常感受班級的美好，增強(qiáng)學(xué)生對班級的熱愛之情。8美麗的大自然是品德與生活第二冊第三單元的第一個主題。本課由“走進(jìn)大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗(yàn)出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動，幫助兒童關(guān)注

15、身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會自然的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二年級的學(xué)生對自然和四季的變化已有了一些感性的認(rèn)識，可以動用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗(yàn)在大自然中游戲和活動的樂趣，并喜愛大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動性，需要教師給予一定的指導(dǎo)。由于學(xué)生的生活面各不相同，而且很多活動在戶外進(jìn)行。因此，教師在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的活動情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)和必要的安全教育。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，將學(xué)生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學(xué)生有一個感性認(rèn)識。可能一片葉子、一些水聲，讓學(xué)生的記憶閘門打開，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進(jìn)入記憶

16、的提取。通過學(xué)生的視角，呈現(xiàn)眼中獨(dú)特美麗的大自然，有助于學(xué)生增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。9美麗的大自然第二課時：抓住四季中典型的戶外活動進(jìn)行交流。依托學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過介紹、照片、實(shí)物等加深對自然美的體驗(yàn)，以及在大自然游玩中的體驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生喜愛和親近大自然的感受。同時，隨機(jī)穿插組織學(xué)生進(jìn)行簡單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實(shí)感受。運(yùn)用圖片并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論辨析，讓學(xué)生了解到在進(jìn)行戶外活動時應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識地觀察自然界細(xì)微的變化、細(xì)節(jié)，記錄真實(shí)的感受。并通過繪畫等形式，以學(xué)生真實(shí)獨(dú)特的視角展示人與自然親密依存

17、的關(guān)系。學(xué)生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。通過參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動植物的知識，具有一定的保護(hù)動植物意識，但是保護(hù)動植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類、整理，完成簡單的研究報(bào)告還是有一些困難。運(yùn)用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動植物的生命現(xiàn)象，同時促使學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。運(yùn)用擬人手法，讓小朋友體會動植物的生命現(xiàn)象。10動物、植物和我們第二課時：通過多種途徑認(rèn)識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行初步研究。將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報(bào)告，以激發(fā)學(xué)生

18、熱愛小生命的思想感情，讓已經(jīng)做過準(zhǔn)備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，也使其他的小朋友聽有所得，使整個課堂生機(jī)盎然。讓每一位學(xué)生積極參與交流，把自己所知道的知識說給同學(xué)聽，可以充分展現(xiàn)個體感受，同時，教師及時歸納小結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感知。讓每個學(xué)生參與到編小報(bào)的行動中來，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力；在制作過程中，升華學(xué)生熱愛動植物的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動植物知識的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感。11動物、植物和我們第三課時：認(rèn)識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系，知道一些動、植物保護(hù)的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)動植物的意識和能力。以“關(guān)愛生命，保護(hù)動植物

19、”為主題，請學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛的動植物，充分展現(xiàn)學(xué)生個體的感受，同時，教師及時歸納總結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感受該事物，獲取對該事物更多的信息。讓每個學(xué)生參與到制作保護(hù)動植物警示牌的活動中來，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能在制作的過程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動植物的使命感和緊迫感。對學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果給予肯定，是對學(xué)生延后學(xué)習(xí)的一種激勵。進(jìn)行力所能及的愛心實(shí)踐活動，更能激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的使命感。12美好的家園課文一開始就，學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇，激發(fā)了對

20、大自然的敬畏和熱愛之情；體驗(yàn)了生命的奇妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛生命的意識和能力。“美好的家園”通過學(xué)生對周圍居住生活環(huán)境的認(rèn)識，讓他們感受到我們和動植物共同生活的家園中，應(yīng)當(dāng)友好相處，才能和諧快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識和愛護(hù)家園的責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生美化家園的創(chuàng)造能力。通過從電視、廣播、報(bào)刊等媒體中了解的信息，學(xué)生對破壞自然環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果已有一定的了解和認(rèn)識。學(xué)生具有一定的環(huán)保意識，但是環(huán)保行為的落實(shí)還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過對周圍居住、生活環(huán)境的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到我們和各種動植物生活在同一片藍(lán)天下，擁有一個共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂。通過對資料的分析研究，認(rèn)識到大自然、周

