活動計劃模板5篇

1、活動計劃模板5篇活動計劃 篇1一活動背景畢業(yè)在即，大家也即將各奔東西，而相聚在一起三年也是一種緣分。因此在這即將分別的時刻，特舉辦此次晚會，讓大家珍惜同學朋友之間的友誼，同時也祝福大家有一個美好的未來。二活動目的盛夏來臨之際，在這個炎熱的季節(jié)里，我們即將畢業(yè)，我們將滿懷著激情踏上全新的征程。畢業(yè)了，我的大學。此次晚會是畢業(yè)慶典的盛會，更是我們在學校的最后一次盛會。我們將展望美好的明天，我們將緊跟時代的步伐，我們將把握青春的旋律，讓畢業(yè)生們感悟明天的真諦。三活動主題明天更美好四參加人員文化產(chǎn)業(yè)管理學院10級所有學生五活動時間20 xx年6月20日18：0021：30六活動地點xx城市管理職業(yè)學院

2、小禮堂七活動內(nèi)容1。領(lǐng)導(dǎo)及主持人講話。2。開場VCR。內(nèi)容有大一剛進校報名的場景，軍訓的場景，各種活動的場景，上課的場景等。3。歌舞青春不想長大倔強朋友放心去飛等。4。詩朗誦那時花開，剎那永恒畢業(yè)說再見畢業(yè)等。5。文產(chǎn)院相關(guān)專業(yè)策劃的服裝秀、化妝秀。6。院長給優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎。八經(jīng)費預(yù)算文產(chǎn)院外聯(lián)部的同學負責拉贊助，籌備5000元。因為頒獎涉及獎金及獎狀，歌舞表演、服裝秀等活動也需要資金準備道具。九活動流程主題 時間 內(nèi)容 專業(yè)明天更美好 18：0018：03 主持人上臺報幕（后在各節(jié)目間串詞）18：0518：10 領(lǐng)導(dǎo)講話18：1218：17 開場VCR（軍訓及各種活動的場景） 文化市場經(jīng)營與

3、管理18：1718：22 合唱放心去飛 各班代表18：2418：30 詩朗誦那時花開，剎那永恒 裝潢藝術(shù)設(shè)計18：3218：38 舞蹈what time is it 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計18：4019：10 話劇時間的代價 文秘19：1219：17 歌曲朋友 文化市場經(jīng)營與管理19：2019：50 服裝秀（播放背景音樂） 服裝設(shè)計19：5220：00 舞蹈倔強 攝影攝像技術(shù)20：0220：08 詩朗誦畢業(yè)說再見 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計20：1020：40 現(xiàn)場化妝秀（播放背景音樂） 人物形象設(shè)計20：4220：47 古箏彈奏茉莉花 裝潢藝術(shù)設(shè)計20：4921：00 英語脫口秀 文秘21：0221：07 歌曲明天

4、更美好 各班代表21：0921：18 院長給優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎21：20 主持人上臺宣布晚會結(jié)束 十活動執(zhí)行任務(wù) 序號 執(zhí)行人 責任人 時間 備注經(jīng)費來源 1 外聯(lián)部成員 外聯(lián)部部長 20 xx年6月1日前 晚會所需經(jīng)費由外聯(lián)部到校外拉贊助確定活動項目 2 文娛部成員 文娛部部長 20 xx年6月1日前 確定好活動項目后，才能開始排練邀請卡、節(jié)目表的制作 3 宣傳部成員 宣傳部部長 20 xx年6月10日前晚會宣傳 4 宣傳部和新聞資訊部成員 新聞資訊部部長 20 xx年6月10日前 宣傳部和新聞資訊部可以很好的利用自己的優(yōu)勢，把這次晚會的宣傳做到最好場地申請 5 組織部成員 組織部部長 20 x

