三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、Word - 26 -三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是辛勞為伴侶們帶來的6篇三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、培養(yǎng)同學(xué)的估量和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。3、在掂一掂、 猜一猜中協(xié)助同學(xué)建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)同學(xué)與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估量生活中一些常見物品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估

2、量一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克？同學(xué)任意估量的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此沖突的基礎(chǔ)上，老師提問：怎樣估量才干盡量使結(jié)果精確一些呢？二、合作溝通，解讀探索1、同學(xué)分四人小組研究：怎樣估量才干盡可能使結(jié)果更精確一些？同學(xué)的估量辦法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再按照這個(gè)蘋果的質(zhì)量去舉行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相像；直接用秤稱等。2、全班溝通。3、老師按照同學(xué)提出的估量辦法帶領(lǐng)同學(xué)舉行驗(yàn)證。問題：從錄像中你明了了什么？三、應(yīng)用遷移，鞏固提升1、同學(xué)再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。2、

3、第2題。先讓同學(xué)拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：說一說估量一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量精確必需注重什么？2、想一想，同學(xué)回答并說明理由。教學(xué)反思：1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)生活情境，感觸并熟悉質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、把握“1噸= 1000千克”，并能舉行容易的換算。3、結(jié)合詳細(xì)情境，提升對(duì)物體質(zhì)量的估量能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)生活情境，感觸并熟悉質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：把握“1噸= 1000千克”，并能舉行容易的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：

4、今日小明碰到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不肯意幫幫他？二、探究新知：1、猜一猜。讓同學(xué)猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。通過圖片逐一展示一個(gè)個(gè)情境，讓同學(xué)看一看，算一算，再說一3、說一說。讓同學(xué)說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓同學(xué)看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇二教學(xué)目標(biāo)：、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。、利用敘述日常家庭生活等活動(dòng)，讓同學(xué)感觸家庭的暖和，激活愛家的情感。、利用學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的熟悉和了解，感知社會(huì)長進(jìn)給

5、家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：利用教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感觸家庭暖和，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會(huì)長進(jìn)給家庭生活帶來的變化。 課程預(yù)備：、教學(xué)課件、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽曲可愛的家，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。、聽老師朗誦一首詩歌：我愛我家、學(xué)生們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)懷照看下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的學(xué)生來向大家介紹一下自身的家。二、熟悉自身的家庭、讓兩名學(xué)生展示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。、談話，讓同學(xué)明了到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同

6、地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。三、你什么時(shí)候最想家1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)初的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？四、有家感覺真好1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。2、老師給同學(xué)介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體味和詳細(xì)事例。讓同學(xué)感觸到小伴侶是在家人的體貼下生長的。五、我愛我家1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。2、出示個(gè)別學(xué)生的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比喻，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理整潔、整齊。3、學(xué)生們各抒己見：我們應(yīng)當(dāng)

7、用什么行動(dòng)去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事1、老師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。2、讓同學(xué)將自身的調(diào)查狀況在小組或年級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？4、教導(dǎo)同學(xué)珍惜今日的美妙生活。七、也談我的苦惱。1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少學(xué)生也會(huì)碰到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的學(xué)生說說心里話。2、讓同學(xué)自身談?wù)勁c家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。3、老師設(shè)置三種挑選，同學(xué)先選其一，并說明自身挑選

8、的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。4、選讀一位同學(xué)的習(xí)作，宣讀。八、小結(jié)學(xué)生們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活越發(fā)溫馨、越發(fā)美滿！其次課、我們的小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合自身小學(xué)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體味小學(xué)生活的歡樂，以和小學(xué)與自身生長的關(guān)系。2、利用觀察小學(xué)的櫥窗、展板、專欄、小學(xué)特色角等，感觸小學(xué)文化的豐盛內(nèi)涵，在增加對(duì)小學(xué)的親近感的同時(shí)，獲得樂觀的人生啟迪。3、利用了解小學(xué)的進(jìn)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為小學(xué)感到自豪驕傲的情感，在潛移默化之中，讓同學(xué)發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。4、初

9、步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的小學(xué)，以開闊同學(xué)的視野，促進(jìn)對(duì)小學(xué)的熟悉和對(duì)將來小學(xué)的神往。二、教學(xué)重點(diǎn)體味小學(xué)生活的歡樂，以和小學(xué)與自身生長的關(guān)系。感觸小學(xué)文化的豐盛內(nèi)涵，增加對(duì)小學(xué)的親近感。教學(xué)難點(diǎn)從小學(xué)文化中，獲得樂觀的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。三、活動(dòng)預(yù)備1、收集小學(xué)開展的各種活動(dòng)的照片，小學(xué)的展板、專欄、文化墻、小學(xué)特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型小學(xué)的照片。四、教學(xué)過程（一）音樂引入：1）播放歌曲小學(xué)中的喜悅2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛小學(xué)的生活嗎？（二）豐盛