21、圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會造成嚴(yán)重后果，初步了解美好家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。13美好的家園第二課時：用畫面、音樂讓學(xué)生體會到人和自然和諧相處的快樂與美麗。引起學(xué)生對美好自然的向往。通過兩幅環(huán)境反差巨大的畫來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里，學(xué)生學(xué)習(xí)制定環(huán)保公約的辦法，并指導(dǎo)學(xué)生通過討論一致通過約定，從而明白如何來維護(hù)家園的美好。通過閱讀進(jìn)一步明白哪些是環(huán)保的行為，哪些行為是危害環(huán)境的。設(shè)計(jì)、玩“環(huán)保棋”，讓學(xué)生在一些趣味活動中提高對環(huán)保參與的熱情。從學(xué)生對美好家園的向往到游戲自己拼一個美好家園，充分調(diào)動學(xué)生自己設(shè)計(jì)美好家

22、園的興趣與熱情，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護(hù)家園的責(zé)任感，激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。14我們的社區(qū)本課為第四單元熱愛家鄉(xiāng)主題單元我們生活的地方的第一課。學(xué)生跨入小學(xué)階段雖然一年了，但對于自己所住的社區(qū)只有初步了解，大致能夠說出社區(qū)的名稱等，對于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設(shè)施相對較為熟悉，對警務(wù)室、醫(yī)務(wù)室等較少用到的設(shè)施不熟悉。教學(xué)中通過對設(shè)施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。學(xué)生通過活動體驗(yàn)，如游戲、實(shí)地走訪等各種方式，觀察社區(qū)生活細(xì)節(jié)，說說自己的雙休日生活，體悟社區(qū)工作人員的辛勞，進(jìn)而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬。15我們的社區(qū)第2課時：通過對社區(qū)及工作

23、服務(wù)人員的調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，同時學(xué)會尊敬社區(qū)工作人員。通過交流，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)社區(qū)的設(shè)施的良好習(xí)慣，并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務(wù)活動。通過實(shí)地考察后，讓學(xué)生對社區(qū)有更深入的了解，產(chǎn)生自豪感。在交流中的過程中加深對社區(qū)設(shè)施的了解。建議補(bǔ)充一些學(xué)生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務(wù)的圖片。在回憶的交流活動中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務(wù)的項(xiàng)目，讓學(xué)生了解身邊的社區(qū)服務(wù)。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務(wù)，從而激發(fā)其熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。16社區(qū)的文明本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對于“文明”，學(xué)生原有

24、的生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)有一定的認(rèn)識。因此，這一課主要是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做一些力所能及的事，形成保護(hù)周圍生活居住的環(huán)境的責(zé)任感。另外，學(xué)生通過體驗(yàn)、辨析、游戲等方式，感受個人與社區(qū)的緊密練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從提高自己的文明言行出發(fā)，激發(fā)他們擔(dān)任社區(qū)文明小使者的意愿。在書上所示的畫面中，不文明的現(xiàn)象有十幾處，必須采用以點(diǎn)帶面的方法，歸類處理。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及對教材的分析，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)對“亂扔垃圾”、 “亂曬衣物”、“亂停車”展開討論，加深學(xué)生對這些不文明行為的認(rèn)識，為后面的導(dǎo)行奠定基礎(chǔ)。17社區(qū)的文明第2課時：讓學(xué)生夠辨析鄰里相處時是否文明，愿意做社

25、區(qū)的文明使者，搜集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，確立主題，制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對于書上出示的這些圖，不僅僅以簡單的是非判斷作為教學(xué)目標(biāo)。而是通過判斷換位思考行為矯正實(shí)例解決小結(jié)建議等環(huán)節(jié)層層深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從簡單的認(rèn)知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時的實(shí)踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學(xué)習(xí)中，通過實(shí)踐，學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中去，對學(xué)生和周圍人都是一種宣傳和教育。18遠(yuǎn)方的客人，請你留下來：本課的教學(xué)主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，是一篇讓學(xué)生處在一個“主人翁”的位置，借向“遠(yuǎn)方的朋友”發(fā)出“請你留下來”的邀請，讓學(xué)生積極、主動地