5、x年6月15日前 提前申請好場地可以讓參加節(jié)目的同學熟悉舞臺邀請嘉賓 6 學習部成員 學習部部長 20 xx年6月15日前服裝道具 7 宣傳部成員 宣傳部部長 20 xx年6月15日前 充足的道具可確保節(jié)目的整體效果會場布置 8 組織部成員 組織部部長 20 xx年6月18日前排練節(jié)目 9 文娛部成員 文娛部部長 20 xx年6月19日前 文娛部負責督促各專業(yè)節(jié)目的排練晚會開始 10 主持人 學生會會長 20 xx年6月20日18：00 主持人宣布晚會開始晚會結(jié)束 11 主持人 學生會會長 20 xx年6月20日21：30 主持人宣布晚會結(jié)束活動計劃 篇2一、春游活動主題：領(lǐng)略自然風光，加強班

6、級同學情感交流二、春游活動時間：xx年3月31日(星期四)三、春游活動人員：計應(yīng)一二班四、春游活動地點：長沙世界之窗五、春游活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風光，令人陶醉之中。為增強班級凝聚力，體現(xiàn)團結(jié)友愛的團對精神，讓商都在新一年中體現(xiàn)新的活力，以積極向上的面貌學習態(tài)度，我們將開長沙世界之窗一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，讓經(jīng)過一個寒假期后顯得有些生疏的員工們走進彼此。六、春游活動安排(一)前期策劃準備工作1、為保障全體員工們的利益與安全，最好是一起出發(fā)，禁止單獨外出，相伴而隨行2、與相關(guān)旅游地做好充分的溝通工作，了解此

7、次春游路線與行程、價格，就相關(guān)的各類事項達成共識，班干部負責好各班的同學人數(shù)，避免遺漏3、召開全體會議。下達消息講解春游當天的行程，讓全體同學對行程有大致的了解。同時提醒全體同學們出行時應(yīng)該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產(chǎn)安全等。4、完成春游活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序。5、商量好價錢后，出游經(jīng)費來源為aa制，由同學們各自出錢6、負責人應(yīng)當提前了解有暈車癥的全體員工，并做好相應(yīng)的措施準備。7、在行車過程中車上娛樂春游活動安排，如猜謎游戲、歌曲大pk等，及時調(diào)節(jié)氣氛，避免車上冷場現(xiàn)象。同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機，并由體育委員湯藝山安排流動攝影的

8、同學，同學自己的有的也可帶去。8、注意各項工作負責人需及時跟本春游活動負責人匯報各項工作的進程。(二)春游活動當天事宜1、春游活動時間：3月31日早上7：30到指定地點集中，人員到位后即集體乘車前往長沙世界之窗，注意確保各同學安全。2、春游活動內(nèi)容：1)、在前往景點的途中，讓全體同學們在車上交流分享曾經(jīng)出游的經(jīng)歷，趣事;玩小游戲。同時再次提醒全體員工們游玩時應(yīng)該注意的事項。2)、抵達后，乘坐花艇暢游湖光山色，然后到客家文化廣場，了解客家文化;3)、12：00午餐后游覽xx(由大家統(tǒng)一意見隨意)：4)、計劃4：30回校3、后期工作(1)清點各自帶的物品，確定人數(shù);(2)了解全體同學們對本次春游的

9、滿意程度;(3)用本次春游活動的照片和感想制作成紀念冊。4、注意事項(1)出發(fā)前由負責人做好有關(guān)出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。(2)行為舉止大方得體，不在風景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。(4)提醒全體同學們出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài)，方便聯(lián)系。(5)出行時由同學們自己根據(jù)自己的情況準備應(yīng)急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發(fā)狀況。(6)期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時，要及時上報負責人，負責人班干部及時處理好應(yīng)變工作。(三)后期反饋工作1、召開總結(jié)會議，全體員工們交流

