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文檔簡(jiǎn)介
1、初中物理教學(xué)反思初中物理教學(xué)反思1學(xué)生透過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)談幾點(diǎn)感受。首先,教師要改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,便能順利地建立物理概念,把握物
2、理規(guī)律。其次,教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時(shí)獲取知識(shí)。所以教師要相信學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)用心的學(xué),千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。再次,學(xué)生實(shí)驗(yàn)及搞笑的小實(shí)驗(yàn),也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn),物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及搞笑小實(shí)驗(yàn),既生動(dòng)又形象,能使學(xué)生在分工合作,觀察、記錄、分析、描述、討論等過程
3、中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。搞笑小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用。激發(fā)他們探究新知識(shí)的用心性,讓教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)搞笑的方式呈現(xiàn)出來(lái),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用潛力??傊?,物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向,都能使使學(xué)生真正了解到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,使物理教
4、學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程,讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能,真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。初中物理教學(xué)反思2美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”,課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,把生活物理社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。雖然生活不等同于教學(xué),但教學(xué)離開生活那就成了無(wú)源之水,無(wú)木之本了。教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、猜想、實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)、分析、得出結(jié)論,學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,使物理的學(xué)習(xí)成為一種生活需要,激發(fā)對(duì)物理的興趣,以及學(xué)好物理的愿望。例如通過合理創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)習(xí):為什么
5、茶杯掉在水泥地上容易摔碎,而掉在泥地上不易碎呢?一片樹葉落下時(shí),人們不以為然,而一塊磚頭從高處落下時(shí),人們會(huì)望而生畏,這又是為什么呢?又如:在學(xué)習(xí)“變阻器”之前,教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí),熒光屏的畫面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變小。這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生,但要解釋卻有一定困難。告訴他們通過學(xué)習(xí)就可以明白其中的道理,解決生活中的問題。“來(lái)自于生活而高于生活”的事例上課開始就能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,而卻比直接告訴他們將要學(xué)習(xí)“電阻器”的效果要好很多。還可以讓學(xué)生在生活中處處留心學(xué)習(xí)物理。初中物理教學(xué)反思3當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題:教師一體實(shí)驗(yàn)課,學(xué)
6、生往往熱情高漲,表現(xiàn)出很高的積極性,一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,許多學(xué)生急于觀察、擺弄器材,甚至動(dòng)手安裝,弱化了教師講解示范,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)桌旁“議論紛紛”、“搬弄器材”,學(xué)生接受的視聽信息互相影響,教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的安裝技巧、注意事項(xiàng),對(duì)記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以貫徹,大大的降低了教師的的引導(dǎo)作用。初中物理教學(xué)反思4教學(xué)反思物理課程的基本理念。“注重科學(xué)探索,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,這一課程理念明確提出:“培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)”。因此,在物理課程中,增強(qiáng)探求未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立,是與科學(xué)知識(shí)的教學(xué)同等重要。 “教為主導(dǎo)、學(xué)位主體”的辨證統(tǒng)一
7、的教學(xué)觀。教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求,安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生主體地位只有通過學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,來(lái)提高課堂效率。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著關(guān)鍵作用。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚興趣,其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效的提高,同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí),還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力,從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。(1)利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要方法,多數(shù)初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣,都希望去探索大自然的奧秘,教師適應(yīng)充
8、分利用這一點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,也可以自備自制教具,讓學(xué)生明白物理就在身邊,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā),提高學(xué)習(xí)效率是不言而喻的。(2)研究多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生興趣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí),在教師的主導(dǎo)作用下,學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí),同時(shí)能優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上計(jì)算機(jī)將文本、音響、動(dòng)畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種器官,促使學(xué)生努力探究、積極參與教學(xué)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是思維活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和情
