諾曼底號遇難記公開課教案教學實錄修訂版

1、諾曼底號遇難記公開課教案教學實錄集團標準化小組：VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN諾曼底，號遇難記 教學設(shè)計蘭溪山人教學目標1、學習并掌握本課的生字新詞。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來的忠于職守、臨危不懼、沉 著果斷、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。教學重點、難點1、了解危急時刻，哈爾威船長在指揮救援工作中所采取的措施，感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來 的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。2、有感情的朗讀課文，對比體會在危急時刻人們及船長的不同表現(xiàn)，體會船長的“偉大靈 魂”。教學準備學生預習課文，教師查找相關(guān)資料，

2、如：泰坦尼克號主題歌、視頻，有關(guān)雨果的照片和 資料。教學課時第二課時教學過程第二課時一、談話導入新課1、教師導：同學們，我們每天都處在安定幸福的生活中，可是當災難突然降臨到我們身邊， 你會怎么想，乂會怎么做呢讓我們再回到2008年5月12日，面度突如其來的地震，你當時是怎 么想的又是怎么做的呢（學生自由回答）2、教師導讀：是啊，面對突如其來的災難，誰都會感到驚慌、害怕。讓我們1870年3月17 日夜晚，那個大霧彌漫的夜晚，照常行駛的“諾曼底”號被全速前進的“瑪麗”號剖開了一個大 窟窿。那是一個怎樣的場面？我們一起來感受一下。二、想象品讀，體會驚恐萬分的場面1、PPt：教師播放泰坦尼克號影片片斷

3、錄音，學生傾聽。2、師：聽了剛才的場景，你感受如何？生：好害怕，很恐懼等。師：你們聽到了什么乂仿佛看到了什么（生自由回答）師：面對此情此景，你會首先想到什么呢？要實話實說。生：活命、逃命、哭、什么也沒想等。3、師：那么“諾曼底”號上的人們又是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們拿起筆，找出相關(guān)的段落。ppt: “震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半 裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不 可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?！?、指名讀文，其他評議。（1）、指名學生讀，從這段話中你體會到什么（情況危急、場面混亂等），從哪些詞

4、語可以 看出來哪個詞語最能體現(xiàn)出人們的表現(xiàn)（板書:驚恐萬狀）（讀）（2）、海水嘩嘩往里灌說明什么（再讀）（3）、引導學生討論，如果你來讀，你會怎么讀？（4）、ppt：再次播放泰坦尼克號片斷錄音。師：面對這突如其來的災難，所以的人都驚呆了。讓我們一起讀一讀，共同感受這可怕的災 難。三、細讀品味，感受三幅畫面1、師：這場災難的的確確是非常的可怕。人們驚恐萬狀，一片混亂。如果就這樣繼續(xù)混亂 下去，將會導致什么后果？（船毀人亡）但是結(jié)果是這樣嗎（除了船長以外，全部脫險。）2、師：是的，乘客們都存活了下來，亂的不可開交的場面竟然會變的一一井然有序（板 書）3、師：在這樣的轉(zhuǎn)變當中，誰起了關(guān)鍵作用（生：哈

5、爾威船長）4、正因為哈爾威船長改變了這一切，所以文章的作者雨果給了哈爾威船長非常高的評價。 PPt:在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。師：誰愿意讀讀這句話誰還想讀誰再來試試一起來讀讀。相提并論是什么意思?師：請你們自己再讀一讀這個句子，老師非常欣賞能自己提出問題的孩子，當你讀完這個 句子的時候。再讀質(zhì)疑生：為什么在英倫海峽上，沒有任何一個船員能與他相提并論？5、那么就請同學們再次快速朗讀課文，特別要找出描寫哈爾威船長的語段，認真讀讀，并 想一想關(guān)于哈爾威船長的哪些畫面給你留下深刻的印象。生快速讀文。6、交流、再現(xiàn)畫面師：好，剛才讀了課文，現(xiàn)在請同學們靜下來，在腦海中回想一下，關(guān)于哈