26、去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來的理由。二年級的學(xué)生年齡較小，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是相當(dāng)淺層次的。學(xué)習(xí)能力也較弱，對收集來的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時，具有針對性，同時初步培養(yǎng)學(xué)生選取、處理、概括資料的能力。在教學(xué)中，針對二年級的孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，希望通過以當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從點(diǎn)到面認(rèn)識家鄉(xiāng)風(fēng)景及資源，從而由衷地產(chǎn)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。19遠(yuǎn)方的客人，請你留下來第2課時：通過小組交流，使學(xué)生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過圖片資源、錄像資源、音樂資源、文字資源、教師資源的有機(jī)補(bǔ)充，使學(xué)

27、生感受家鄉(xiāng)風(fēng)景美，文化底蘊(yùn)的深厚，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學(xué)生介紹家鄉(xiāng)美食以示范，并讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過圖片資源、設(shè)計(jì)“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié)，試圖調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在看、猜的過程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感?？梢院唵瘟私獠⑦m時地補(bǔ)充特產(chǎn)、游樂、購物場所等相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。我長大了本課是二年級下學(xué)期的最后一個單元的第一課，此時的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴，也有了自己快樂的課余生活，因此，這一課通過各種形式的主題活動幫助學(xué)生進(jìn)行回

28、顧、小結(jié)快樂的生活，他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂趣，同時倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。第三篇：浙教版品德與生活優(yōu)秀案例浙教版品德與生活二年級上冊我就是我 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我就是我選自浙教版品德與生活二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是

29、集體的一員”四課組成。本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，欣賞自己，形成開朗、進(jìn)取的性格。 【學(xué)情分析】天地小學(xué)二（1）班有33名學(xué)生，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛好特長。少數(shù)學(xué)生對自己不自信，不敢表達(dá)自己的想法。 【教學(xué)課時】第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】1從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨(dú)特的自我，知道每個人都是獨(dú)一無二的。 2知道自己的身體和外貌特點(diǎn)有些會隨成長改變而有些不會，能客觀認(rèn)識自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己。

30、 【教學(xué)準(zhǔn)備】小鏡子、橡皮泥、課件 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、外貌不同我就是我 1出示照片，找自己，找老師。 2看鏡子，交流長相特點(diǎn)。 3小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過看照片、照鏡子等有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的長相特點(diǎn)，體會每個人長相的不同，初步了解自己的身體和外形有些會隨著成長會改變而有些不會，在客觀認(rèn)識自己的同時滲透健康生活習(xí)慣教育。）二、愛好不同我就是我- 7浙教版品德與生活二年級上冊如果我是他教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】如果我是他選自浙教版品德與生活二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課

31、組成。前面兩課的學(xué)習(xí)已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特價值，以贊賞的眼光看別人，本課主要是激發(fā)兒童內(nèi)心深處與人為善的情感，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步掌握一些與人交往的方法。 【教學(xué)課時】第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】1情感與態(tài)度：愿意從別人的角度看問題，樹立健康積極的心態(tài)與人交往。2行為與習(xí)慣：能反思自己的言行，與人交往時能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3知識與技能：明白與人相處要相互理解，能設(shè)身處地從他人角度考慮問題。 4過程與方法：通過心情互換體驗(yàn)、辨析模擬等實(shí)踐活動，與同伴交流分享，學(xué)習(xí)交往。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維

32、方式?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、情境導(dǎo)入，引發(fā)“換位”看學(xué)習(xí)伙伴一天的特殊經(jīng)歷，換位體驗(yàn)，引出話題。二、聯(lián)系生活，體驗(yàn)“換位”1交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)、家長入手，了解他們在生活中遇到的不順心的事情，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人。）2典型剖析，體驗(yàn)換位思考帶來的快樂。（設(shè)計(jì)意圖：選取有針對性的典型案例，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到生活中換個角度思考問題、設(shè)身處地為他人著想的重要性。）- 9教版品德與生活二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】你真棒是浙教版品德與生活二年級上冊第四單元你 我 他中的第二個主題活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高學(xué)生認(rèn)識他人的水