9、感活動(dòng)的統(tǒng)一,教師的情感與知識(shí)傳授有機(jī)組合的外顯行為是促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知協(xié)同發(fā)生變化的關(guān)鍵。其核心就是調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感,是他們形成以求知欲為主的需要結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)情感意識(shí),使師生間產(chǎn)生情感的認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅。3、建立良好的師生關(guān)系新課改要求建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系,這種和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展的必需,也是實(shí)本被課題研究的基礎(chǔ)。因此,教師要從“師道尊嚴(yán)”的約束中走出來(lái),堅(jiān)持平等互動(dòng),構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。灹利要求教師從權(quán)威席上走下來(lái),到學(xué)生中去,傾聽婦生的意見以及他們的感想,注意多鼓勵(lì),多肏定。積極引導(dǎo)學(xué)生能夠走上正確的學(xué)
10、習(xí)之路,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)接受知譆,運(yùn)用知識(shí)。這樣扅會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們滿懷熱情地走辛課堂暄主題探究嚴(yán),學(xué)會(huì)在積極探索中獲徇更多的知識(shí)和技能。4、探討課堂教學(xué)中問題的設(shè)置策略問題是知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子是科學(xué)的心臟。問題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的激發(fā),意義的構(gòu)建,知識(shí)的創(chuàng)新,肽力嚄培養(yǎng)都有著特殊的作用。(1)研究創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”的問題情景設(shè)置源于生活情境中的真實(shí)問題,對(duì)學(xué)生來(lái)說學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了生命意義和生命價(jià)值。初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī),他們的視野逐漸開闊,他們關(guān)注身邊的人和事,關(guān)注社會(huì)層面的問題和自然真實(shí)的問題。學(xué)生從真實(shí)的問題情景進(jìn)入物理內(nèi)容
11、的學(xué)習(xí),對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分有益的。(2)教研設(shè)計(jì)值得表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生隨堂試驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),小實(shí)驗(yàn)和小制作,課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型,帶趣味性的物理問題去吸引學(xué)生,讓學(xué)生在充滿樂趣中掌握知識(shí),讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。5、研究教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂教學(xué)推進(jìn)策略。課堂教學(xué),教師和學(xué)生角色的不同,行為亦有差異。教師是學(xué)生心智的培養(yǎng)者,承擔(dān)著對(duì)來(lái)自社會(huì)實(shí)踐的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)篩選、加工、整理,然后以學(xué)生能夠理解、接受、便于掌握的方法傳授給學(xué)生的職責(zé)。當(dāng)然知識(shí)的傳授不是單向的,他還需要學(xué)生的積極參與。由于參與活動(dòng)和動(dòng)手操作易于引起學(xué)生求學(xué)的樂
12、趣和探索的熱情,所以尋求知識(shí)的活動(dòng)化,游戲化,為學(xué)生營(yíng)造自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍也是非常必要的。6、研究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是學(xué)生獲取物理知識(shí)的方法。如觀察、實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、思考、作業(yè)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)的方法。三是指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法。四是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)處理問題的方法。如等效法、聯(lián)想法、類比法、等一般科學(xué)方法。五是指導(dǎo)學(xué)生選擇合適學(xué)法的方法。如學(xué)生如何選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的記憶方法、做筆記的方法。初中物理教學(xué)反思5學(xué)生課外作業(yè)的批改也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過批改作業(yè),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。本人從多年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)潛規(guī)律。因此,對(duì)待學(xué)生的每次作業(yè),本
13、人都能認(rèn)真批改,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,本人能做到將其記錄,并及時(shí)將其反饋給學(xué)生,對(duì)問題嚴(yán)重的同學(xué),將其找過來(lái)進(jìn)行面批。此舉,收到了一定的效果。一些同學(xué)在以前做作業(yè)是馬虎了事,不會(huì)做便找其他的同學(xué)作業(yè)抄,而現(xiàn)在這種現(xiàn)象基本沒有了。遇到難題不會(huì)做,他們會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師,而不再去互相抄襲。所以,他們的成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期都有了不同程度的提高。當(dāng)然,通過本學(xué)期的教學(xué),值得反思的地方還有很多,本人只是從備課、上課、批改作業(yè)等方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中,本人將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的一線教師。初中物理教學(xué)反思6初中物理內(nèi)容多采多樣,我們?cè)诙嗝襟w
