一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5篇第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出并會(huì)表示整點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？師：今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）師：在我們的生活中，鐘表

2、隨處可見。這是黃老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表。） 師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？ 師：這根較長的針叫什么針，較短的針叫什么？ 師：誰來說說分針和時(shí)針有什么不同？師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？ 師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過程

3、）2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。 （出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？ 師：這是幾時(shí)？師：你是怎么看出來的？生：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來的？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同？ 師生共同總結(jié)：分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫2，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。8時(shí)先寫數(shù)字8，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。3、撥鐘練習(xí)師：咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（教師撥4時(shí)、5時(shí)、10時(shí)，指名認(rèn)。）師：

4、現(xiàn)在要是老師說時(shí)刻，讓你們來撥，你會(huì)撥嗎？（師報(bào)時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)間，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）4、練習(xí)師：學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，咱們還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小軍的一天，我們一起來看看：（課件出示圖片） 師：小軍幾時(shí)在做什么？師：剩下的四幅圖片，請(qǐng)小朋友自己看清小軍幾時(shí)在做什么。把時(shí)刻寫在右邊的橫線上。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰能完整地說一說，小軍這一天，幾時(shí)在做什么？ 師：小軍這一天安排得好嗎？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。三、鞏固練習(xí)1、找朋友

5、教師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻，再準(zhǔn)備兩種不同的時(shí)間表示方法的相應(yīng)的卡片，請(qǐng)12個(gè)孩子上來拿著卡片找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放找朋友的音樂，下面孩子一起拍手唱，臺(tái)上孩子開始找朋友）2、連線（書上94頁第一題）四、小結(jié)五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)整時(shí) 3時(shí) 8時(shí) 6時(shí) 3：00 8：00 6：00第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2012新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)（84、85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教材分析：本節(jié)課主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)

6、學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都按一定的時(shí)間來進(jìn)行，已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間. 學(xué)情分析:鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不陌生. 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合

7、作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表（板書：鐘表）師：對(duì)，是鐘表。

8、誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）展示多姿多彩的鐘表。鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）鐘表很常見，里面的學(xué)問可大著了，今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書）二、探究新知。（一）聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。1、感知鐘面。拿出自己的鐘表學(xué)具玩一玩，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？再撥動(dòng)鐘面學(xué)具側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)開始吧。2、小組交流。師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么

9、針？這根又粗又短的針叫什么針？（出示鐘面模型，生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上指一指）師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？師：撥動(dòng)按鈕，我們還發(fā)現(xiàn)針寶寶還在做運(yùn)動(dòng)了，他們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用小手比一比。(生用手比劃)4、師生小結(jié)。師：誰能完整的把鐘面的特點(diǎn)再說一遍呢？【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）有兩根針：時(shí)針和分針，時(shí)針短、分針長（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）有12個(gè)大格，每個(gè)大格里又有5個(gè)小格。 師板書：時(shí)針、分針。（二）.教學(xué)整時(shí)過渡：同學(xué)們,你們真棒，認(rèn)識(shí)了鐘面，那你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)。出示小

10、花起床圖）1、 教學(xué)7時(shí)師：誰知道小花是什么時(shí)候起床的？生：7點(diǎn)。師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以, 這是它的一種表示方法叫中文表示法。師：你是怎么知道的？（多讓生說）生1：我從鐘面上知道的。師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。師：分針指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。 生2：我從電子表上知道的。師：電子表上是怎樣顯示的？（數(shù)學(xué)、小圓點(diǎn)后面是倆個(gè)零，這是電子表示法）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說

11、：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30秒同桌互相說一說。生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：時(shí)針指著8、分針指著12是幾時(shí)？ 3時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？師：剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，它們有什么相同點(diǎn)？不同的點(diǎn)？生可能說：分針都指向12。師：時(shí)針有什么特點(diǎn)？師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?生試說：略師小結(jié)：分針指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，（齊讀）這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。你們認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？3、撥一撥，（1）老師說、學(xué)生撥。（2）學(xué)生說、學(xué)生撥。（3）同桌互相撥。師：請(qǐng)大家快速的在你的鐘面上撥出你喜歡的整時(shí)時(shí)刻。同