10、春游感受;2、負責人聽取員工們的意見和建議，并對工作進行總結(jié)。七、應(yīng)急預(yù)案1、如果3月31日出現(xiàn)惡劣天氣，不能如期正常出行，則春游活動時間改期，春游活動時間再議。2、如果出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加，對該全體員工進行合理安排，讓其留下休息。若發(fā)生在游玩過程中，則應(yīng)當就近聯(lián)系負責人，并及時聯(lián)系醫(yī)生，事先由負責人了解九龍湖風景區(qū)的緊急電話。八、主要負責人聯(lián)系方式：計應(yīng)二班：班長 程x鎮(zhèn)：152xxxxxxxx副班長 范x會：151xxxxxxxx團支書 段x勇：1511xxxxxxxx輔導(dǎo)員助理員 鄧x明：150 xxxxxxxxx計應(yīng)三班由三班相關(guān)負責人聯(lián)系本次策劃書負責人：活動計劃 篇320

11、 xx年，我們思想政治（品德）專業(yè)委員會，將以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20 xx20 xx）為指導(dǎo)，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以深化課堂教學改革為著力點，充分發(fā)揮學科教研指導(dǎo)、管理、評價、服務(wù)職能，借助“政治名師工作室”為活動平臺，建立區(qū)域教研體系，創(chuàng)新教研方式，提高教研效益，著力培養(yǎng)一批青年教師，打造研究型教師團隊，推進教育教學規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一、總體目標突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。三個提高：教師課堂教學能力的提高，教

12、研水平和科研能力的提高。二、實現(xiàn)途徑：以“時政（生活）資源的開發(fā)與利用”主題教研活動為推手，實現(xiàn)上述目標。三、具體措施：（一）青年教師成長計劃1、以“xx市政治名師工作室”為依托，實施導(dǎo)師學員制。工作室成員在20 xx年1月完成招受學員計劃，并召開全體成員大會，討論工作室研修活動。2、“工作室”分初、高中，帶領(lǐng)學員開展“時政（生活）案例教學研究”活動（具體見工作室活動計劃）（二）“時政（生活）資源的開發(fā)和利用”主題教研活動1、“時政大講堂”教師熱點解析風采大賽時間：20 xx年4月中旬地點：待定具體要求：（1）初、高中分組舉行比賽（2）教師可在20 xx年5月20 xx年4月間選取時政（生活）

13、熱點，結(jié)合教材開展熱點解析。解析的形式不限，可以是對熱點本身的深度探究、熱點與教材的具體結(jié)合、熱點試題的命制展示說明等不同形式均可。更鼓勵老師們創(chuàng)新展示形式。（3）一次只能選擇一個時政（或生活）熱點，每次展示時間不超過10分鐘。（4）參賽報名及名額分配：各區(qū)域教師均在本區(qū)域教研員處報名（5）報名截止時間：20 xx年3月10日前，（6）賽前培訓、抽簽：20 xx年3月15日（左右）2、教師課堂教學及評課比賽主題：“合理利用熱點（生活）資源，提升課堂質(zhì)量”新課程標準要求我們在教學實施過程中，注意學科知識與生活主題相結(jié)合；堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學策略；強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容；倡導(dǎo)研究

14、性學習方式。故我們希望老師通過對熱點（生活）素材的開發(fā)和利用，打造生活課堂，把以老師“教”為主的課堂，變成以學生“學”為主的課堂。讓生活走進課堂，讓課堂為生活服務(wù)。比賽時間：20 xx年10月中旬地點：待定具體要求：（1）授課時間每堂課35分鐘，評課時間不超過8分鐘。（2）授課參賽教師需提前提交如下資料：（3）= 1 * GB3 教學設(shè)計紙質(zhì)稿4份（教學設(shè)計要求教學目標、重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等格式完整規(guī)范。其中教學過程要體現(xiàn)具體教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖、資料和素材的選擇、各環(huán)節(jié)的時間分配等內(nèi)容）。（4）參賽報名及名額分配：各區(qū)域教師均在本區(qū)域教研員處報名（5） 報