33、平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。由于低年級兒童的經(jīng)歷有限，做事想問題都顯得純真直率，看問題想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受?；谶@種情況，培養(yǎng)孩子欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處是尤為重要的。 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。 能力目標(biāo)：以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪说膬?yōu)點(diǎn)和長處。情感目標(biāo)：通過被人夸獎，樹立自信，激勵自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生養(yǎng)成欣賞他人的習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康向上的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點(diǎn)和長處的能力，真誠地贊美別人，在體驗(yàn)贊美帶來的快樂的同時激

34、勵自己不斷進(jìn)步。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“棒”1、課前全班同學(xué)一起唱歌。2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒！我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚(yáng)呢？（生回答）有這么優(yōu)秀的班級，一定有許多優(yōu)秀的同學(xué)組成的，今天呀我們就來夸夸這些同學(xué)。二、活動體驗(yàn)，尋找“棒”1、課件出示畫面。我要夸獎（ ），是因?yàn)椋?）師：剛才小朋友們說了好多班里表現(xiàn)好的同學(xué)，其實(shí)能找到別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你的優(yōu)- 11怎么辦好，那今天我們擦亮眼睛去找找他的優(yōu)點(diǎn)，來幫助他解決煩惱，好不好？5、學(xué)生出金點(diǎn)字，然后用適合的方式去表揚(yáng)他。小結(jié)過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意

35、帶給別人愉快的心情嗎？贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，欣賞它，尊重它，然后把它表達(dá)出來。三、優(yōu)點(diǎn)對對碰，夸夸其他人（一）夸夸身邊人師：孩子們，只要細(xì)心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點(diǎn)，那除了同學(xué)，在你身邊，你覺得還有誰值得你去表揚(yáng)呢？生1：媽媽，因?yàn)?生2：外婆，因?yàn)?（教師適時評價）（二）夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎，你們的長輩希望得到夸獎，其實(shí)生活中一些你們不認(rèn)識的陌生人也希望得到你們的夸獎，哪怕是一點(diǎn)兩點(diǎn)，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎？準(zhǔn)備用什么方式贊美他們？2、同桌互說。3、全班交流，教師補(bǔ)充。四、教師總結(jié)得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事情，所以我們要

36、學(xué)會贊美，學(xué)會說“你真棒！”讓我們配上動作一起來說一說。（下課?。窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】1、愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初，就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開端。在上課前，教師通過讓學(xué)生一起唱歌，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術(shù)袋展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。2、活動具有實(shí)效性和層次性?；顒邮菍W(xué)生喜歡的形式，它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。我們可以看到，本節(jié)課

37、設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學(xué)贊美身邊的人- 13你真棒教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元是一年級下“我在班級中”的延伸。教學(xué)主題是關(guān)于群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，初步懂得和諧的人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“喜歡和同學(xué)交往”、“能欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和長處”、“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”、“初步認(rèn)識規(guī)則的作用”等目標(biāo)，從而為學(xué)生形成健康的自我意識，愉快地步入社會生活奠定基礎(chǔ)。你真棒一課，主要是通過組織學(xué)生

38、討論，評點(diǎn)身邊發(fā)生的事，指導(dǎo)學(xué)生用贊賞的眼光看世界，真誠地為別人的優(yōu)點(diǎn)感到高興，由此培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的人際心態(tài)。 【教學(xué)課時】一課時本課設(shè)計(jì)一個課時的教學(xué)，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從別人身上看到優(yōu)點(diǎn)和長處，欣賞別人；嘗試以自己的方式表達(dá)對別人的贊賞，感受到真誠的贊賞和鼓勵給人帶來的快樂。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。2、用贊賞的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。3、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能真誠地為別人感到高興。4、以自己的方式表達(dá)對別人的贊賞！ 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)真誠地贊賞別人。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、對話獲獎，揭示課題

