2022高三下學期生物教師教學工作計劃

1、Word - 26 -2022高三下學期生物教師教學工作計劃我們都知道老師的教學方案關系到同學的成果，所以我們一定要好好制定自己的教學方案，來協(xié)助同學提升成果。下面是細心為您整理的2022高三下學期生物老師（教學（工作方案）（范文），僅供參考，希望您喜愛!高三下學期生物老師教學工作方案1新高考，雖然給我們的教學帶來無數(shù)困窘，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有預備的人預備的，所以我們要充分做好預備，抓住機遇。校重點班同學基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個同學都能獲得長進，在現(xiàn)有些基礎上有一個更大的提升。需制定周密且可行的教學方案，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。本學期為高

2、三其次學期，（總結）以往（高三生物）教學的得與失，針對高考新政策，特殊制定本教學方案：(一)抓全體，顧重點，體貼每一位同學抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。由于同學（文化）基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必需做到心中有重點，關注意點同學的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成果不太抱負的同學賦予雙倍的呵護和關懷，關懷他們的學習、生活、心理，賦予他們學習的鼓舞、心理的疏導，生活的協(xié)助。在教學過程中以民主、懇切的態(tài)度對待同學;擅長以適合的（辦法）引領同學，注重從同學的角度來思量問題，簡單接受同學的合理建議，信任同學的本事，敬重同學的思想感情。(

3、二)備課是提升課堂教學效率的根本途徑。首先，強化集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的（教學辦法）、教學材料的挑選、用什么方式展現(xiàn)給同學強化合作討論，在教學中不斷（反思），不斷改進。第二、強調每個教師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特征，備教法和學法。(三)吃透教材、細心設計每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成果，日常吃透課本就顯得相當重要和須要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內容，減輕同學的負擔，提升備考的效度

4、。在教學過程中我按照教學需要打亂課本原有些章節(jié)結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動同學的思維，拓展同學的視野。每一單元圍繞單元學問重點、難點、學問結構構建單元學問網(wǎng)絡，舉行單元檢測且準時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實的實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本挨次為主線條，從執(zhí)行基礎學問開頭，提升同學的基本技能，逐漸提升同學學習本事，從而提升復習課質量。(四)精選習題、加強訓練試題設計上考究適量、適合測試任務，以夯實基礎為主要任務。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題本事的培養(yǎng)。練習的批改上考究細致、實效，同學的每一份練習都是同學的辛勤勞動

5、成績，也是同學學習狀況的真切反饋，我認為無論如何都得重視同學的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能舉行矯正或加強;還能按照反饋的信息，準時調節(jié)教學策略和手段和教學進度;能把同學取得的長進變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。高三下學期生物老師教學工作方案2我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提升教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的主意和做法。一、強化課標考綱討論，瞄準高考方向新的課程計劃從20某某年開頭實施以來，本屆同學是其次新課標高考，新

6、課標高考是個新奇事物。(一)仔細討論和領悟了新課標中的學科培養(yǎng)任務。新課標中的學科培養(yǎng)任務至少有這樣幾方面內容值得我們關注：(1)終身學習的本事在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應時代進展需要的基礎學問和基本技能，特殊是“適應時代進展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、推斷和處理信息的本事在學科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學與人文素質、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐本事在學科中怎樣檢測?(5)溝通與合作的精神在日常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細加以關注和討論，明確其精神實質和豐盛內涵，并轉化為生物高考復習的詳細內容。(二)仔細討論和執(zhí)行了考試的本事與要求生物考試大綱中的本事和要求有四種

7、(1)理解本事，(2)試驗與探索本事，(3)獵取信息的本事，(4)綜合運用本事?？荚嚧缶V的開頭范圍與要求則是在課標的基礎上按照教學實際做了一些相應的刪減和調節(jié)?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)和綱要，代表著（教導）教學的方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透考試大綱和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率(一)向同學交代復習方案和考綱1.制定了復習方案，把握復習進度。在第一堂復習課上要向同學交代我們的復習方案，包括每一輪復習起止時光，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使同學明確教師的復習支配和

