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1、Word - 26 -三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工,通常需要預(yù)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是辛勞為伴侶們帶來的6篇三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇一教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、培養(yǎng)同學(xué)的估量和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。3、在掂一掂、 猜一猜中協(xié)助同學(xué)建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)同學(xué)與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估量生活中一些常見物品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估
2、量一下:幾個(gè)蘋果大約重1千克?同學(xué)任意估量的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此沖突的基礎(chǔ)上,老師提問:怎樣估量才干盡量使結(jié)果精確一些呢?二、合作溝通,解讀探索1、同學(xué)分四人小組研究:怎樣估量才干盡可能使結(jié)果更精確一些?同學(xué)的估量辦法可能看有:拿出一個(gè)蘋果稱一稱,再按照這個(gè)蘋果的質(zhì)量去舉行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相像;直接用秤稱等。2、全班溝通。3、老師按照同學(xué)提出的估量辦法帶領(lǐng)同學(xué)舉行驗(yàn)證。問題:從錄像中你明了了什么?三、應(yīng)用遷移,鞏固提升1、同學(xué)再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。2、
3、第2題。先讓同學(xué)拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思,拓展升華1、總結(jié):說一說估量一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量精確必需注重什么?2、想一想,同學(xué)回答并說明理由。教學(xué)反思:1噸有多重(12)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合詳細(xì)生活情境,感觸并熟悉質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、把握“1噸= 1000千克”,并能舉行容易的換算。3、結(jié)合詳細(xì)情境,提升對(duì)物體質(zhì)量的估量能力。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合詳細(xì)生活情境,感觸并熟悉質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):把握“1噸= 1000千克”,并能舉行容易的換算。教學(xué)用具:各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì):一、情境導(dǎo)入:
4、今日小明碰到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不肯意幫幫他?二、探究新知:1、猜一猜。讓同學(xué)猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看,算一算。通過圖片逐一展示一個(gè)個(gè)情境,讓同學(xué)看一看,算一算,再說一3、說一說。讓同學(xué)說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓同學(xué)看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇二教學(xué)目標(biāo):、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。、利用敘述日常家庭生活等活動(dòng),讓同學(xué)感觸家庭的暖和,激活愛家的情感。、利用學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的熟悉和了解,感知社會(huì)長進(jìn)給
5、家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn):利用教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)感觸家庭暖和,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn):了解家庭的過去,感知社會(huì)長進(jìn)給家庭生活帶來的變化。 課程預(yù)備:、教學(xué)課件、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、聽曲可愛的家,讓大家猜猜這是什么曲子,會(huì)唱的一起唱。、聽老師朗誦一首詩歌:我愛我家、學(xué)生們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)懷照看下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的學(xué)生來向大家介紹一下自身的家。二、熟悉自身的家庭、讓兩名學(xué)生展示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。、談話,讓同學(xué)明了到家人各有特點(diǎn),每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),不同
6、地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。三、你什么時(shí)候最想家1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)初的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說說你什么時(shí)候最想家,為什么?四、有家感覺真好1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。2、老師給同學(xué)介紹自身也有一個(gè)溫馨的家,以和家庭的基本狀況,談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體味和詳細(xì)事例。讓同學(xué)感觸到小伴侶是在家人的體貼下生長的。五、我愛我家1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。2、出示個(gè)別學(xué)生的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比喻,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間整理整潔、整齊。3、學(xué)生們各抒己見:我們應(yīng)當(dāng)
7、用什么行動(dòng)去愛我們的家?六、講講我家歷史上的小故事1、老師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。2、讓同學(xué)將自身的調(diào)查狀況在小組或年級(jí)中匯報(bào),也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)覺了什么?4、教導(dǎo)同學(xué)珍惜今日的美妙生活。七、也談我的苦惱。1、老師:家庭是暖和的,是我們歡樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在實(shí)際的家庭生活中,不少學(xué)生也會(huì)碰到過大大小小的“家庭中的苦惱”,現(xiàn)在,請(qǐng)我們的學(xué)生說說心里話。2、讓同學(xué)自身談?wù)勁c家長發(fā)生的沖突,通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。3、老師設(shè)置三種挑選,同學(xué)先選其一,并說明自身挑選
