中學(xué)心理健康課教案心理健康教育課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學(xué)心理健康課教案心理健康教育課教案 教案作為教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和想象,在教學(xué)中占有特別重要的地位。下面是我為你用心整理的中學(xué)心理健康課教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助! 中學(xué)心理健康課教案篇1 活動(dòng)目的： 教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的懼怕，要敢于自我挑戰(zhàn);懼怕往往不是來(lái)自于外界事物，而是來(lái)自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題，怎樣對(duì)付問(wèn)題才是問(wèn)題。 加入人數(shù)：全體成員 使用時(shí)間：45分鐘 材料打定：無(wú)毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個(gè)，電源插座一個(gè)。 活動(dòng)場(chǎng)地：班級(jí) 適用對(duì)象：經(jīng)常展現(xiàn)懼怕心理的成員 活動(dòng)程序： 主題活動(dòng)一、面對(duì)懼怕學(xué)會(huì)說(shuō)不 1.老師請(qǐng)

2、學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后舉行交流。 2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回復(fù)最多的是，怕蛇、怕某門功課不好。接著老師突然掏了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的活蛇，學(xué)生見(jiàn)狀后，確定會(huì)分外慌張，甚至是屏住呼吸，將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要畏縮，并告之這是一條無(wú)毒蛇，也不會(huì)咬人，假設(shè)你們不信的話請(qǐng)看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議，有哪位大膽的學(xué)生能上來(lái)抓一下這條蛇。 3.在老師的激勵(lì)下，第一位上來(lái)做嘗試的同學(xué)，老師賦予高度評(píng)價(jià)，接著在他的帶動(dòng)下，讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。 議論要點(diǎn)： 1.明白當(dāng)我們感到畏縮時(shí)，與其向懼怕投降，不如理智地判斷一下。 2.戰(zhàn)勝懼怕的氣力只

3、在我們直接面對(duì)懼怕事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。 3.針對(duì)概括的例子如何戰(zhàn)勝懼怕心理。 誠(chéng)信與我通行 活動(dòng)背景:針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際處境，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠(chéng)信，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象都持質(zhì)疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和進(jìn)展，因而設(shè)計(jì)本課題。 中學(xué)心理健康課教案篇2 活動(dòng)目的：1。讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要提防地聽(tīng)話，正確及精心地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。 2.使學(xué)生掌管傾聽(tīng)的正確方法。 適用對(duì)象：班級(jí)全體成員 活動(dòng)場(chǎng)地：教室 活動(dòng)時(shí)間：45分鐘 活動(dòng)打定：心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像 活動(dòng)程序 一.熱身引入 播放美好音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)

4、后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢? 談話：是的我們從嬰兒開(kāi)頭就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼叫，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)美好入耳的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最根本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是全體溝通技巧中最被我們忽略的片面，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被疏忽了。 二.嬉戲：靜靜話 每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)果一位同學(xué)說(shuō)出他

5、聽(tīng)到的話。傳話速度快而切實(shí)的小組獲勝。 交流與共享：1.你們小組告成或失敗的閱歷是什么? 2.做完這個(gè)嬉戲你有什么感受? 三.小組活動(dòng)：你畫我說(shuō) 四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組 活動(dòng)規(guī)矩：1.一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人. 交流與共享：1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢? 2.做完這個(gè)嬉戲大家得到了什么啟示呢? 四.情景劇表演 在日量常的人際交往過(guò)程中,往往需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,聽(tīng)貌似是件簡(jiǎn)樸不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)? (劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生議論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的觀法，不讓對(duì)方

6、把話說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很專心，其實(shí)卻沒(méi)有任何回響;有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。) 學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中好像的體驗(yàn)?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?五.學(xué)生談?wù)?如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨意插嘴等。 六.學(xué)生練習(xí) 跟小組同學(xué)講一件讓我難忘的事。在你說(shuō)時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí)，別忘了指點(diǎn)自己做

7、個(gè)合格的傾聽(tīng)者。 學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、得到別人的崇敬、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。 七.教師總結(jié)歸納 當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)察覺(jué)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教化，你可以會(huì)意文化的精華，你可以享受生活的美好。 同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地凝望著對(duì)方，拋棄我們的孤高和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ゼ?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。 中學(xué)心理健康課教案篇3 一，教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)看課件和錄像、講故事、議論等方式，使學(xué)生理解、掌管挫折的概念并能夠熟悉到每個(gè)人在成長(zhǎng)中

8、都會(huì)體驗(yàn)挫折、告成必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有雙重性的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生鞏固自我抗挫的愿望。 二，教學(xué)重點(diǎn)： 1.追求與挫折的辯證關(guān)系。 2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。 (一)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)人 1.播放命運(yùn)交響曲簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折 二、講授新課 了解關(guān)于追求與挫折的根本學(xué)識(shí) 1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出什么是追求,挫折 2.電腦幻燈出示追求和挫折的概念 追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭遇到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。 (二)追求與挫折的關(guān)系 1.觀看錄像:我們的桑蘭(帶著問(wèn)題觀看斟酌) 2.同學(xué)議論一一

9、1)桑蘭的追求與挫折 2)出示電腦幻燈片桑蘭的追求與挫折 3)議論歸納追求與挫折的關(guān)系 3.出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)務(wù)必追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。 (三)面對(duì)挫折 1.觀看錄像同學(xué)的故事 2.小記者談采訪感受 3.電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn) (四)挫折的影響 1.配樂(lè)幻燈一封沒(méi)有發(fā)出的信 2.議論寫信人遇到什么挫折? 帶給她什么影響?如何扶助她擺脫 消極的影響? 3.配樂(lè)幻燈一一 當(dāng)今的愛(ài)因斯坦斯蒂芬霍金 4.為挫折作新的詮釋 (五)總結(jié)升華 1.電腦幻燈：首席科學(xué)家一一嚴(yán)純?nèi)A 2.小結(jié)全課 1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折! 2)mtv十電腦幻燈一一歌曲未來(lái)的未來(lái) 3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放