8、意圖，讓同學心中有學地與教師一道扎扎實實地復習。2.張貼了考試大綱，明確復習內容。使同學明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只需要考19項。(二)選取了科學的復習模式出示考綱，明確考點要求;學問檢索，自我發(fā)覺學問排查;速讀教材，完美基礎學問結構;引導點撥，強化學問縱深理解;典題解析，鞏固提升學問基礎;變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效。(三)課堂復習教學中注重了的問題1.注重精講多練，教學資源合理分享。如何通過有限的時光有效執(zhí)行復習教學目標呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應當注

9、重講的方式和質量。應當注重考點的點撥而不是容易的復述，應是立足于提升本事，協(xié)助同學構建學問網(wǎng)絡，建立學問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合同學所認識的平時生活實例或典型題例綻開，有助于調動同學的心情，提升同學的學習愛好，培養(yǎng)同學的綜合素質。多練不是多做題、濫做題。老師應當控制練習的數(shù)量和質量。能夠圍繞幾個考點利用課堂限時考試，當堂講評，同學自主閱卷等形式調動同學的樂觀性，協(xié)助同學準時發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。網(wǎng)上的課件要結合同學的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?.特殊重視試驗教學和主干學問的復習。試驗本事和主干學問向來是高考理綜生物考查的重點和（熱點）。老師

10、在試驗復習教學中應該組織同學觀察試驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提升同學的試驗設計和分析本事。如，結合高考試題舉行了例談高中生物教材中的對比試驗的設置的小專題復習，在后期教學中，應當加大試驗設計練習課的投入。對于主干學問要反復重臨，多方位多角度協(xié)助同學解決重點，突破難點，要投入大量課時綻開訓練，小步伐快節(jié)奏，逐一執(zhí)行考點。3.重視（學習辦法）指導）。介紹須要的生物學學習辦法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題辦法。同學一旦領會了辦法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出

11、比教師更強、更靈敏的思維本事。同時也能使同學覺得生物學學問好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信念，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。4.重視課后練習。對應每個考點要準時有效的給同學布置相應的課后練習。復習過程中，舉行適度的訓練是非常須要的。但是，如何控制練習的數(shù)量和挑選有質量的練習是老師應當注重和仔細思量的實際問題。同學的課余時光是相當有限的，教師必須考慮課后練習的量。在同學完成習題的基礎上，利用老師批改作業(yè)準時發(fā)覺同學存在的問題，在教學組織中以問題方式呈現(xiàn)，能夠提升同學學習愛好，從而執(zhí)行學問的復習任務。三、智力因素與非智力因素并重，提高同學的應試本事高考是對考生的學科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和

12、身體素養(yǎng)的大檢驗。在強調素養(yǎng)教導的今日，高考的訓練，不回避同學應試本事的提高。應試本事是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學眾多本事中的一種本事，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括學問和本事兩部分，試題中直接考查基礎學問的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎學問，假如同學不會思量，不會審題，不能把學問系統(tǒng)化，同學的認知就會浮現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用學問去解決問題的本事型題目也就無從下手。例如，某個同學說，教師：我把生物學問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學本事的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提升同學本事的關鍵是

13、：精講多練，留出更多的時光和空間讓同學去思量，注意變式訓練，引領同學從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題邏輯和辦法，從而提高和進展同學的應試本事。重點抓好以下三種本事的培養(yǎng)。 審題本事。分析綜合本事。主要教會同學各種題型的解題技巧，解題辦法。表達本事。用精確的生物學語言表達答案。密切關注同學的心理動態(tài)，準時調適心理變化，培訓心理素養(yǎng)。如，我們的同學一到考數(shù)學就手顫抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感。我們教師應當準時做好同學的心理疏導工作。身體素養(yǎng)對于高考也是一個不行忽略的方面。高三下學期生物老師教學工作方案3轉瞬我們來到了高三下學期，在距離高考不到一百天的時光里，未提升同學們的高考成果