14、的輔助下,先展示相關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻,重溫所學(xué)過的電學(xué)知識(shí),挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;后通過一些有針對(duì)性的習(xí)題,使學(xué)生能掌握用物理思維分析實(shí)際生活中問題的方法;讓學(xué)生享受到用物理知識(shí)解決實(shí)際問題而帶來(lái)的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從學(xué)生愛上物理。通過這幾節(jié)的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為比較滿意的地方有:第一,根據(jù)程序教學(xué)的設(shè)計(jì)方法,利用實(shí)驗(yàn)這根主線有序地貫穿了電學(xué)的基本知識(shí),這樣學(xué)生在上課時(shí)就不易產(chǎn)生疲勞。據(jù)我觀察,在課堂上,學(xué)生一直處于一種較興奮狀態(tài)。第二,利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能輕而易舉地幫我完成大容量的教學(xué)任務(wù);還可以用視頻展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一些重要的實(shí)驗(yàn),并且能觀察到一些在實(shí)
15、驗(yàn)中不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到事半功倍的效果!但是我也明白,作為復(fù)習(xí)課,應(yīng)該“去雜求精”,有一個(gè)突出的主題,而這幾節(jié)課此方面做得不夠,達(dá)不到一定的深度。另外,按新課程的要求,在教學(xué)中要體現(xiàn)出“自主,合作,探究”的新理念,但實(shí)際之中還是以“灌輸”為主,特別在合作探究上體現(xiàn)出不足。通過這節(jié)復(fù)習(xí)課,讓我明白了學(xué)生的不足點(diǎn)以及自己在教學(xué)上的一些不足,相信只要改變一下教學(xué)方法,再對(duì)學(xué)生更深的了解一下。會(huì)越來(lái)越好的!初中物理教學(xué)反思71、課前:將學(xué)案落到實(shí)處;如果第二天有物理課,則在第一天晚上發(fā)下學(xué)案,要求我所任教的三個(gè)班的同學(xué)必須在第一天晚上預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容,然后將預(yù)習(xí)檢測(cè)的內(nèi)容做好,或多或少地將自已的
16、問題填寫在相關(guān)位置,下晚自習(xí)之后由課代表收上來(lái)交由我批閱,我主要是看學(xué)生做預(yù)習(xí)檢測(cè)做得如何以及提出的問題,將他們提出的問題寫在我的學(xué)案上,想出第二天應(yīng)如何講解才能使學(xué)生明白的方法,將之寫下來(lái);同時(shí),對(duì)學(xué)案的內(nèi)容重新進(jìn)行思考,該學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)在哪,不足之處在哪,如何調(diào)整,該補(bǔ)充的內(nèi)容還是要補(bǔ)充;另外,將課后作業(yè)認(rèn)真批改,錯(cuò)誤較多的地方,重點(diǎn)摘錄,以便第二天進(jìn)行集中講解。2、上課中:主要是同學(xué)們探究問題(特別是在283班),小組合作,共同總結(jié),最后由我歸納知識(shí)要點(diǎn)以及得出知識(shí)的來(lái)龍去脈,為什么會(huì)是這樣而不是那樣;上課學(xué)生的積極性很高,發(fā)言積極,課堂活躍,能最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;在這一方面,289班的
17、情況弱一點(diǎn)。3、課后:布置作業(yè);第一個(gè)作業(yè)就是鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),做適量的練習(xí)加以鞏固; 第二個(gè)作業(yè)就是預(yù)習(xí)第二天要上課的內(nèi)容,就是做學(xué)案;同時(shí)要求學(xué)生整理好錯(cuò)題本,將錯(cuò)題本內(nèi)的習(xí)題經(jīng)??纯矗?jīng)常更新和增加,我定期檢查。做得欠佳的方面有:1、對(duì)學(xué)案中內(nèi)容,還沒有達(dá)到最大優(yōu)化;對(duì)習(xí)題的設(shè)置,個(gè)別偏難,針對(duì)性不強(qiáng);造成這種情況的主要原因就是事先沒有認(rèn)真思考,反復(fù)推敲;設(shè)置的內(nèi)容的多少和位置欠妥當(dāng),與學(xué)情有點(diǎn)偏差;對(duì)內(nèi)容的設(shè)置層次不明顯,梯度不夠,不能滿足各層次的學(xué)生的需求;2、對(duì)學(xué)案中的習(xí)題,還是有點(diǎn)放不下,總希望班上所有的同學(xué)能將所有的習(xí)題都做完,實(shí)在做不出,抽時(shí)間也要給他們?cè)谡n堂上講解,這樣一來(lái)
18、,又成了全班一個(gè)樣,沒有了層次。3、學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問題是,無(wú)論是成績(jī)好的同學(xué)還是后進(jìn)生,學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了問題,不能夠主動(dòng)地與同學(xué)互相討論,也不會(huì)主動(dòng)地向老師請(qǐng)教,三個(gè)班的情況基本差不多,尤其是289班和290班,這個(gè)問題一直是這樣,暫時(shí)還沒有想到一個(gè)妙方,以后還要繼續(xù)努力。4、十月份學(xué)習(xí)不夠,向同行聽課偏少,一個(gè)月只有2節(jié);十一月份都加油。5、課后對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)做得還不夠,有待加強(qiáng)。初中物理教學(xué)反思8初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)
19、性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們?cè)谔骄拷虒W(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)、探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師要予以指導(dǎo)。一、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型
20、人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的.教育功能,主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作
21、思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式俗話說:教無(wú)定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長(zhǎng),靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教
22、學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈,使之知其然,更知其所以然?!皩W(xué)啟于思,思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)
23、造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富,有了親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對(duì)物理教學(xué)反思才具有它真正功效。初中物理教學(xué)反思9物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律,引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解,有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn),它有別于直觀的理論教學(xué),又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,所以物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用??墒寝r(nóng)村中學(xué)