12、桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本85頁。 （學(xué)生自由說）2、質(zhì)疑問難。12時(shí)，鐘是不是壞了，怎么只看到一根針？6時(shí)，針有什么特點(diǎn)？9時(shí)時(shí)，小明在干嗎？為什么同樣是9時(shí)卻在做不同的事？四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？師總結(jié)全課： 親愛的孩子們:時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。五、板書設(shè)計(jì)第三篇

13、：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)精選一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 績東一小學(xué) 賴蓮娥 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第8485頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。 過程性目標(biāo)：1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。 情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建

14、立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)刻。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：鐘面教具、學(xué)具鐘面、多媒體課件。 教具準(zhǔn)備：課件、教具鐘面。 學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：認(rèn)識(shí)鐘表是一年上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念

15、的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。生：（聽）師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。師：對(duì)，是鬧鐘。在生

16、活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎（想）師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）二、新授：1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀指名說。（有數(shù)字112，有12個(gè)大格，還有兩根針。） 師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時(shí)針。2）（板書）

17、分針長，時(shí)針短；有數(shù)字112和12個(gè)大格。（齊讀）3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說給你的同桌聽。 4）問：哪時(shí)針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。2、教學(xué)整時(shí)1）過渡：你們是什么時(shí)候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)2）指導(dǎo)看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的

18、好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。 那小紅是什么時(shí)候起床的呢你是怎么知道的（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方時(shí)針指在什么地方是幾時(shí)學(xué)生回答后，（板書：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法呢我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫） 設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針分針的位置和認(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6

19、時(shí)。你能說出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎你是怎么知道的（先讓學(xué)生說，再指名匯報(bào)。）設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報(bào)。5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。三、鞏固1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認(rèn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。

20、這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說出他在什么時(shí)候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。3、早晚9時(shí)的滲透。 問：小明9時(shí)在做什么生1：小明9時(shí)在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時(shí)在睡覺。師：這是怎么回事呀都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報(bào)。生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。5、輕松一刻：（播放

21、時(shí)間就是小馬車）設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。6、教學(xué)：你知道嗎了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。7、連一連：86頁的第1題。8、猜一猜：86頁的第3題。四、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你知道了什么（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰的時(shí)間安排得最合理。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)鐘表分針：長時(shí)針：短有數(shù)字112第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)桂雅路小學(xué) 潘凱揚(yáng)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)

22、目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。2.過程與方法：通過觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過了幾時(shí)。 教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物電子鐘和鬧鐘教學(xué)過程：1.出示多媒體課件（謎語）2.師：大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰？（鐘、鐘表）大家真聰明，它就是鐘表。生活中，我們和時(shí)間接觸非常多，像是我們什么時(shí)間上課、什么時(shí)間放學(xué)、什么時(shí)間起床等等

23、。時(shí)間對(duì)于我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底是怎樣顯示的，我們又是怎樣看鐘表從而知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。 板書：認(rèn)識(shí)鐘表3.認(rèn)識(shí)鐘面 出示實(shí)物鐘，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察鐘面：你看到了什么？（有2根針和12個(gè)數(shù)）。 （1）認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)。（2）同桌討論學(xué)習(xí)：誰能說說這兩根針的名字叫什么？你是怎樣記住的？ （3）請(qǐng)兩桌匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（分針：長、細(xì)。 時(shí)針：短、粗）（4）老師拿出一個(gè)真正的鐘，老師說名稱小朋友指出它，其他小朋友看對(duì)了就給他一個(gè)頂呱呱。（請(qǐng)一列）師：孩子們，大家看一看，老師在這兒的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時(shí)”（3時(shí)）師：你是怎么知道是3時(shí)的呢？（因?yàn)樗臅r(shí)針指向3）4

24、.認(rèn)識(shí)整時(shí)課件出示課本主題圖。 師：小紅是幾時(shí)起床的？（7時(shí)），你是怎么知道7時(shí)的？（1）請(qǐng)打開課本84頁，和你的同桌，1人按照課本84頁分別撥出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)；1人說出時(shí)針指向幾，分針指向幾。 （2）匯報(bào)請(qǐng)三桌小朋友進(jìn)行匯報(bào)師總結(jié)：只要分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；像這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。 （3）撥鐘練習(xí)老師報(bào)時(shí)，學(xué)生撥鐘，看誰又快又好？撥完舉起來師：看來大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么是不是大家每一個(gè)人都掌握了整時(shí)刻的認(rèn)識(shí)呢？下面老師就要考一考大家。 （4）練習(xí)。正確的畫勾，錯(cuò)誤畫差。5.教學(xué)整時(shí)的寫法（1）漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字（2）數(shù)字表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒

25、號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。6.鞏固練習(xí) （1）課本85頁（2）提升練習(xí)判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過了幾時(shí)。7.課堂總結(jié)：說說你在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)到了什么？你會(huì)如何利用它？8、家長與孩子互動(dòng)第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 、激趣導(dǎo)入 1創(chuàng)設(shè)情境師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，”猜猜它是誰？ 生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車到鐘表王國去看看吧！2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)

26、間，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（小眼睛看黑板） （板書課題）二、自主探究1、觀察鐘面。請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。師：誰愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言） （1）有數(shù)字。師：咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字” （2）分針。師：有誰知道這根長的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。 師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個(gè)大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個(gè)大格。咱們一起來數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”） （

27、4）、指一指。在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？說給你的同桌聽一聽（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1）師：聽，這是什么聲音？對(duì)了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（ 7點(diǎn)）。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。 師：我想問問你是怎么知道是7時(shí)的，我們說小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7 （2）練習(xí)：師：聽說我們?cè)趯W(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個(gè)面。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個(gè)鐘面上所表

28、示的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時(shí)間。師小結(jié)：剛才大家說的這些都是“整時(shí)“（板書：整時(shí)）（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對(duì)了，分針指向12，就是整時(shí)。 （4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時(shí)的呢？”請(qǐng)你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。師：你們都說得很對(duì)，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）華老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。 全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。（5）練習(xí)：請(qǐng)看這三個(gè)鐘面，誰會(huì)用剛才這句話說說這個(gè)鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向1

29、2，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。三、考考你，撥整時(shí)刻。（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。華老師也有一個(gè)小鐘表，小眼睛看仔細(xì)了，我現(xiàn)在要撥一個(gè)5時(shí)，那時(shí)針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時(shí)候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時(shí)針，當(dāng)快到5的時(shí)候，看分針，讓分針對(duì)準(zhǔn)12，看這是幾時(shí)？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，華老師說一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來。你們所撥的，這個(gè)長的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時(shí)針呢？（3）請(qǐng)你撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，讓同桌說說你撥的是幾時(shí)？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會(huì)兒，咱們啊，還要接著往下走。（4）請(qǐng)看老師

30、現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒有什么想說的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。我們說當(dāng)時(shí)針和分針重疊，都指著12的時(shí)候，就是12時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。（1）師:剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來，剛才大家說這個(gè)是幾時(shí)？（8時(shí)）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來，第一種文字的表示方法，請(qǐng)你看好了，我先寫上一個(gè)8，再寫一個(gè)時(shí)，這個(gè)“時(shí)”，你們會(huì)寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。8時(shí)念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個(gè)8，再寫上兩個(gè)上下的小點(diǎn)，再寫兩個(gè)0.念8

31、時(shí)。小結(jié)：在用電子表示法寫整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0。（3）練習(xí)兩種表示方法。那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。寫好的，貼到黑板上。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來，一會(huì)兒我們?cè)賮?。咱們比比誰的動(dòng)作最快）（4）現(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它?。吭蹅円黄饋砜匆豢?，（出示課件）題目要求我們連線，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰連起來？（老師示范）這

32、個(gè)題目啊，在咱們書上94的第一題，請(qǐng)你把書翻開94頁，第一題，找到?jīng)]有。請(qǐng)看，剩下的三個(gè)請(qǐng)你趕快完成。完成好的請(qǐng)你端正地做好。請(qǐng)你告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面 呢？你們都是這樣的嗎？我們來表揚(yáng)一下自己吧五、學(xué)習(xí)明明的一天。（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了?？吹谝环鶊D，誰來說說明明幾時(shí)在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時(shí)，請(qǐng)你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說說明明幾時(shí)在干嘛？ 這個(gè)小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）