39、“你真棒”1對話獲獎，感受“我真棒”，體驗(yàn)快樂情緒，喚起學(xué)生成就感。 2從 “我真棒”中的“欣賞自己”，引出“你真棒”中的“欣賞別人”。 揭示課題你真棒。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗(yàn)“你真棒”- 15一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學(xué)是“對話的過程”學(xué)會欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內(nèi)容。你真棒旨在從小關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度認(rèn)識身邊同學(xué)的不同長處。分析教學(xué)編排意圖，知道這是關(guān)于最初人格狀態(tài)的教學(xué)?；谌烁衽囵B(yǎng)的特征，教學(xué)應(yīng)依托于“人”，而“人”是處于不同發(fā)展階段特質(zhì)的人。在此的“人”，指的是處于“接觸班集體”的學(xué)齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質(zhì)。因此，在教學(xué)中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為

40、道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)價值遷移。認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)，從認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)開始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎狀開始認(rèn)識自己、欣賞自己，然后引出認(rèn)識別人、欣賞別人。這種認(rèn)識和欣賞是“兒童的”“生活的”，實(shí)現(xiàn)兩方面的價值遷移：一是認(rèn)知遷移；二是情感遷移。當(dāng)然整個設(shè)計(jì)中都遵循了學(xué)生道德認(rèn)知的規(guī)律：認(rèn)知體驗(yàn)實(shí)踐。2、模擬生活情景，對話“兒童”心靈。在劇場評議中，通過觀看賽場上的場景，引起了學(xué)生對生活中真實(shí)問題的關(guān)注，喚醒學(xué)生的參與判斷意識，激活學(xué)生的“對話心靈”。使話題更具“真實(shí)性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實(shí)效。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會真誠贊

41、賞。在設(shè)計(jì)中，挖掘?qū)W生群體資源，通過猜一猜老師把贊美卡送給誰，夸一夸某學(xué)生的長處，寫寫、送送贊美卡等形式的活動，讓學(xué)生置身于真實(shí)的人際中，學(xué)會真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，真誠的賞識。二、立足于創(chuàng)設(shè)有效的活動，落實(shí)并突破重難點(diǎn)活動是個寶?；顒訉τ诘湍昙壓⒆拥牡赖滦袨樾纬捎型怀龅淖饔谩１菊n教學(xué)中，以活動為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠表達(dá)，貫穿到底?；顒又凶裱恕霸⒔逃跇贰钡脑瓌t，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)時，教學(xué)活動既有針對性，又有層次性，將重難點(diǎn)化解為活動中的猜、讀、寫、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實(shí)，促進(jìn)師生情感交流如何在設(shè)計(jì)理念上考慮和處理教師與學(xué)生之間所進(jìn)行的雙邊活動，這

42、是課堂設(shè)計(jì)的又一新問題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺得，要很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師應(yīng)以激情，啟能的手段，將知識遷移到能力點(diǎn)、激情點(diǎn)、自然地調(diào)動學(xué)生動腦、動口、動手，從而在生動、形象、活潑、愉快的雙邊互動之中，將教師自己的- 17浙教版品德與生活二年級上冊我們都是集體的一員教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容來自二年級上冊第四單元“你、我、他”中的最后一課我們都是集體的一員。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課則著眼于個人與集體的關(guān)系。首先教材運(yùn)用比喻的手法，讓學(xué)生體會集體和個人的關(guān)系?！霸妶@”中的“星星”，進(jìn)一步幫

43、助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實(shí)的集體生活場景，初步認(rèn)識集體生活中要遵循的規(guī)則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。從而有利于學(xué)生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活獲得快樂。 【教學(xué)課時】第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】1、知道我們都是集體的一員，初步體會個人與集體相互依存的關(guān)系。2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愿意為集體做事。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。難