14、，特制定以下生物教學方案。一、把握高考動向，調節(jié)復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特征：1、強化了對設計和完成試驗本事的考查力度。重視和強化對設計和完成試驗本事的考查是當今高考的一項重要任務。前兩年的試驗題，主要測試同學的試驗設計本事，而某年(理科小綜合卷)的試驗題，任務層次又有了新的提升，增設了考生對試驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌控對比試驗必需控制的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思量。利用對試驗的分析、評價，并提出自己建設性的試驗計劃，這極有利于考查同學的制造性思維本事，符合大學選拔人才的任務要求。2、關注熱點，強調理論聯(lián)

15、系實際。轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境庇護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進展等熱點問題在高考中的介入，有利于強化同學對生命科學新成績及其使用價值、進展前景的關注，對生物學實際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學科學問與（社會實踐）和科技進展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。3、“新穎性、探索性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特征，將使得過去那種靠猜題、押題或利用“題海戰(zhàn)術”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學本事的方

16、式辦法上出新招。如某年有些高考題除了加試考生對試驗的評判本事外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了兩個答案徹低全都的小問題。應當說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學（創(chuàng)新思維）的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個徹低全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合

17、理性均可得分，甚至是得滿分。突出對設計和完成試驗本事的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探索性”。以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素養(yǎng)教導的必需結果。因而，我們必需賦予足夠的重視。二、仔細學習考試說明，明確教學內容近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準時對考試說明的討論，按照某某年高考考試說明的變化，生物考題在本事要求上可能有些變化：在分析綜合本事方面，應當會加強定量描述自然科學的現(xiàn)象和邏輯，以及用容易圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特點等方面?？傮w來說，嚴格根據(jù)20某某年高考大綱對生物學科的本事要求，加強自然科學的特點和生命科學的特征。本事要求范

18、圍：1、理解本事;2、推理本事;3、設計、完成試驗本事;4、獵取學問的本事;5、分析綜合本事。學問范圍微調：等20某某年考試說明公布以后，應認真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內容，不但老師要明確，每一位同學也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學負擔。試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3按照上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度稍微調的調節(jié)。但在備考難度把握上注重不要過難，應以把握基礎學問和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。三、構建學科學問體系，試驗多方位專題復習生命的物質和結構系統(tǒng)、生命的自我更新和調整系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這

19、四大系統(tǒng)共同構成全書的學問系統(tǒng)。在復習過程中，將學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，才有利于學問的遷移，這是實現(xiàn)學科本事向綜合本事轉化的基礎。高中生物分為三大板快，四大學問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、互相作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質的基本特點。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干互相聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復習中，構建一個完整的學問體系，是至關重要的。專題復習方式：1、按體系分專題體系專題，包括：生命的物質和結構系統(tǒng)。生命的自我更新和調整系統(tǒng)。生命的自我復制和進化系統(tǒng)。生物與環(huán)境系統(tǒng)。2、按試驗分專題試驗專題，包括：驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納、總結。訂正錯誤或補充不完整的試驗。設計容易生

20、物學試驗。對試驗、實踐中得到的各種信息的分析和解釋。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標題解題析本事的培養(yǎng)。圖形圖表題解本事的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別本事的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析和概率計算本事的培養(yǎng)。4、按熱點分專題熱點專題，包括：生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境庇護)。生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案)。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。國內事件、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復習應有主次、輕重之分，固然各專題之間并不是徹低割裂的，不行截然分開。按學問體系復習，也會碰到試驗、解題、熱點問題。只是復習的側

21、重點不同而已。專題復習要遵從以下原則：應以學問體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視試驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時光舉行熱點問題和題型分類復習，以提升這方面的應試本事。四、編好選好用好復習資料把復習資料的選用作為重大課題舉行討論.在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學問內容代替教材;二是在資料練習題和外地考題上堅定做到老師先篩選組題同學再舉行練習堅定杜絕有錯誤的習題.討論高考試題的命題方向討論所使用資料結構特征和缺陷討論出適合本校同學實際的過關練習題.五、培養(yǎng)同學綜合應用本事近幾年的高考題所考察的基礎學問和