6、爾威船長的哪 一副畫面能夠清晰的呈現(xiàn)在你的腦海中。生：1）莊嚴的指揮2）簡短有力的對話3）悲壯的沉沒A、感悟第一個畫面師：下面就讓我們走進這三副畫面，來感受一下，為什么雨果說在英倫海峽上，沒有任何一 個海員能與他相提并論。咱們先走進第一個畫面：PPt：課件出示：哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救 生艇放下去。婦女先走，船員斷后。必須把60人全部救出去！”1、師讀旁白，剩下的話學生自由練讀，想想該怎么讀？生讀，師為什么讀這么這么大聲（抓住“吼”字）指名多人讀。2、再看看哈爾威船長說的話，有什么特點（簡短）為什么（生答）3、災難來臨之際，別人都驚恐萬狀，而哈爾威船長卻

7、在做什么（指揮、發(fā)布命令）他為什么不像其他人一樣選擇逃走呢（因為他是船長，這是他的本職工作）這是什么品質(zhì)？（板書：忠于職守）和別人的驚恐萬分相比，他在做什么（指揮大家）怎么樣指揮（鎮(zhèn)定）師：對，鎮(zhèn)定自若。（板書：鎮(zhèn)定自若）這份鎮(zhèn)定自若，別人能與他相提并論嗎（ 不能）4、你還能從這段話中讀出什么來婦女先走，船員斷后。咱們常說女士優(yōu)先，在災難面前也 做到讓婦女先走，這叫什么生：紳士風度。（板書：紳士風度）5、同學們，假如你就是哈爾威船長，面對混亂的人群，你準備怎樣來下達這道命令？指名學生朗讀。（師指導：場面混亂，情況危急。）師：在災難面前，時間就是生命。師：這是莊嚴的指揮，這是威嚴的指揮。我們一起

8、來讀讀。師：真好，讀得好，臉部的表情也非常到位。滿臉的威嚴。正因為這樣，所以課文的作者雨 果是這樣評價船長的，再讀。PPt：在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。（生齊讀）師：不能與他相提并論的還有他的：忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風度。這是咱們從第一個畫面 中感受到的。B、感悟第二個畫面師：下面我們走進第二個畫面：（ppt出示對話）1、這是一段怎樣的對話（簡短有力的對話）在這段對話當中，有三個角色：船長、洛克機械師、奧克勒福大副。請同學們同桌互相練 練，要注意讀出那份威嚴、有力來。（同桌互讀，小組展示讀，評議。）2、咱們一起合作讀好嗎你們想讀誰（哈爾威船長）.那向老師就讀洛克機械師和奧克

9、勒福 大副的話。3、（配樂讀）接下來向老師配上災難發(fā)生時的嘈雜聲，再入情入境地讀一讀，你就把自己 當作是哈爾威船長，好嗎？（師生再合作讀對話）4、師：讀得真好。老師有幾個問題，想問問各位船長，你問大副還有多少分鐘，什么意 思？生：想知道還有多少救援的時間。師：當你聽說只有20分鐘的時候，你說夠了，你指的什么夠了？生：脫險的時間夠了。5、師：20分鐘救出60個人時間夠了，但前提必須是什么？生：人們撤離的時候必須井然有序。6、能驚恐萬狀嗎（不能）能像一窩蜂似地往前擠嗎（不能）所以，你下達了一道死命令，一道 看似無情卻至關(guān)重要的死命令。誰來讀讀（讀出那份威嚴。）ppt:哪個男人膽敢走在女人前面，你就

10、開槍打死他。7、討論：哈爾威船長為什么要下令開槍打死那些膽敢走在女人前面的男人他該不該下達這 道命令（請學習小組互相討論）。生匯報：首先體現(xiàn)了對弱者的關(guān)心，同時由于當時情況緊急，卻乂不得不這樣做。師：讓我們一起來讀讀，共同下達這道看似無情卻至關(guān)重要的命令。（齊讀）師范讀，學生再齊讀。8、這么無情的命令，收到效果了嗎？從文中找找，用筆勾出來。（生答） ppt:大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上 空。師：這個偉大的靈魂指的是誰為什么要稱他是偉大的靈魂9、師：同學們，正因為這樣，所以雨果要這樣來評價哈爾威船長，一起讀： PPt：在英倫海峽上，沒有任何一個海

