幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀課件精選【三篇】

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀課件精選【三篇】【太陽寶寶】活動目標(biāo)1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。3、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備圖片：太陽活動過程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1.謎語：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。讓幼兒猜出謎底（太陽）。2.出示圖片。教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”3.教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。教師：太陽寶寶身上本來有許多漂

2、亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？二、引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？2.師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1.先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟

3、筆進(jìn)行涂色。2.鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。3.教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。4.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。四、總結(jié)評價(jià)展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因?！静实啊磕繕?biāo)：1.認(rèn)識紙漿畫，用不同感官感受紙漿畫的獨(dú)特之處。2.通過紙漿畫操作來激發(fā)幼兒對紙漿藝術(shù)的興趣。3.體驗(yàn)作品形成的成功喜悅感。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。準(zhǔn)備：畫有各種蛋形的硬紙板，各色紙漿、抹布、錄像、優(yōu)秀紙漿作品、范畫過程：一、談話導(dǎo)入：1、出示紙漿，請幼兒猜猜是什么?猜完后請

4、幼兒伸手去觸摸，并讓幼兒說一說是什么感覺。2、揭開謎底，并讓幼兒進(jìn)一步感受紙漿，捏一捏，玩一玩，說一說，并思考這是什么做成的?二、看錄像，讓幼兒了解紙漿的形成。提問：1、紙漿是怎么做成的?2、它能做什么?有什么用?從而引出紙漿畫。三、欣賞紙漿藝術(shù)作品。1、帶著問題欣賞：猜猜哪幅畫是用紙漿做成的?2、仔細(xì)觀察，觸摸，進(jìn)一步感受紙漿畫的立體效果。四、示范紙漿畫美麗的彩蛋：1、引導(dǎo)幼兒觀察分析彩蛋的圖案色彩。2、老師示范彩蛋的制作(可請個(gè)別幼兒上來試試)五、幼兒動手做紙漿畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。六、請幼兒把作品拿到屋外曬干，同時(shí)進(jìn)行講評，感受成功的喜悅?！酒恋倪B衣裙】活動目標(biāo)：1、嘗試用生活中的物品進(jìn)行

5、印畫裝飾。2、能在老師的語言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章進(jìn)行印畫的方法。3、體會印章在之上留下印記的樂趣，對運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行印花產(chǎn)生興趣并樂于其中。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：無花紋紙質(zhì)衣服、廢紙片、水彩染料、PPT。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用東西往之上印畫的經(jīng)驗(yàn)。活動重難點(diǎn)：會揉紙團(tuán)，進(jìn)行印畫。印畫時(shí)能保持畫面整潔和保有美感。活動過程：1、欣賞PPT中衣服的紋樣與色彩。教師：今天老師帶你們參加一場服裝展覽會，請小朋友看一看連衣裙有什么花紋？是什么樣子的？是什么顏色的？（幼兒根據(jù)自己的觀察自由回答）教師總結(jié)：連衣裙上有美麗的花紋，有直

6、線的、有花朵的、還有植物的等等，有些衣服上還有兩種花紋呢！2、觀察教師的演示，了解操作方法。（發(fā)現(xiàn)白色連衣裙與其他連衣裙的不同，進(jìn)入創(chuàng)作情境。）教師：咦，這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子，哪里不一樣？教師：我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧，老師這里有一張施了魔法的小紙片，可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢？仔細(xì)看?。ㄕ堄變合炔乱徊拢锨霸囈辉囋僮隹偨Y(jié)。）教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)。3、了解操作任務(wù)，明確操作要求。教師：你們可以把白裙子變成小花裙嗎？每個(gè)小朋友都有一條白裙子，請你用剛才的方法，讓它擁有漂亮的花紋。自主創(chuàng)作的時(shí)候，如果個(gè)別幼兒出現(xiàn)困難，教師可以用語言指導(dǎo)。4、展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。教師請幼兒常識向大家介紹自己的作品，比如：我的小花裙上有活動反思：1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會多用不同的繪畫方式繪畫。2、在進(jìn)行印章畫的時(shí)候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應(yīng)