22、主干學問重在考察同學的綜合分析本事.因此在教學中在加強學問執(zhí)行的基礎上更應培養(yǎng)同學的綜合分析本事.要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向預測可能的方向并加強同學訓練.六、鞏固試驗開放試驗室充分通過試驗設備能做試驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的小學要克服種.種困難通過好錄像光盤等音像設備讓同學可以從中體悟和感悟試驗情景和科學精神.把試驗設計的理論體系與高考要求結合起來;鞏固和強化生物繪圖識圖本事;搜集分辨信息共享信息;培養(yǎng)其探索本事.七、教學支配1.二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。2.四月至五月上旬：完成其次輪的單元復習。3.五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地舉行實踐和應

23、用本事訓練4.作好考前動員指導。5.五月底至高考前，作好心理引領及生活指導。高三下學期生物老師教學工作方案4進入3月份后，高三第一輪復習已臨近尾聲，我校高三生物即將進入其次輪復習，擺在我們面前的問題是：如何提升生物科的其次輪復習效率，以達到事半功倍的效果，使同學們的生物成果穩(wěn)步提升?針對我校高三同學的實際狀況，現(xiàn)制訂本屆高三生物其次輪復習方案。一、指導思想：緊扣基礎，科學訓練;整合學問，完美網(wǎng)絡;加強辦法，提高本事。二、復習內容：(一)試驗、實習和討論性學習專題。本專題是高考必考的重點學問。復習時，分為教材試驗專題和高考試驗題型專題兩個小專題。在復習時，要求同學仔細領悟教材中的每個試驗的設計意

24、圖并總堅固驗辦法。生物高考中要求考生可以設計容易的生物學試驗，掌控基本的試驗操作，可以對試驗結果舉行解釋和分析，包括推斷試驗結果和推導試驗結論等內容。從近幾年高考試卷分析，主要側重于代謝、生命活動的調整等有關內容，常以設計完整試驗，續(xù)寫試驗步驟，對試驗現(xiàn)象和結果舉行分析和推論以及對試驗過程的評價的形式浮現(xiàn)。但近兩年來，完整誓言設計題已不多見。解題時關鍵抓住題干中所給出的試驗目的，則確定試驗變量，提出假設和預期，試驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。(二)細胞專題。本專題學問是其他生物學學問的基礎，可分出以下小專題舉行復習：構成細胞的分子專題、細胞的結構和功能專題、細胞的物質和能量供給專題、細胞生命

25、歷程專題和細胞工程專題。(三)遺傳變異與進化專題。本專題是高考的重點之一，其中遺傳既是重點又是難點，而變異和育種更是高考的熱點。本專題分遺傳的邏輯專題、變異和育種專題和進化專題。遺傳的基本邏輯專題要挑選經(jīng)典習題舉行訓練，掌控對細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析與推斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的全部育種辦法舉行歸類、整理、比較，利用典型例題舉行復習。(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調整專題。本專題中植物生命活動的調整，除了清晰教材中的學問點之外，還應清晰如植物生長素的極性運送，轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調整部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官

26、、化學本質、生理作用、病癥。神經(jīng)調整與體液調整的關系，下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應B細胞、效應T細胞、記憶細胞的形成、特征和功能。(五)生態(tài)學專題。本專題是高考?？键c，能夠從生態(tài)系統(tǒng)的概念綻開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質代謝、能量代謝等學問。其它，還應注重生態(tài)農(nóng)業(yè)的設計。(六)現(xiàn)代生物科技與實踐專題。本專題涉及到教材選修一及選修三內容。三 、復習策略：1、強調“四會”，夯實“四基”，緊扣教材“四會”是會讀、會背、會默、會理解?！皶x”：精讀各個學問點，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;“會背”：生理

27、作用、生理過程、試驗原理、試驗辦法等要背熟;“會默”：名詞性概念、結論性語句要常常默寫，確保用生物學術語精確答題;“會理解”：對一個概念的理解，不僅要掌控它的內涵，還要注重它的外延。“四基”是基本學問、基本技能、基本辦法、基本習慣。基本學問：生物學的主干學問，要求同學掌控清楚、理解透徹;基本技能：試驗辦法和基本技巧，如對比原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等;基本辦法：試題的思量辦法，解題的普通性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴峻影響的得分的因素之一。堅持“以綱為綱、以本為本”，在考綱的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們