44、點(diǎn)：在集體中生活獲得快樂，愿意為集體做事。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、課題導(dǎo)入師：聽說我們班的小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得特別棒，對嗎？1、師：（出示：451？）這是為什么呀？師：這道題的答案呀，就藏在我們接下來的旅行中，讓我們在旅行中去發(fā)現(xiàn)，去尋找答案好嗎？為了你們這次旅行，老師特別為你們準(zhǔn)備了一列火車，看“嗚火車來了”2、師：小乘客們，你們好！我是本次列車的乘務(wù)員兼你們的導(dǎo)游，今天我們要去美麗的- 19第二站：故事屋1、師：故事屋內(nèi)有兩個故事，動畫片天鵝,，魚兒和螃蟹，故事蟻國英雄，你們想先看哪一個呢？師：你有你的意見，他有他的意見，大家意見不統(tǒng)一，那我沒辦法了，你們趕快商量一下，幫我想個辦法吧?。ò鍟荷塘?/p>

45、著辦） （板書：集體的決定照著做）2、欣賞故事蟻國英雄 師：你聽了以后有什么感受？如果每只螞蟻都單獨(dú)爬出去，結(jié)果怎樣？處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會死，為什么還要這樣做？小結(jié)：是啊，正是這些被燒死的螞蟻，用自己的生命換來了更多同伴的安全，他們真是螞蟻這個集體里的英雄?。。ㄟ^渡）師：再來看看天鵝他們幾個小動物的表現(xiàn)吧！3、欣賞動畫片天鵝，魚兒和螃蟹 師：他們?yōu)槭裁蠢粍有〈?？請你們幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉動？ 集體有了決定該怎么做，請你告訴他們。小結(jié)：相信他們聽了你們的意見一定能把小船拉走的。 第三站：大風(fēng)車師：走過故事屋，咱們就要向最后一站大風(fēng)車出發(fā)了，快，讓我們把火車開動起來，全速前

46、進(jìn)吧！1、出示：大風(fēng)車下正在搞班級之間的游戲活動，游戲活動的名稱叫快快跑以4人小組為一隊(duì)，參加比賽。a、分組商量b、以組為單位制定參賽方案 c、學(xué)生交流三、總結(jié)提升師：通過游玩童心島，你懂得了什么道理？小結(jié)：在集體生活中，遇事要商量著辦，做事要相互配合，集體決定的事要照著做。- 21浙教版品德與生活二年級下冊尋訪大師的童年教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課以校園偉人廊中的居里夫人、李時珍、愛迪生、愛因斯坦等大師的頭像導(dǎo)入，從學(xué)生的視角來審視這些為人類社會作出了巨大貢獻(xiàn)的大師。通過對大師的了解，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪身邊大師的童年，了解大師成才的童年故事，找找大師與我們的相同之處

47、和不同之處，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來?！窘虒W(xué)課時】共2課時，本課為第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師魯迅好學(xué)、好問、好動腦筋的探索精神，激發(fā)學(xué)生從小立志，對自己的成長有向往和憧憬。行為和習(xí)慣：養(yǎng)成愛動腦筋、勤奮好學(xué)、善于觀察的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程和方式：學(xué)會通過采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識，并進(jìn)行簡單的整理和歸納；能通過自身的體驗(yàn)來歸納總結(jié)個人的感受。知識和技能：知道人類社會發(fā)展

48、史上作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】防止學(xué)生對大師的誤解與神化，關(guān)注孩子從大師童年中獲得的體會以及對此種體會的內(nèi)化和提升。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】（一）激趣導(dǎo)入 游戲名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來、魯迅等名人頭像，讓學(xué)生進(jìn)行猜測。 這些名人在某一方面、某一領(lǐng)域有著杰出的成就，為我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，所以又稱為“大師”。- 23走進(jìn)大師魯迅的童年。一搖搖到外婆橋，通過聽和看的形式了解小魯迅在外婆家發(fā)生的故事，并聯(lián)系個人經(jīng)驗(yàn)回憶自己在外婆家的快樂時光，讓孩子們深切體會到童年小魯迅和我們一樣也是調(diào)皮