11、員能與他相提并論。（課件出示，生齊讀） 師：不能與他相提并論的還有他的（忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風度）。C、感悟第三個畫面1、師：同學們，正是因為船長的忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風度，亂得不可開交的場面變得 井然有序。救援工作也在有條不紊的進行著。時間一分一秒的過去，20分鐘很快就到了。當?shù)?0 個人登上小艇的時候，船頭開始下沉，海水把船尾也浸沒了。此時最悲壯的一幕出現(xiàn)了：（師配樂朗讀，課件出示）：哈爾威船長，他屹立在船頭上，一個手勢也沒有做，一句話也沒 有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑 色的雕像徐徐沉進大海。2、同學們，這是悲壯的與船同沉，這

12、是驚天地、泣鬼神的與船同沉，請你們自己帶著你的感 動，來讀讀這段話，輕聲地讀。（學生輕聲讀，指名讀）3、師：有什么問題想問問這位船長嗎你還有什么問題要問作者雨果嗎生：a、船長你為什么不走呢為什么要與船一起沉沒生：b、這薄霧為什么是陰慘慘的？c、為什么要稱船長為雕像呢？請同學們再次深情地凝望每一個字，思考剛才你提出的這些問題。船長，你為什么不走啊你 為什么要與船同沉呢雨果，你為什么要將船長比喻成一尊黑色的雕像呢在你的眼中，為什么薄霧 都是陰慘慘的呢靜靜凝望，靜靜思考。明白嗎為什么此時此刻，連薄霧都是陰慘慘的生思考并回答：0、作者把薄霧比作人們悲痛的心情。b、因為他一個手勢也沒有做，一句話也沒有說

13、，猶如鐵鑄，紋絲不動。還因為雕像都是非常偉大的，與其說哈爾威船長是一尊雕像，不如說他在人們心中是一座豐 碑，他的精神將永遠刻在人們的心中。c、因為他是船長，這艘船是他的心愛之物，船就是他的生命。所以，我們的船長他遵循 著這樣一句諾言：船在人在，船毀人亡。明白了嗎？雖然犧牲了船長一個人，但是卻讓其他人獲 救。這是什么品質(zhì)？（板書：舍己救人）4、正因為這樣，所以雨果要如此評價船長，一起讀這兩句話：ppt:在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他乂一次運用了成為一名英雄的權(quán) 利。師：讀得再肯定一些。（生再讀）5、（ppt:音樂響起）師：危難出

14、英雄。危急時刻，是放棄責任，違背天良，只求獨自活命呢 還是舍己救人、不辱使命、流芳千古哈爾威船長已經(jīng)用行動給我們做出了響亮的回答。此時此刻，輪船還在下沉，可是我們卻只能眼睜睜的望著哈爾威船長即將赴難，我們的心 在滴血。我仿佛聽見獲救的克萊芒在深情地呼喊著，我們仿佛聽見小艇上獲救的的人們在深 情地呼喊，所有的人都在深情地，飽含著熱淚在呼喊（反復讀）6、師：但是任我們怎樣的呼喚，哈爾威船長卻徐徐沉入大海，離我們而去。但他留給了我們 鎮(zhèn)定自若、紳士風度、忠于職守、舍己救人并不惜以身殉職的偉大精神，他乂永遠的活在我們心 中。讓我們再次飽含著深深的感情，讀讀這句話，共同緬懷這位偉大的船長。四、傾訴心聲，總結(jié)全課1、師：同學們，讀完這個故事，相信我們每個人都被深深地打動了，仿佛我們每個人都經(jīng)受 了一場心靈的洗滌。在這次災難當中，最令我們感動，最令我們敬佩的人是誰？生：（哈爾威船長）