24、由于種種原因,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。作為一名農(nóng)村初中物理教師,如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),是大多數(shù)物理教師研究的課題。我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情景,因材施教,因地制宜。一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的一般現(xiàn)狀在初中物理教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)約占三分之一的學(xué)生普遍存在物理成績(jī)上不去的現(xiàn)象,尤其是農(nóng)村初中,這個(gè)比例更要大些。其中原因歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾方面。1、學(xué)生生源差:由于多方面原因,目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降,多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村貧困家庭,家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生多數(shù)流動(dòng)到了辦學(xué)條件好的縣城學(xué)校,而留下來(lái)的學(xué)生,由于與自我同等的或者比自我還不如的同學(xué)都離開了農(nóng)村,造成的心中失落感導(dǎo)致他們心理的失衡,
25、動(dòng)力下降,在學(xué)業(yè)上沒有什么追求和欲望。2、家庭教育方面:父母是孩子的第一任教師,家庭教育的好壞將直接影響子女今后的發(fā)展。在廣大的農(nóng)村,由于學(xué)生家長(zhǎng)所受教育程度普遍不高,家庭教育中的模范教育卻表現(xiàn)得讓人不敢恭維,多種原因?qū)е录彝ソ逃氖?,間接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的低下。3、社會(huì)不良環(huán)境的影響:一個(gè)完整的教育體系應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合,其中社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響不容忽視。社會(huì)上有一些小學(xué)都未畢業(yè)的人去經(jīng)商,賺了很多錢,發(fā)達(dá)了。為此,社會(huì)上便傳開了讀書無(wú)用論,對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的誘惑,迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,每一天利用課外時(shí)間去網(wǎng)吧玩游戲,有的甚至逃課去玩,通宵到天亮。
26、試想,這樣的學(xué)生還有什么成績(jī)可言。4、學(xué)生內(nèi)在心理:物理學(xué)科有其說理嚴(yán)密、教學(xué)知識(shí)多、單位復(fù)雜等特點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,把學(xué)習(xí)當(dāng)做包袱,處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài),缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)常呈對(duì)抗心理狀態(tài),對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心,灰心喪氣,對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心而自暴自棄,長(zhǎng)期的失敗,致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考根據(jù)目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,需要做的工作還很多,既要鞏固和完善演示教學(xué),還要在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)上積極探索、大膽實(shí)踐,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)早日推上新的臺(tái)階,及早填補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的空白,使演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)相互促進(jìn)、相互提
27、高,共同服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。(一)做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、鉆研教材,做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備首先,學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作、獲得正確結(jié)果、了解演示實(shí)驗(yàn)的前提。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法,列出實(shí)驗(yàn)使用的器材,設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟,還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)記錄的表格,這樣在實(shí)驗(yàn)過程中以及觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)才會(huì)做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。其次,教師實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀鉆研教材,了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況,了解實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的各種現(xiàn)象存在的問題,了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理,采用的方法,安排的步驟。教師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的
28、資料布置一些思考題,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。(二)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,教給學(xué)生觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察本事農(nóng)村初中學(xué)生有其自生的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上受家庭、社會(huì)各種因素的影響,很多人對(duì)學(xué)習(xí)往往缺乏興趣,增加了教育教學(xué)的難度。為此,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)爭(zhēng)取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。剛開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),學(xué)生往往無(wú)所事事,置身事外,只是一個(gè)看客,甚至看也不知看什么。這其實(shí)是實(shí)驗(yàn)的目的不明確造成的。初中階段對(duì)觀察的要求主要有:能夠有目的地觀察,能夠辨明觀察對(duì)象的主要特征,認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象所發(fā)生的變化及條件。物理實(shí)驗(yàn)中,僅有帶著明確的觀察目的去觀察,才能深