49、愛玩的，找到了相互的共同點(diǎn)，拉近了彼此的距離。二搖搖到百草園，通過采訪的形式了解小魯迅在百草園發(fā)生的有趣好玩的事，去發(fā)現(xiàn)一個好奇、愛觀察的小魯迅，尋找到他身上的優(yōu)點(diǎn)。三搖搖到三味書屋，通過看視頻、聽故事，充分調(diào)動學(xué)生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學(xué)。也正是因?yàn)槿绱耍@小小的烏篷船也開始搖向中國，搖向世界。本課利用魯迅童年的故事，通過多種不同形式的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師與自己的相同點(diǎn)，也進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)大師的與眾不同之處：原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學(xué)，好探索。讓偉大的大師成為身邊觸手可及的人是本課設(shè)計(jì)的宗旨，讓學(xué)生通過耳濡目染大師的故事，從而對大師特具的人格

50、魅力產(chǎn)生傾慕是本課設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。- 25二、換位思考，學(xué)會體諒（一）換位思考1、播放錄像：丁丁的故事2、發(fā)現(xiàn)丁丁的不足,說說自己不喜歡他的理由3、你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的？播放丁丁的獨(dú)白4、角色體驗(yàn):讓我們走進(jìn)丁丁的內(nèi)心世界，去感受一下丁丁的心情吧！5、你知道嗎？你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情?？吹蕉《∵@么傷心，你會怎么做？6、回音壁：換個位置想一想，心情就會不一樣。（二）學(xué)會體諒1、出示學(xué)生當(dāng)中的一件煩惱事。2、通過換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？2、聽錄音。小朋友，這就是園園小朋友

51、的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢？3、小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。4、小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？四、真誠道歉，善待他人1、小朋友，你想一想，你有沒有不小心傷害了人家，讓他不開心了？2、讀詩（出示詩歌）3、生主動道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧！五、總結(jié)愿我們每個小朋友都能永遠(yuǎn)這樣為他人著想，都能永遠(yuǎn)這樣體諒他人，拋開煩惱，拋開憂傷，讓我們快快樂樂過每一天！【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本課

52、教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來。從學(xué)生身邊煩惱事出發(fā)，通過游戲、看錄像、音樂渲染等教學(xué)手段，- 27浙教版品德與生活二年級上冊我愛秋天教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我愛秋天是浙教版品德與生活二年級上冊第三單元“金色的秋天”中的第一個主題內(nèi)容。本單元是繼一年級（下）“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題。秋天，向我們展示了碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點(diǎn)。而那樹、那花、那果，無不讓人感嘆大自然造物的神奇，大自然獨(dú)特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自然、擁抱大自然的情感。二年級的孩子，對秋天已有了些感性的儲存。而如何

53、喚醒孩子們對生活的記憶，讓他們對秋天的認(rèn)識更清晰，更有序，同時對秋天的特征有更為深刻的體驗(yàn)，則是本主題內(nèi)容的重點(diǎn)所在。初看教材，簡單的兩頁圖畫，外加一首兒歌，這就是本主題第一課時的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而當(dāng)我們靜心研讀文本，我們會發(fā)現(xiàn)原本看似無序的畫面，其實(shí)有著清晰的層次。編者將左右兩頁的圖案是連在一起的，看圖的時候要從整體來讀圖意。第一個圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹葉顏色的一個變化過程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個圖案重點(diǎn)表現(xiàn)的是一個小女孩歡快地奔向盛開地菊花，側(cè)重點(diǎn)是花。第三個畫面則是表現(xiàn)秋天是個豐收的季節(jié)，圖片上品種豐富的各類果實(shí)豐收了。素有“天堂”之美稱的杭州，其秋天之景，實(shí)是讓人魂?duì)繅艨M。如何

54、引領(lǐng)孩子領(lǐng)略杭州秋天那獨(dú)特之美，我將立足教材，結(jié)合杭城特有地域特色，充分挖掘教育資源，努力將孩子們帶入一個充滿著詩情畫意的秋季。 【教學(xué)課時】第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的意識以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。2通過感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對探索大自然充滿興趣。 3培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。- 29（2）愿更多的人來欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實(shí)，感受秋天的歡樂！【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】二年級的孩子，對秋天已經(jīng)有了一定感性的儲存，但是他們的認(rèn)