33、 看第三幅圖，誰來說。（你說對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋果）（2）惜時(shí)教育。師：明明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，知道什么時(shí)候洗臉，什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。？師：那華老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好嗎？六、區(qū)別兩個(gè)8時(shí)師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時(shí)，為什么兩個(gè)小朋友，一個(gè)在睡覺，一個(gè)在上課呢？通過你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時(shí)，和晚上8時(shí)。你們把鬧鐘丁丁的問題解決了，他很開心。六、教學(xué)“過1小時(shí)是幾時(shí)？”師：聽，這是什么

34、聲音。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻?？矗F(xiàn)在是幾時(shí)？（3時(shí)）那么我想請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？一起說（4時(shí)）有的小朋友不敢確定，咱們一起來看看。如果再過1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ?，就像我們的昨天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間。 6課堂小結(jié)。那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰來說一說。?小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時(shí)間像小馬車）第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)和反思認(rèn)識(shí)鐘表羅陽教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁。

35、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請(qǐng)大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：

36、你見過鐘嗎？你在哪里見過鐘？ 學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 師：其實(shí)在我們教室里也有。（二）認(rèn)識(shí)鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個(gè)數(shù)字。 最后附上時(shí)針和分針。師：今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？誰來告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長。請(qǐng)小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表

37、兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讀時(shí)間師：聽完了音樂，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）學(xué)生回答。預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7點(diǎn)起床的。師：你怎么知道小紅是7點(diǎn)起床的呀？（長針，短針，時(shí)針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7點(diǎn)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時(shí)針。師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個(gè)鐘，請(qǐng)你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說一說，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說清理由。師

38、：請(qǐng)小朋友再來觀察一下，這3個(gè)鐘有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）2、寫時(shí)間師：剛剛小朋友都會(huì)說出這幾個(gè)時(shí)間是幾時(shí)，你會(huì)寫出他的時(shí)間嗎？7時(shí)怎么寫？誰來教教我？預(yù)設(shè)學(xué)生能寫出7時(shí)。還有沒有不同的寫法？7：00很少會(huì)有學(xué)生想到，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，從生活的電子表上引入。 師：7:00在讀的時(shí)候應(yīng)該讀作7時(shí)。你會(huì)嗎？那如果要你來寫你會(huì)寫嗎？現(xiàn)在老師真想看一下你們是不是真的這么棒。請(qǐng)你們拿出作業(yè)紙，寫出黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間。請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)

39、小朋友上去板演。請(qǐng)三個(gè)小朋友上去寫時(shí)間。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)？跟你一樣嗎？ 老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià)，好的坐端正。及時(shí)加分。 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來說時(shí)間。撥8時(shí)，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。 師：大家再來看一下，這又是幾時(shí)？撥12時(shí)。全班一齊回答。師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。三、動(dòng)手操作，會(huì)撥時(shí)間師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自己的時(shí)間安排的非常合理，接下來請(qǐng)小朋友跟老師一起來看一下小

40、明是怎么 來安排自己的時(shí)間的。老師出示小明的作息時(shí)間表。師：請(qǐng)同桌之間相互說一說，小明在什么時(shí)間干什么。依次讓學(xué)生回答6個(gè)作息時(shí)間。 單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。師：小明能合理安排他的時(shí)間，做時(shí)間的小主人，我們班小朋友行不行呢？請(qǐng)小朋友在最短時(shí)間里撥出大屏幕上的時(shí)間，看誰又快又準(zhǔn)。 請(qǐng)看第一個(gè)時(shí)間。（9時(shí)）學(xué)生撥，撥得最快的請(qǐng)到上面給大家展示。 第二個(gè)時(shí)間。（4時(shí)）師：請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時(shí)間

41、并說喜歡的理由。 學(xué)生放好鐘表。師：像我們今天認(rèn)識(shí)的7時(shí)，8時(shí)，2時(shí)，他們還有自己的家族名稱，我們可以 叫他們整時(shí)。你還能說出別的整時(shí)嗎？學(xué)生說其他的整時(shí)。師：小朋友們得表現(xiàn)不錯(cuò)，老師帶你們到鐘表市場去逛逛。（欣賞鐘表）四、小結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)和反思認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)沈蘭英教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小