29、入、細(xì)致、有效。所以,在實(shí)驗(yàn)過程中必須要緊緊圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,積極地把學(xué)生的觀察活動(dòng)引向正確的方向。要強(qiáng)化學(xué)生有意識(shí)的注意使觀察有明確的目的。學(xué)生有了明確的觀察目的,就不會(huì)是看看玩玩而已了。觀察本事的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程,需要教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生,啟迪學(xué)生,注意對(duì)周圍事物的觀察,讓學(xué)生做生活的有心人,勤于思考、善于觀察,激勵(lì)他們觀察的主動(dòng)性。逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,構(gòu)成良好的觀察方法。讓他們從看熱鬧到看門道。會(huì)看,就想動(dòng)手做,參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。初中物理教學(xué)反思10講授了科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng),在教后我體會(huì)很深,現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓(xùn),將教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下:在本節(jié)課中,體現(xiàn)了新課改教
30、學(xué)的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察猜想探究應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過程,在探究過程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講,注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上,注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo),又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工,從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問題的能力大大提高。此外,我覺的在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)得相對(duì)輕松,能從興趣出發(fā),敢于發(fā)揮自己的想象力,敢于發(fā)表自己的見解,組內(nèi)積極討論,做到在交流中學(xué)習(xí),在實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎,分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)
31、確。本節(jié)課的不足之處。本節(jié)課的教學(xué)總體是成功的,但仍有不足之處:1、在制作課件上不夠完美。2、在理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間,充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。3、在知識(shí)的應(yīng)用,特別是拓展應(yīng)用液體壓強(qiáng)的傳遞這個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多舉例,或老師提供給學(xué)生更多的素材。4、在有些環(huán)節(jié)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多,在處理連通器和帕斯卡原理時(shí)時(shí)間比較緊張?jiān)谑谡n時(shí)將本節(jié)課分為兩節(jié)課,我自己覺得對(duì)這一部分處理的不太好。努力的方向:如果再讓我講這節(jié)課,我會(huì)進(jìn)一步研究教材,充分了解學(xué)生的學(xué)情,從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā),設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié),在教授過程中進(jìn)一步完善“自主高效,多維互動(dòng)
32、”的開放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系;刪去無(wú)效課堂環(huán)節(jié),進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景,使學(xué)生從身邊的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),再利用所學(xué)知識(shí)從物理走向社會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散,使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法,做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異,做到因材施教,全面提高課堂效益。反思二:初中物理壓強(qiáng)教學(xué)反思這是一堂壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)課。壓強(qiáng)這一章共有壓力壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和流體壓強(qiáng)三部分組成。對(duì)于初三第一輪復(fù)習(xí)的具體情況,這
33、節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)的基本思路是:突出重點(diǎn)知識(shí)兼顧全面復(fù)習(xí),始終以壓強(qiáng)的概念貫穿整節(jié)課,以之為主線,把各部分知識(shí)緊緊聯(lián)系在一起,并結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例開展課堂討論,強(qiáng)化基本能力的訓(xùn)練,重視課堂反饋,用以來(lái)達(dá)到提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中:1.成功運(yùn)用了多媒體,有效的進(jìn)行了物理與信息技術(shù)課程的整合在這節(jié)復(fù)習(xí)課中,我將平時(shí)的powerpoint演示課件改成prontpage的網(wǎng)絡(luò)課件,讓學(xué)生以上網(wǎng)的形式在網(wǎng)上自由瀏覽以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。由于是復(fù)習(xí)課,可以放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)自己薄弱的部分,這樣既節(jié)約了大量的課堂演示時(shí)間,又在盡可能短的時(shí)間里將整個(gè)復(fù)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。時(shí)間充裕的學(xué)生還可以點(diǎn)擊
34、瀏覽相關(guān)的知識(shí)鏈接,在internet上了解更多的壓強(qiáng)知識(shí)。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體,有效利用了物理與信息技術(shù)課程的整合。初中物理教學(xué)反思11新課程下的物理教學(xué),要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、方法能力,要突出貫徹以學(xué)生為主體的教育理念,把學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中解放出來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要為孩子潛能的開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,努力強(qiáng)化物理學(xué)科的育人功能,放飛學(xué)生的童心,讓教學(xué)回歸生活,還物理教學(xué)的本意,讓物理教學(xué)更富“磁性”,增強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)效性,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。一、物理教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生的童心?!拔蚁氚l(fā)明一種神奇的醫(yī)療