15、名截止時間：20 xx年9月15日前，（6） 賽前培訓、抽簽：20 xx年9月20日（左右）3、“合理利用熱點（生活）資源，提升復(fù)習效益”初、高中復(fù)習研討會（具體通知見教科院文件）活動計劃 篇4活動類型：美術(shù)適宜對象：小班幼兒活動名稱：和太陽寶寶一起玩活動背景：新綱要中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體為“太陽寶寶”穿衣打扮，巧妙制

16、作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念?；顒幽繕耍汉诵慕?jīng)驗：1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。相關(guān)經(jīng)驗：1、幼兒聽過關(guān)于太陽的小故事。2、曾參加過幾次美術(shù)涂色活動。3、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關(guān)練習?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。環(huán)境準備：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個（放在太陽傘底下），涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。2、輕音樂，搖籃曲及錄音機?；顒恿鞒蹋阂?、尋找太陽寶寶。教師：“小朋友，你們知道

17、嗎？太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎？”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩找太陽寶寶嘍！”教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎？舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀？”（圓圓的）教學建議：在活動一開始，我就以讓幼兒鉆進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導(dǎo)入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的時候是那么的開心，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。二、引導(dǎo)幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。教師：“來來來，讓我

18、們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊！”2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮。教師：“哎呀！太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀！怎么辦呢？”（幼兒回答）“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？”教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”（自由說說自己最喜歡的款式）3、講解示范制作方法。（1）涂色。教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣

19、服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦！”（2）撕貼。教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦！太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會發(fā)出七色的光芒呢！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了?？?，它還可以飛起來呢！”（教師示范投擲飛盤）4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。教師：“太陽寶寶飛起來嘍！好玩嗎？你們想不想也來試一試？好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧?！贝蜷_輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助

20、個別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。教學建議：在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行討論“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣打扮？”通過大衣柜里色彩斑斕的范例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標?；顒又?，我將涂色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會積極地進行想象與創(chuàng)作。他們興致勃勃地涂呀、抹呀、貼呀，積極地投入創(chuàng)作，本次活動的教學重點也就順利完成了，并且感到樂此不疲。三、玩飛盤。教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮！”（讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導(dǎo)

21、幼兒進行各種玩法。教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧?！保ㄓ變簩w盤飛進太陽傘中間）“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”（和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。）教師打開搖籃曲：“聽，太陽媽媽在唱搖籃曲了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧?！苯虒W建議：活動評價一直是美術(shù)活動比較難掌握的環(huán)節(jié)，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓勵創(chuàng)作表現(xiàn)特別出色或有明顯進步的孩子。最后將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒

22、在太陽傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最后為在輕柔的搖籃曲中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于游戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作成功的太陽小飛盤的情景是多么地開心，他們充分享受到了成功的喜悅。評價指引：幼兒角度：幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。教師角度：本次活動充分體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。將活動目標和重點融于有趣的游戲情節(jié)中，讓孩子快快樂樂、不知不覺地掌握了知識、發(fā)展了能

23、力。既尊重了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關(guān)注，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則?；顒臃此迹河變簣@教育指導(dǎo)綱要中提出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！北敬位顒樱易裱“嘤變旱哪挲g特點，圍繞目標，精心創(chuàng)設(shè)了“尋找太陽寶寶”，“為太陽寶寶打扮”和“與太陽寶寶游戲”三個基本環(huán)節(jié)。巧妙引導(dǎo)幼兒通過自己的雙手，利用簡簡單單的小圓片涂色，粘貼小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創(chuàng)作成功的樂趣?；顒又?，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數(shù)一數(shù)，說一說等活動有機地整合了各學科的內(nèi)容。我將趣味與藝術(shù)統(tǒng)