55、識是零碎的，是無序的。如何喚醒孩子們對生活的記憶，讓它們變得清晰，變得有序，從而對秋天有深刻的體驗(yàn)。本節(jié)課我嘗試通過設(shè)計(jì)一系列活動讓孩子們通過眼的觀察，耳的聆聽，嘴的品嘗，鼻的聞嗅，手的觸摸，以自己的感官去認(rèn)識秋天。層層遞進(jìn)，深切感受。品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教材于活動之中。但活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。我試以由淺入深，由近及遠(yuǎn)為基本設(shè)計(jì)理念，努力將孩子們原始的生活記憶，升華為一種有效的情感體驗(yàn)。因此，我按照“走進(jìn)秋天認(rèn)識秋天品味秋天分享秋天”的設(shè)計(jì)思路，開展系列活動。為孩子們能夠深刻地認(rèn)識秋天構(gòu)建一個有效的“活動階梯

56、”，讓他們在循序漸進(jìn)中得到一種體驗(yàn)，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學(xué)生在生活中進(jìn)行思想活動，自我建構(gòu)。在設(shè)計(jì)中我以教材為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。因?yàn)橹挥衼碓从趯W(xué)生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細(xì)雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而秋天的日記主題活動，旨在通過孩子們課前的調(diào)查實(shí)踐活動，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對秋天有更為深刻的體驗(yàn)與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂

57、。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月這些都是我們杭州所獨(dú)有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當(dāng)然，教育資源來源于生活，但絕不是生活簡單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開展“農(nóng)家樂”系列活動，讓他們在全方位的感受中，體驗(yàn)?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。共享秋景，延續(xù)快樂。一堂課不是孤立的，它是某個學(xué)習(xí)單元的一部分，是整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設(shè)計(jì)了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂。同時更能夠?qū)⑦@種快樂向廣闊的生活延續(xù)。 浙教版品德與生活

58、二年級上冊- 313、教師過渡小結(jié)。（目標(biāo)：通過對秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、多彩的季節(jié)，以此來提升學(xué)生對秋季的認(rèn)知水平、欣賞水平。）二、載歌載舞贊秋天1、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的贊美。2、文藝展示（預(yù)設(shè)的形式：唱歌、跳舞）3、師點(diǎn)評、小結(jié)。（目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個性展示。）三、來年秋天更美好1、我和來年秋天有個約會（1）隨機(jī)介紹學(xué)生中有意義的秋季活動計(jì)劃。 （2）建議參加有意義的活動。2、高歌一曲送秋天（目標(biāo)：通過以上交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。）【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】這是一個老生常

59、談的話題，為了區(qū)別于幼兒園大班和小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知水平，我著重采用學(xué)生課前調(diào)查了解、收集整理、體驗(yàn)感知，獲取的第一手資料作為課堂教學(xué)資源展開。同時引導(dǎo)、提煉秋季不僅是一個豐收的季節(jié)，而且還是一個歡慶的、多彩的季節(jié)。抓住秋季是一個佳節(jié)最多的季節(jié)，如國慶長假、中秋佳節(jié)、重陽節(jié)這三個有特別意義的節(jié)日，滲透人文教育。根據(jù)這個宗旨，我設(shè)計(jì)了三個版塊：一、話說“秋天真美好”，通過對秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、充滿各種色彩的季節(jié)，以次來提升學(xué)生對秋季的認(rèn)知水平、欣賞水平。二、載歌載舞贊秋天，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個性展示。三、來年秋天更

60、美好。通過交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對來年秋季的向往，并且過得更愉快，更有意義。這三個目標(biāo)層層遞進(jìn)，又緊扣主目標(biāo)展開，應(yīng)該說通過這堂課，真正激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的愛秋天、向往秋天。- 33 -第四篇：人教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊教材分為四個單元。第一單元是我生活的地方；第二單元是讓家園更美好；第三單元是快樂的少先隊(duì)；第四單元是我們