35、箱,由微型電腦控制,只要病人把手放在診斷儀上,醫(yī)療箱就會(huì)快速為患者作出準(zhǔn)確診斷,并開出對(duì)癥的藥方。”“我想在不遠(yuǎn)的將來(lái),人們會(huì)擁有這樣的房子,房子里的家具都可以折疊起來(lái),使主人能充分的利用空間做更多的事情。”“如果有一天,我能穿上能飛的鞋該有多好呀!這種鞋其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是在鞋底下安裝一個(gè)微電腦控制的自動(dòng)噴射器,它能按你的想法飛到該去的地方?!边@是物理課堂上一些“不安分”的學(xué)生的奇思怪想,教師對(duì)孩子們的這些奇思怪想不要一味抹殺,要用欣賞的眼光去看待學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生。允許課堂“亂”一些,讓學(xué)生大膽的去想去說去議論。孩子擁有一顆童心,有著天真爛漫的思想,他們有著豐富的想象力,教師若
36、能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo),放飛他們的夢(mèng)想,這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們的星空一片燦爛,也許將來(lái)就會(huì)使這些奇思怪想變成現(xiàn)實(shí),這些學(xué)生也許就會(huì)成為科學(xué)家。二、物理課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的童趣牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,瓦特從開水沸騰發(fā)明了蒸氣機(jī)。他們的發(fā)明得益于他們對(duì)事物的濃厚興趣,得益于對(duì)事物的細(xì)心觀察。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基本途徑,而興趣則是細(xì)心觀察的前提,教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生饒有興趣的觀察事物。例如:讓學(xué)生親自觀察天公“發(fā)怒”時(shí)的電閃雷鳴;帶著牛郎織女的故事望星空的星座;去體會(huì)自然界的神奇。帶著興趣去觀察事物學(xué)生會(huì)更加主動(dòng),會(huì)更加細(xì)心,會(huì)使學(xué)生在觀察中獲得知識(shí)和
37、創(chuàng)新思維的靈感,增強(qiáng)好奇心,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、愛自然的情操。在物理教學(xué)中,離不開實(shí)驗(yàn),教師要盡可能的創(chuàng)造條件把實(shí)驗(yàn)放手交給學(xué)生去完成,而不能越俎代庖,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程是耳、眼、手、鼻、腦等同時(shí)活動(dòng)的過程,有利于各種技能的提高和思維的發(fā)展,有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以提高學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的積極性就能得到發(fā)揮,不但可以親自從實(shí)中獲得知識(shí),而且可以發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘,嘗到成功的快樂,使學(xué)生更能主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué),增強(qiáng)探索科學(xué)、探索大自然的熱情。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的一點(diǎn)興趣都是學(xué)生思維火花的迸發(fā),教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī),放飛童趣。那種認(rèn)為學(xué)生做不了實(shí)驗(yàn),甚至瞎胡鬧的想法實(shí)在要不
38、得。三、物理教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生的情感在物理教學(xué)中,要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展,回歸素質(zhì)教育的真諦。在物理教學(xué)中,要引進(jìn)物理天地,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自然觀。我國(guó)地大物博,幅員遼闊,自然資源十分豐富,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自然觀教育,如結(jié)合課本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行調(diào)查,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到我國(guó)自然資源的豐富;同時(shí)通過讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,懂的珍惜資源,節(jié)約能源的重要性,引入科學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,在教學(xué)中,通過對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行研究,培養(yǎng)他們事實(shí)求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和不怕困難、認(rèn)真細(xì)致的科神。培養(yǎng)學(xué)
39、生合作研究的意識(shí)和創(chuàng)新精神。物理學(xué)中有很多名人事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育可以起到事半功倍的目的。如:講“浮力”一節(jié)時(shí),介紹阿基米德為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;講“電磁感應(yīng)”時(shí)向?qū)W生介紹把全身心獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè),終生過著清貧日子的法拉第。講“歐姆定律”時(shí),向?qū)W生介紹歐姆堅(jiān)持不懈的精神故事,講電流時(shí)向?qū)W生介紹刻苦學(xué)習(xí)、專心致志的科學(xué)家安培的故事。這些極其生動(dòng)的事跡既豐富了物理教學(xué),又使每一個(gè)學(xué)生樹立起為科學(xué)獻(xiàn)身,為祖國(guó)奮斗的堅(jiān)定信念。這些物理學(xué)家的奮斗生涯無(wú)疑會(huì)在學(xué)生思想上激起一朵朵奮進(jìn)的浪花。放飛童心,回歸自然,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)物理,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)物理中健康成長(zhǎng)、快樂生活,讓孩子在生活中悟到正確的
40、人生觀、價(jià)值觀。張揚(yáng)孩子們的個(gè)性,放飛學(xué)生的心靈,讓學(xué)生在每一節(jié)物理課中都興趣盎然,讓物理課變得富有朝氣,從而開辟出物理教學(xué)的一片新天地!初中物理教學(xué)反思12現(xiàn)在提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思,反思思什么?怎么反思?反思應(yīng)注意哪些問題?就這些問題筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作初步探討。一、反思教學(xué)設(shè)計(jì)所謂教學(xué)設(shè)計(jì),就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對(duì)“教什么”和“如何教”進(jìn)行的策劃。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)和教學(xué)措施設(shè)計(jì)等。對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反思首先要看對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),是了解、理解還是掌握層次設(shè)計(jì)要合理,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不