42、養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請(qǐng)大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：你見過鐘嗎？你在哪里見過鐘？學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 師：其實(shí)在我們教室里也有。（二）認(rèn)識(shí)鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時(shí)

43、生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個(gè)數(shù)字。 最后附上時(shí)針和分針。師：今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？誰來告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長。請(qǐng)小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讀時(shí)間師：聽完了音樂，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）學(xué)生回答。預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7點(diǎn)起床的。 師：你怎么知道小紅是7

44、點(diǎn)起床的呀？（長針，短針，時(shí)針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7點(diǎn)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時(shí)針。師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個(gè)鐘，請(qǐng)你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說一說，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說清理由。師：請(qǐng)小朋友再來觀察一下，這3個(gè)鐘有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)

45、生齊讀這句話。）2、寫時(shí)間師：剛剛小朋友都會(huì)說出這幾個(gè)時(shí)間是幾時(shí)，你會(huì)寫出他的時(shí)間嗎？7時(shí)怎么寫？誰來教教我？預(yù)設(shè)學(xué)生能寫出7時(shí)。還有沒有不同的寫法？7：00很少會(huì)有學(xué)生想到，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，從生活的電子表上引入。 師：7:00在讀的時(shí)候應(yīng)該讀作7時(shí)。你會(huì)嗎？那如果要你來寫你會(huì)寫嗎？現(xiàn)在老師真想看一下你們是不是真的這么棒。請(qǐng)你們拿出作業(yè)紙，寫出黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間。請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。請(qǐng)三個(gè)小朋友上去寫時(shí)間。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)？跟你一樣嗎？老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià)，好的坐端正。及時(shí)加分。 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們

46、來說時(shí)間。撥8時(shí)，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。 師：大家再來看一下，這又是幾時(shí)？撥12時(shí)。全班一齊回答。師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。三、動(dòng)手操作，會(huì)撥時(shí)間師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自己的時(shí)間安排的非常合理，接下來請(qǐng)小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時(shí)間的。老師出示小明的作息時(shí)間表。師：請(qǐng)同桌之間相互說一說，小明在什么時(shí)間干什么。依次讓學(xué)生回答6個(gè)作息時(shí)間。 單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做

47、兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。師：小明能合理安排他的時(shí)間，做時(shí)間的小主人，我們班小朋友行不行呢？ 請(qǐng)小朋友在最短時(shí)間里撥出大屏幕上的時(shí)間，看誰又快又準(zhǔn)。 請(qǐng)看第一個(gè)時(shí)間。（9時(shí)）學(xué)生撥，撥得最快的請(qǐng)到上面給大家展示。 第二個(gè)時(shí)間。（4時(shí)）師：請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時(shí)間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。師：像我們今天認(rèn)識(shí)的7時(shí)，8時(shí)，2時(shí)，他們還有自己的家族名稱，我們可以叫他們整時(shí)。你還能說出別的整時(shí)嗎？學(xué)生說其他的整時(shí)。師：小朋友們得表現(xiàn)不錯(cuò)，老師帶你們到鐘表市場去逛逛。（欣

48、賞鐘表）四、小結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？教學(xué)反思：在執(zhí)教認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。在本課設(shè)計(jì)中，以下幾點(diǎn)個(gè)人覺得值得肯定。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。2、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出并會(huì)表示整點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課

49、件、實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？師：今天黃老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜?。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是黃老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表。） 師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？師：對(duì)，鐘表可以提醒我們時(shí)間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）師：請(qǐng)小朋友們

50、仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？ 師：這根較長的針叫什么針，較短的針叫什么？ 師：誰來說說分針和時(shí)針有什么不同？師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？ 師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過程）2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。 （出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？ 師：這是幾時(shí)？師：你是怎么看出來的？生：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來的？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同？ 師生共同總結(jié)：分鐘指向12

51、，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫2，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。8時(shí)先寫數(shù)字8，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。3、撥鐘練習(xí)師：咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。（教師撥4時(shí)、5時(shí)、10時(shí)，指名認(rèn)。）師：現(xiàn)在要是老師說時(shí)刻，讓你們來撥，你會(huì)撥嗎？（師報(bào)時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)間，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）4、練習(xí)師：學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，咱們還要學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，知道什么時(shí)間該做什么事了，下面是小軍的一天，我們一起來看看：（課件出示圖片） 師：小軍幾時(shí)在做什么？師：剩下的四