28、二輪復習教學的宗旨。面對基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注重加深對課本上的基本概念、基本原理、基本邏輯的理解記憶。2、突出主干學問，構建學問體系，提升綜合分析本事和理解本事。我們以主干學問為重點，抓住學問的內在聯(lián)系，使學問網(wǎng)絡化，立體化。最后就是使基礎學問的外延擴大，遷移、拓寬，從而協(xié)助同學實現(xiàn)學問的躍遷，提升同學的綜合分析本事。(1)突出主干從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調整、現(xiàn)代生物技術都是必考考點;構成細胞的化合物、免疫等學問點，也不行忽略。在復習教學中要擅長抓住主干學問，突出重點。(2)形成網(wǎng)絡復習時應把必修

29、本和選修三的生物學學問融會貫穿，并舉行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成學問網(wǎng)絡圖。強調學問的內在聯(lián)系，用概念圖、流程圖加強內涵和過程，把每個學問點利用不同的視角與其他多個學問點相聯(lián)系。3、重視圖表類試題的歸類解答。圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示試驗數(shù)據(jù)、試驗結果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或邏輯的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、試驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對同學的基礎學問、基本技能的考查，又有利于對同學本事諸如識圖識表本事、學問遷移本事、收集和整理數(shù)據(jù)資料的本事

30、、比較、推斷、推理、分析、綜合概括等思維本事的考查。這類題條件隱蔽，靈便多變，具有很好的區(qū)別度，試題信息的圖表化在近幾年考題中向來存在。也能夠說是目前生物高考的特點之一。因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，故意識地培養(yǎng)同學收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的本事;二要對生物教學插圖、圖解可能的話舉行多角度分析，訓練同學的（發(fā)散思維）;三要對典型例題和典型錯誤舉行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現(xiàn)圖像和問題的轉換。4、題海撈金，注意訓練和分析，提升復習效率近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?

31、其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為此，我們自編了習題作為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題舉行深化地討論，評講時可縱橫綻開，多方設問，也可改換方式，（逆向思維）。以練題來增進解題技能的提升，協(xié)助同學掌控正確的思維辦法，靈便運用各種解題辦法和技巧，提升解題精確性和速度。采取周考后，周考試題選題要有針對性，新穎性和思維性，選題注意的“四點”：重點、難點、考點、薄弱點。選題要精確把握試題難度，盡可能臨近高考。周考后要準時舉行變式訓練。 注意作業(yè)質量。作業(yè)要做到每課必布，布后必改，改后再講。在做題中讓同學學會做

32、題，提升做題的速度和質量。5、培養(yǎng)同學規(guī)范化答題的素養(yǎng)規(guī)范化答題是同學在考場上削減失分，獵取高分的重要法寶。1)老師要保證同學答題方向正確，一定讓同學注重仔細審題，逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排解干擾信息和迷惑條件，從容答題。2)要使同學注重思維清楚，辯明試題指向，明確試題所要考查的學問范圍，排解思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要當心。3)在確保答題大方向正確的前提下，老師努力提升同學答題的以下幾方面： 精確性：縮小包圍圈，提升答題的精確性，應首先引領同學確定題目考查哪個學問板塊，以及該板塊的哪一方面的內容，哪個學問點，這樣同學就能用已有些學問做答。 科學性：老師

33、應引領同學正確選用生物專業(yè)術語答題，盡量使用教材中概念、原理答題，提升答案的科學性。 完整性：全面考慮，答全要點，確保答案完整性。 簡潔性：使同學注重梳理答題要點，提升講述的簡潔性，這樣不僅節(jié)省時光，更有利于閱卷者盡快發(fā)覺答案的采分點。高三下學期生物老師教學工作方案5本學期我們組要在小學的統(tǒng)一領導下，進一步改變教導觀念，立足課堂教學，深入教學，不斷提升教學質量，夯實同學的基礎學問，爭取在高考中取得優(yōu)異成果。一、指導思想以進展教導的理念為指引，以小學教學工作（實施計劃）為指南，努力推動高中生物新課程，構建有科組特色的新課程體系，轉變原有教學觀念，改進教學辦法，更新教學手段，提升教學效率，努力培養(yǎng)