41、扎實(shí),并對(duì)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下敗筆。例如,教師在講解“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”時(shí),如果對(duì)“相對(duì)”講解得不透徹,例題分析不到位,學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)選擇參照物判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象。對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的反思如對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確與否,決定著教學(xué)過程的意義。在物理教學(xué)活動(dòng)開始之前,首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果,即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),是教學(xué)方式方法的依據(jù)。對(duì)教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)的反思如要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間,學(xué)生的思維能力才能得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。洋思中學(xué)課堂教學(xué)的三個(gè)三分之一,即15分鐘學(xué)生自學(xué),15分鐘講解,1
42、5分鐘練習(xí)。“講練結(jié)合,當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。二、反思教學(xué)內(nèi)容教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,時(shí)間和內(nèi)容如何合理地分配。在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,要避免師生互動(dòng)交流不融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級(jí)物理“光的折射透鏡”一章的內(nèi)容時(shí),按照由淺人深的原則,根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),把教材的編排順序給予調(diào)整。先認(rèn)識(shí)光的折射,再學(xué)習(xí)透鏡,使學(xué)生學(xué)得輕松。事實(shí)上,教材再舨時(shí)也是這樣調(diào)整的。因此,有益的課后反思,可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智
43、慧的沃土。三、反思教學(xué)行為教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程、是對(duì)話的過程、是在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程。教學(xué)活動(dòng)中師生是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,并升華為自己的精神享受是至關(guān)重要的,在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,先設(shè)計(jì)了幾個(gè)猜想問題,如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口,從細(xì)管向乒乓球吹氣等,讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做出猜想,然后實(shí)際操作,從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,使學(xué)生自始至終都興趣盎然,精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。四、反思教學(xué)方式授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂氣氛是否讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒、教師激情是否高漲、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否熱烈等。同時(shí),還包含內(nèi)容如何處理,順
44、序如何安排,語(yǔ)言如何運(yùn)用,手段如何優(yōu)化,結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣如何激發(fā),師生交流如何構(gòu)建等。首先,要面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,課后還要因人施教,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。其次,要提高學(xué)生的參與意識(shí)。讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。注重學(xué)法指導(dǎo),初中階段形成物理概念:一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的,如溫度的概念;二是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,如能量的概念。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng),充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程后,才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)
45、,與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。如學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”一節(jié)時(shí),每組發(fā)給一只凸透鏡在課外時(shí)間測(cè)量焦距,上課時(shí)每組利用自己測(cè)出焦距的凸透鏡做“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn),變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),既節(jié)約了上課實(shí)驗(yàn)時(shí)間,更收到了意想不到的效果。五、反思教學(xué)過程古語(yǔ)說“有的放矢”,教學(xué)反思應(yīng)是一種具有指向性、針對(duì)陛的行為,是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程。教師的表達(dá)能力,包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、書面語(yǔ)言表達(dá)能力、體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)能力是教師必備的基本功之一。如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態(tài)語(yǔ)言是否親切自然等等。因此,物理教師應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述,合理掌握授課語(yǔ)調(diào),形成親切
46、得體的教姿教態(tài),提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。將反思的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,采用游戲法、競(jìng)賽法、活動(dòng)法,逐步開放課堂。游戲的加入與活動(dòng)的增多,非但不會(huì)使教學(xué)進(jìn)度滯后,反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。經(jīng)過上述五個(gè)反思,師生的教學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一種“共振”,課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果,教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)就會(huì)“百尺竿斗,更進(jìn)一步”。初中物理教學(xué)反思13新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”,照本宣科教教材,而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思,吸取經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。一、教學(xué)目標(biāo)的反思物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化,是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵,目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系