10、多彩的小學(xué)生活。1）看圖片，了解小學(xué)開展了哪些活動(dòng)。2）說說自身參加小學(xué)活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參加的小學(xué)活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，踏青時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。3）講一講對(duì)自身印象最深的小學(xué)活動(dòng)。（三）小學(xué)文化探秘1）將同學(xué)實(shí)地了解到的本校的小學(xué)文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“小學(xué)文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給小學(xué)文化的寄語”等幾方面綻開。2）小組研究，小學(xué)設(shè)計(jì)這樣的小學(xué)文化的用意是什么。人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇三教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)經(jīng)受“提出問題估算口算筆算”的計(jì)算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2、使同學(xué)在

11、試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。3、培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)使同學(xué)在試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算：106 860 1227008 124 65002、筆算：124 1803 1057 83293、談話：學(xué)生們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)受吧。在購物的時(shí)候，你協(xié)助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請(qǐng)學(xué)生們看這里的購書情境。（課件展示例1購書的情境

12、圖）。（設(shè)計(jì)意圖：利用復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚起同學(xué)對(duì)舊知的回憶，引出新知；利用情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)明了數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激活同學(xué)的探索欲望。）二、探究溝通，解決問題1、展示例1的畫面，讓同學(xué)觀察圖畫內(nèi)容。讓同學(xué)說一說。你發(fā)覺了什么信息？你能提出什么問題？請(qǐng)同學(xué)說一說用什么辦法解決這個(gè)問題，按照乘法的意義列出算式為：2412。2、各組研究：怎樣計(jì)算2412。請(qǐng)把想出的計(jì)算辦法寫在紙上。提出要求：介紹自己的計(jì)算辦法時(shí)，要把計(jì)算過程說清晰。要仔細(xì)聆聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。把正確的辦法確定下來。3、組織交流。（1）口算各組出示本

13、組的算法。不簡(jiǎn)單說明了的，就寫在黑板上。辦法一：2410=240242=48240+48=288多讓同學(xué)說一說口算的過程和辦法。（2）學(xué)生們會(huì)口算了，會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試著算一算。師巡察輔導(dǎo)。（3）同學(xué)出示匯報(bào)，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過程及算理：先用個(gè)位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。設(shè)問：這個(gè)24表示接著，邊講述邊書寫：它表示24個(gè)十，是240，是24乘10的積。個(gè)位的0不寫，4要對(duì)著十位。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。邊講述、對(duì)話，邊書寫成:辦法二：2 4 1 24 8 242的積2 4 2410的積（個(gè)位的0不寫）2 8 83、師生評(píng)議。（

14、1）請(qǐng)同學(xué)說一說，喜愛哪種辦法？為什么？（2）教師對(duì)同學(xué)發(fā)表的看法作以絕對(duì)或補(bǔ)充。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算，寫算法時(shí)應(yīng)當(dāng)注重什么。研討豎式每一步計(jì)算的辦法，再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓同學(xué)說一說為什么要做到數(shù)位對(duì)齊，數(shù)位應(yīng)當(dāng)如何對(duì)齊。4、小結(jié)，筆算乘法的辦法。先請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。（設(shè)計(jì)意圖：利用容易的口算，使同學(xué)明了算理，在把握算理的基礎(chǔ)上，再舉行筆算，使同學(xué)把握算法，重點(diǎn)說數(shù)位如何對(duì)齊的問題，加深了同學(xué)對(duì)筆算乘法辦法的理解。）三、鞏固應(yīng)用，

15、內(nèi)化提升1、試試練習(xí)。用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名同學(xué)上黑板板演，講評(píng)。2、自立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、推斷并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（ ) （ ） （ ）( ）4、我會(huì)解決：植樹節(jié)到了，學(xué)生們?nèi)ブ矘?，一共種植了12行，每行有21棵，請(qǐng)問學(xué)生們一共植了多少棵樹？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自我檢測(cè)，綜合測(cè)試自己，找到勝利與失敗的地方，有利于準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，有層次的練習(xí)，滿足了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體味到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升解決問題的能力。）四、回顧收

16、拾，反思提高1、請(qǐng)同學(xué)研究筆算乘法時(shí)要注重什么問題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注重記住進(jìn)位數(shù)，精確處置進(jìn)位問題。板書筆算乘法辦法一：2410 = 240242 = 48240+48 = 288辦法二：2 4 1 24 8 242的積2 42410的積（個(gè)位的0不寫）2 8 8人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇四一、 教學(xué)目標(biāo)1、在回顧和收拾本單元學(xué)問的過程中，進(jìn)一步嫻熟把握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算辦法，正確的舉行乘法口算、筆算、估算。2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問結(jié)合實(shí)際狀況挑選合適的計(jì)算辦法，靈便解決生活的容易問題。3在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)辦法，體味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)

17、值。二、教學(xué)重點(diǎn)正確的舉行乘法口算、筆算、估算三、教學(xué)難點(diǎn)滲透學(xué)習(xí)辦法四、教學(xué)具預(yù)備練習(xí)小篇子五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1今日我們要一起復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題）。我們先往返顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？你有什么要提示大家的呢？口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。估算：注重四舍五入。筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。（二）探索新知1多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算辦法460=（說算法） 805=（注重0的個(gè)數(shù)） 1034=（十位要加進(jìn)位數(shù)）2多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算辦法（1）同學(xué)自立完成（2）同桌糾正（3）全班溝通3挑選合適的辦法解決下面的問題。（1）第1