24、一同時，也很好地體現(xiàn)了學科的整合性原則。“寓教于趣、寓教于情、寓教于美”是本次活動的亮點?；顒油卣梗貉由旎顒樱后w育活動玩飛盤到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi)，豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。相關(guān)活動：文學活動小兔子找太陽；體育活動太陽和娃娃好玩的太陽傘；美術(shù)活動彩色的皮球（涂色）。活動計劃 篇5一、問題的提出區(qū)域活動，就是以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)?？紤]幼兒園教育的目標、正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些不同的活動區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)等。在其中投放一些適合的活動材料，制定活動規(guī)定，幼兒自由選擇活動區(qū)域，在其中通過與活動材料、同伴等積極互動

25、，獲得個性化的學習和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動，同時也是一種有序的活動，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o法很好地進行下去。區(qū)域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導(dǎo)等特點，也容易出現(xiàn)一些問題，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導(dǎo)致自身的自理能力差，隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點，活動結(jié)束后一片狼藉，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負擔。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動時間的短缺。國有國法，家有家規(guī)。幼兒園的

26、班級是一個大家庭，同樣，班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習慣。二、存在問題分析。小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個濃縮的小社會一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識，這是必不可少的途徑。對幼兒來說，區(qū)域就是一個有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手擺放，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差，沒有收拾整理的經(jīng)驗。場景一：剛到游戲的時間，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙

27、宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。場景二：徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉，不時的還發(fā)出砰砰的聲音，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進了教室。場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)：這個不能放這里的，我不準你放這里。這是我的！這是我的！老師！他打我！他碰我！相對于集體活動，區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班

28、幼兒第一次進入?yún)^(qū)域，由于缺乏對規(guī)則的了解，如超市的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細節(jié)處理，內(nèi)化規(guī)則意識，巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。三、區(qū)域活動規(guī)則建立的方法。如何在區(qū)域活動開展初期做好應(yīng)對工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動，讓區(qū)域活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認為可以從以下三方面入手。1

29、.重視開始環(huán)節(jié)，先行活動前規(guī)則美國心理學家埃里克森的人格發(fā)展學說指出：二到四歲幼兒要重點發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段，因此對其進行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任，還需教師適時適地指導(dǎo)，讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前，規(guī)則意識應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了，有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動，規(guī)則先行，為活動的開展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢？在區(qū)域活動開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前，一一講解這是什么

30、區(qū)，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？讓幼兒對材料有一個大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放，逐漸增加什么可以做，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有可以也有一些不可以。作為老師不要認為對孩子說不可以是不可觸碰的高壓線，這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導(dǎo)。當然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動前亮出規(guī)則外，活動中、活動后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固，規(guī)則才能牢固建立。這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動固定放置的物品，一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外

31、）每個玩具都有自己的家玩好后要送它回家等等，有了擺放規(guī)則，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強調(diào)和鞏固的。區(qū)域游戲活動的制定，只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種可依的法，而要讓這個法發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于有法可依，否則，活動就會失去其存在的意義。在實踐中，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。（1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊含在環(huán)境之中，讓環(huán)境說話，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。如關(guān)于進區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動的

32、規(guī)則。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則；當椅子坐滿的時候，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來，避免一個區(qū)域因為認識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等。（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置，提醒幼兒遵守。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進區(qū)時比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當你的鞋子放成一對好朋友姿勢

33、時，左右腳便不會穿錯。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標志，同時又成為了訓練小班幼兒生活技能的無言之師。除此之外，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都有相應(yīng)的標志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應(yīng)、分類學習。（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約，在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當?shù)膸椭⑻嵝??？梢允墙處煂τ變旱奶嵝?，也可以是幼兒對幼?/p>

34、的提醒。教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中，教師播放一些輕柔的音樂，當幼兒聲音過響時，教師輕輕地提醒：我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎？當幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭：哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了？一定是著涼了，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧。這種介入式的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)。（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注， 就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點，教師在設(shè)計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，讓幼兒學習用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。2.逐區(qū)開展，材料遞