47、統(tǒng)、具體、科學(xué),層次分明,可操作性強(qiáng),且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。二、教學(xué)方法的反思初中物理教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)新教材的特點(diǎn),學(xué)生情況,實(shí)際條件,因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求,加強(qiáng)輔導(dǎo),多鼓勵(lì),絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,要徹底改變“一支粉筆,一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí),
48、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變角色,“授之以漁而不授之以魚”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法。三、教學(xué)行為的反思教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),不斷要與時(shí)俱進(jìn),且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長(zhǎng)期墨守陳規(guī),一刀切,齊步走,不反思不總結(jié)不更新,教學(xué)效果就會(huì)體現(xiàn)低效無(wú)效。物理老師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思,但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴于自身在
49、教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對(duì)教學(xué)行為的反思,還需要有一定物理知識(shí)的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。及時(shí)更新教學(xué)理念,以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色,那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,就要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),了解社會(huì)和科學(xué)的飛速發(fā)展;了解新時(shí)代對(duì)物理知識(shí)的追求,積累豐富的
50、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn),教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思,從而達(dá)到掌握學(xué)生,實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),致力于學(xué)習(xí)方式的改變,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?,其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的未來(lái),傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式,單一式,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),是學(xué)
51、生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動(dòng)吸收課本上現(xiàn)成的理論工程,而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。初中物理教學(xué)反思14認(rèn)真觀看了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,對(duì)我個(gè)人的觸動(dòng)很大,自己的課堂好像更關(guān)注個(gè)人應(yīng)該做什么,怎么做,忽視了一些東西,比如板書的字體是否后面的同學(xué)能看清楚?老師的語(yǔ)言是否優(yōu)美還是惹人厭煩?老師的肢體語(yǔ)言是否干擾要講的內(nèi)容?通過觀看這些老師的課,也給了我很多啟發(fā)?,F(xiàn)把觀課的收獲和我
52、所學(xué)到的亮點(diǎn)和大家分享。一、幾點(diǎn)收獲1.在教學(xué)目標(biāo)的制定上,著力讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作。努力將教會(huì)學(xué)生向教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變。從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,使新課程的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過程中。2.追求課堂的扎實(shí)有效,實(shí)事求是、拒絕花架子突出知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,要善于合作交流。要引導(dǎo)學(xué)生善于使用已有的學(xué)習(xí)方法、手段在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用,形成社會(huì)所需要的有更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力的人才。3.課堂個(gè)性化。我的課堂我做主,教師的設(shè)計(jì)思路不同,體現(xiàn)方式不同、特色明顯??吹浇處熢诮虒W(xué)中能夠深入鉆研教材,
53、挖掘教材中的情感和情趣因素,能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不同的教具、課件。并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),使學(xué)生最大限度地得到表現(xiàn)和發(fā)展,從而挖掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。4.課堂上加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系,構(gòu)建生活化的課堂。引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光看待生活中的實(shí)際問題,用物理知識(shí)去解決實(shí)際問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理是有用的,既提高了興趣又解決了問題。5.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等物理活動(dòng),形成學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。從而使知識(shí)得以內(nèi)化,方法得以遷移,能力得以形成。二、幾點(diǎn)感觸1.源于課本,不拘泥于課本,在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所有參賽的教師在執(zhí)教過程中或更變教材的順序;或?qū)⒔滩臄⒄f式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中,這些改變都著力于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識(shí)和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極
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