34、同學自主學習、樂觀探索、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。二、詳細工作(一)務實創(chuàng)新，舉行高中生物新課程全面貫徹落實教導部一般高中課程計劃(試驗)，以江蘇省一般高新課程實施指導為引領，結合科組實際，舉行教學。高三備課組主要做以下幾方面工作：1、學習生物課程標準，明確新課程的詳細要求，通過備課組活動時光，仔細學習新課程教學理念，深化討論教學辦法。2、通過備課組活動時光，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發(fā)言人。3、樂觀參與市直小學舉辦的藏匿課、研討課，努力開展新課程研討。4、開發(fā)課程資源，每位老師按照自己的實際狀況，經(jīng)組內研究后統(tǒng)一編寫相應的教學案。5、在各位教師仔細學習好新

35、課標選修內容后，按照科組實際，為小學提誕生物學科選修課程開設看法。(二)堅持不懈做好常規(guī)教學1、根據(jù)小學教學常規(guī)、教學方案仔細開展活動。2、根據(jù)小學教學管理常規(guī)要求和教學要求，深化討論教材教法，仔細備好、上好每一節(jié)課。3、堅持仔細說-聽-評-案例分析，不斷提升教學水平。4、每周一次集體備課，有內容，有中心發(fā)言人，有確定的時光(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學進度、內容、教學案做到統(tǒng)一。6、同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料分享，教學討論氣氛深厚。7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提升自身業(yè)務素質，不斷更新教導理念，努力提升教

36、學質量。(三)深化開展教學科研每位教師都有自己教研課題，樂觀參加省、市、小學課題討論，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。(四)強化環(huán)境教導工作，將環(huán)境教導執(zhí)行到本學科教導教學工作中，在教學過程中強化STS教導，培養(yǎng)同學的科學素質和人文素養(yǎng)。高三下學期生物老師教學工作方案6一、備考思路1.討論課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干學問。從近幾年教導教學的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提升復習備考的針對性和有效性。在日常教學中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學問和本事的綜

37、合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練同學。2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)同學生物科學素質因為在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調整”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心學問的考核。因此，在充分理解、掌控課標、考綱的基礎上，要指導同學學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗辦法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要常常默寫，以保精確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注意構建學問網(wǎng)絡

38、，同時注意創(chuàng)新辦法，對典型例題要精講精練，提升同學答題的技巧、速度和精確度，注意對學問的歸納總結和整理。3.討論教法、學法，提升復習效率一切要按照同學詳細實際量力而行，精確定位，把握標高，執(zhí)行好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫通“以同學為主體，充分進展同學本事”的思路，著力進展同學的思維本事。4.討論學情，執(zhí)行分層教學，抓好培優(yōu)補差工作按照所教年級同學的詳細狀況，討論同學（另外）學科成果，抓好對象生、增進邊緣生，增強有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的同學制定培養(yǎng)學習計劃，舉行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛吸收生物學科學問，全面提升生物學科素質，同時對每次測嘗試卷舉行面批面改，嚴格要

39、求審題認真、答題規(guī)范。對差生上課舉行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，強化基礎訓練，逐步提升。5.強化應試訓練，提升同學應變本事在備考中，特殊是最后一兩個月內應強化難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓同學體悟，培養(yǎng)同學碰到簡單題型不馬虎，碰到難題不緊急，題量少時速度慢，題量大時速度快的.應試習慣和心理，全面培養(yǎng)同學各種本事。培養(yǎng)同學應用學問，解答問題的本事培養(yǎng)同學的試驗本事和探索本事注意生物學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學解決現(xiàn)實生活問題的本事6.注意高考信息收集，舉行分析與討論。當今社會進展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占領了主導地位， 高考復習也不例外。高考信息要把握精確，方向明確，針對性強，復習效率才高。利用有關信息分析，討論復習對策，精確地指導同學舉行復習，避開盲目性，提升復習效果。7.關注生物學的最新發(fā)展及現(xiàn)代生物技術的應用關注對科學、技術和社會進展有重大影響和意義的生物學新發(fā)展(如人類基因組方案，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新發(fā)展為背景的材料試