52、幅圖片，請(qǐng)小朋友自己看清小軍幾時(shí)在做什么。把時(shí)刻寫在右邊的橫線上。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰能完整地說一說，小軍這一天，幾時(shí)在做什么？ 師：小軍這一天安排得好嗎？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。三、鞏固練習(xí)1、找朋友教師準(zhǔn)備好4個(gè)鐘面上面有不同的時(shí)刻，再準(zhǔn)備兩種不同的時(shí)間表示方法的相應(yīng)的卡片，請(qǐng)12個(gè)孩子上來拿著卡片找朋友，相同時(shí)間的就是好朋友。（課件播放找朋友的音樂，下面孩子一起拍手唱，臺(tái)上孩子開始找朋友）2、連線（書上94頁第一題）四、小結(jié)五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)整時(shí) 3時(shí) 8時(shí) 6時(shí) 3：00 8：00 6：00第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)鐘

53、表教學(xué)設(shè)計(jì)2012新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)（84、85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教材分析：本節(jié)課主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都按一定的時(shí)間來進(jìn)行，已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間. 學(xué)情分析:鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的

54、時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不陌生. 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)流程：一

55、、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表（板書：鐘表）師：對(duì)，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）展示多姿多彩的鐘表。鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）鐘表很常見，里面的學(xué)問可大著了，今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書）二、探究新知。（一）聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。1、感

56、知鐘面。拿出自己的鐘表學(xué)具玩一玩，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？再撥動(dòng)鐘面學(xué)具側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)開始吧。2、小組交流。師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？這根又粗又短的針叫什么針？（出示鐘面模型，生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上指一指）師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？師：撥動(dòng)按鈕，我們還發(fā)現(xiàn)針寶寶還在做運(yùn)動(dòng)了，他們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用小手比一比。(生用手比劃)4、師生小結(jié)。師：誰能完整的把鐘面的特點(diǎn)再說一遍呢？【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）有兩根針：時(shí)針和分針，時(shí)針短、分針長（2）有12個(gè)數(shù)

57、字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）有12個(gè)大格，每個(gè)大格里又有5個(gè)小格。 師板書：時(shí)針、分針。（二）.教學(xué)整時(shí)過渡：同學(xué)們,你們真棒，認(rèn)識(shí)了鐘面，那你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)。出示小花起床圖）1、 教學(xué)7時(shí)師：誰知道小花是什么時(shí)候起床的？生：7點(diǎn)。師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以, 這是它的一種表示方法叫中文表示法。師：你是怎么知道的？（多讓生說）生1：我從鐘面上知道的。師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別

58、指著幾？ 生：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。師：分針指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。 生2：我從電子表上知道的。師：電子表上是怎樣顯示的？（數(shù)學(xué)、小圓點(diǎn)后面是倆個(gè)零，這是電子表示法）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30秒同桌互相說一說。生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：時(shí)針指著8、分針指著12是幾時(shí)？ 3時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？師：剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，它們有什么相同點(diǎn)？不同的點(diǎn)？生可能說：分針都指向12。師：時(shí)針有什么特點(diǎn)？師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特

59、點(diǎn)?生試說：略師小結(jié)：分針指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，（齊讀）這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。你們認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？3、撥一撥，（1）老師說、學(xué)生撥。（2）學(xué)生說、學(xué)生撥。（3）同桌互相撥。師：請(qǐng)大家快速的在你的鐘面上撥出你喜歡的整時(shí)時(shí)刻。同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本85頁。 （學(xué)生自由說）2、質(zhì)疑問難。12時(shí)，鐘是不是壞了，怎么只看到一根針？6時(shí)，針有什么特點(diǎn)？9時(shí)時(shí)，小明在干嗎？為什么同樣是9時(shí)卻在做不同的事？四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你

60、們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？師總結(jié)全課： 親愛的孩子們:時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。五、板書設(shè)計(jì)第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)精選一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 績東一小學(xué) 賴蓮娥 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第8485頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。 過程性目標(biāo)：1、通過撥表針、觀察