18、個(gè)問題你挑選什么辦法？（2）第2個(gè)問題你怎么挑選筆算呢？（3）第3個(gè)問題可以估算吧嗎？（4）小結(jié)：我們要按照問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理挑選算法，考慮清晰什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必需用精確值。（三）拓展延長1、迅速搶答爭(zhēng)第一（1）展示題目：（2）同學(xué)搶答2仔細(xì)觀看填表格（1）展示題目：（2）觀看：請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀看，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到其次行的數(shù)。（3）按照邏輯填數(shù)：學(xué)生們真的很了不起，利用觀看、計(jì)算，大家發(fā)覺了第一行的數(shù)乘4就能得到其次行的數(shù)，請(qǐng)學(xué)生們運(yùn)用我們發(fā)覺的邏輯，把表格填寫徹低。3、趣味數(shù)學(xué)找邏輯（1）觀看：仔細(xì)觀看下面的算式，你發(fā)覺了什么？（2）發(fā)覺邏輯：利用觀看，大家發(fā)覺了很

19、好玩的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇五第一單元位置與方向一、教材分析：同學(xué)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)堆積了一些感性的閱歷，并利用第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并熟悉容易的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知挨次舉行編排，提供豐盛的生活和活動(dòng)情境，協(xié)助同學(xué)辨認(rèn)方向。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1利用現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東

20、南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使同學(xué)會(huì)看容易的路線圖，并能描述行走的路線。第1課時(shí)熟悉東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1利用活動(dòng)體悟使同學(xué)熟悉東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2利用大量的操作活動(dòng)，讓同學(xué)形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力，進(jìn)展同學(xué)的空間想象能力。3在觀看主題圖時(shí)，滲透愛國主義教導(dǎo)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的

21、方向。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入學(xué)生們，你們知道20 xx年的奧運(yùn)會(huì)在哪里進(jìn)行嗎？這是我們祖國的自豪，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、開心體悟，探索新知1觀看主題圖（1）展示第2頁彩圖。（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建造物？情愿當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。（3）指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例1：展示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的小學(xué)，你能告知教師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上熟悉這四個(gè)方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面向的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？同學(xué)互相說說自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在學(xué)生們像教師一樣伸

22、開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓同學(xué)說說小學(xué)的東、南、西、北各有什么建造物。提問小學(xué)的教學(xué)樓等建造物在操場(chǎng)的哪一面？（3）請(qǐng)4位學(xué)生面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面向的方向。引領(lǐng)其他學(xué)生觀看和發(fā)覺東西兩個(gè)方向的學(xué)生背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的學(xué)生背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。（4）回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍學(xué)生所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）四、課堂小結(jié)今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？回

23、家根據(jù)4個(gè)方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1利用讓同學(xué)在圖上表示各建造物的位置關(guān)系，并集體溝通，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。3培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看事物的良好習(xí)慣、體味生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具預(yù)備：掛圖教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)介紹小學(xué)四個(gè)方向的建造物。想讓更多的人了解我們小學(xué)，可以使用校內(nèi)暗

24、示圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知展示第4頁彩圖。1這些小伴侶正在繪制暗示圖，看過他們的狀況你能說出繪制校內(nèi)暗示圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2、生繪制校內(nèi)暗示圖。3小組溝通出示。4看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清晰？三、鞏固練習(xí)1展示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四周的擺設(shè)嗎？2一人說房間的陳列，一人繪制出平面暗示圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來繪制。3全班溝通。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制容易的平面暗示圖。課后請(qǐng)大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)暗示圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校內(nèi)。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西

25、右東【教學(xué)反思】：第3課時(shí)看容易的路線圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)會(huì)看容易的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)同學(xué)的分辨能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3協(xié)助同學(xué)了解生活，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看容易的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。教具預(yù)備：掛圖、指南針教學(xué)過程：一、情境引入展示第5頁例3彩圖。小明來到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建造物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路線嗎？二、新知探究1圖上只標(biāo)明白北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎？2誰能說說少

26、年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小伴侶告知小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告知小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3按照掛圖你還能提出什么問題來？小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清晰方向，再找到要去的建造物的位置，然后告知問路人行走的路線。三、鞏固練習(xí)1展示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建造物的位置。2練習(xí)一第3題。3練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？五、擴(kuò)展延長介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學(xué)反思】：第4課時(shí)熟悉東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題

27、。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓同學(xué)體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。3利用學(xué)問的運(yùn)用，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋覓生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問。二、談話導(dǎo)入（展示課本情境圖）利用前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中的操場(chǎng)上，預(yù)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方

28、向有關(guān)的學(xué)問。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用辦法，增加民族驕傲感。（展示指南針圖）由同學(xué)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，老師賦予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣通過指南針分辨方向：指南針是用來指示方向的。早在20 xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明白羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們按照這一原理通過指南針來分辨方向。2、按照指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建造。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記熟悉東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分離在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道的？引領(lǐng)同學(xué)歸納：從“東”動(dòng)身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動(dòng)身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建