8、的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜愛我,我也不喜愛他們。4、選讀一位同學(xué)的習(xí)作,宣讀。八、小結(jié)學(xué)生們,讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活越發(fā)溫馨、越發(fā)美滿!其次課、我們的小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合自身小學(xué)開展的各項(xiàng)活動(dòng),體味小學(xué)生活的歡樂,以和小學(xué)與自身生長的關(guān)系。2、利用觀察小學(xué)的櫥窗、展板、專欄、小學(xué)特色角等,感觸小學(xué)文化的豐盛內(nèi)涵,在增加對(duì)小學(xué)的親近感的同時(shí),獲得樂觀的人生啟迪。3、利用了解小學(xué)的進(jìn)展變化和全校師生取得的各種成績(jī),形成為小學(xué)感到自豪驕傲的情感,在潛移默化之中,讓同學(xué)發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。4、初
9、步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的小學(xué),以開闊同學(xué)的視野,促進(jìn)對(duì)小學(xué)的熟悉和對(duì)將來小學(xué)的神往。二、教學(xué)重點(diǎn)體味小學(xué)生活的歡樂,以和小學(xué)與自身生長的關(guān)系。感觸小學(xué)文化的豐盛內(nèi)涵,增加對(duì)小學(xué)的親近感。教學(xué)難點(diǎn)從小學(xué)文化中,獲得樂觀的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。三、活動(dòng)預(yù)備1、收集小學(xué)開展的各種活動(dòng)的照片,小學(xué)的展板、專欄、文化墻、小學(xué)特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型小學(xué)的照片。四、教學(xué)過程(一)音樂引入:1)播放歌曲小學(xué)中的喜悅2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜愛小學(xué)的生活嗎?(二)豐盛
10、多彩的小學(xué)生活。1)看圖片,了解小學(xué)開展了哪些活動(dòng)。2)說說自身參加小學(xué)活動(dòng)的紀(jì)念品,回憶自身參加的小學(xué)活動(dòng),如入隊(duì)時(shí)的照片,參加活動(dòng)時(shí)的照片,比賽中獲的獎(jiǎng),踏青時(shí)買的小紀(jì)念品,活動(dòng)后寫的日記,上課時(shí)畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。3)講一講對(duì)自身印象最深的小學(xué)活動(dòng)。(三)小學(xué)文化探秘1)將同學(xué)實(shí)地了解到的本校的小學(xué)文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“小學(xué)文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給小學(xué)文化的寄語”等幾方面綻開。2)小組研究,小學(xué)設(shè)計(jì)這樣的小學(xué)文化的用意是什么。人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇三教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)經(jīng)受“提出問題估算口算筆算”的計(jì)算過程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2、使同學(xué)在
11、試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。3、培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)使同學(xué)在試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1、口算:106 860 1227008 124 65002、筆算:124 1803 1057 83293、談話:學(xué)生們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)受吧。在購物的時(shí)候,你協(xié)助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請(qǐng)學(xué)生們看這里的購書情境。(課件展示例1購書的情境
12、圖)。(設(shè)計(jì)意圖:利用復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,喚起同學(xué)對(duì)舊知的回憶,引出新知;利用情景導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,讓同學(xué)明了數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而激活同學(xué)的探索欲望。)二、探究溝通,解決問題1、展示例1的畫面,讓同學(xué)觀察圖畫內(nèi)容。讓同學(xué)說一說。你發(fā)覺了什么信息?你能提出什么問題?請(qǐng)同學(xué)說一說用什么辦法解決這個(gè)問題,按照乘法的意義列出算式為:2412。2、各組研究:怎樣計(jì)算2412。請(qǐng)把想出的計(jì)算辦法寫在紙上。提出要求:介紹自己的計(jì)算辦法時(shí),要把計(jì)算過程說清晰。要仔細(xì)聆聽別人的介紹,想一想他這樣算有沒有道理。把正確的辦法確定下來。3、組織交流。(1)口算各組出示本
13、組的算法。不簡(jiǎn)單說明了的,就寫在黑板上。辦法一:2410=240242=48240+48=288多讓同學(xué)說一說口算的過程和辦法。(2)學(xué)生們會(huì)口算了,會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試著算一算。師巡察輔導(dǎo)。(3)同學(xué)出示匯報(bào),據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個(gè)位上的2乘24,得48;再用十位上的1乘24,得24。設(shè)問:這個(gè)24表示接著,邊講述邊書寫:它表示24個(gè)十,是240,是24乘10的積。個(gè)位的0不寫,4要對(duì)著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。邊講述、對(duì)話,邊書寫成:辦法二:2 4 1 24 8 242的積2 4 2410的積(個(gè)位的0不寫)2 8 83、師生評(píng)議。(
14、1)請(qǐng)同學(xué)說一說,喜愛哪種辦法?為什么?(2)教師對(duì)同學(xué)發(fā)表的看法作以絕對(duì)或補(bǔ)充。(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算,寫算法時(shí)應(yīng)當(dāng)注重什么。研討豎式每一步計(jì)算的辦法,再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓同學(xué)說一說為什么要做到數(shù)位對(duì)齊,數(shù)位應(yīng)當(dāng)如何對(duì)齊。4、小結(jié),筆算乘法的辦法。先請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說一說然后總結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。(設(shè)計(jì)意圖:利用容易的口算,使同學(xué)明了算理,在把握算理的基礎(chǔ)上,再舉行筆算,使同學(xué)把握算法,重點(diǎn)說數(shù)位如何對(duì)齊的問題,加深了同學(xué)對(duì)筆算乘法辦法的理解。)三、鞏固應(yīng)用,
15、內(nèi)化提升1、試試練習(xí)。用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名同學(xué)上黑板板演,講評(píng)。2、自立完成練習(xí)十六第1題,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、推斷并改正:21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69( ) ( ) ( )( )4、我會(huì)解決:植樹節(jié)到了,學(xué)生們?nèi)ブ矘?,一共種植了12行,每行有21棵,請(qǐng)問學(xué)生們一共植了多少棵樹?(設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)自我檢測(cè),綜合測(cè)試自己,找到勝利與失敗的地方,有利于準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤,有層次的練習(xí),滿足了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題,既鞏固算法,又體味到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提升解決問題的能力。)四、回顧收
16、拾,反思提高1、請(qǐng)同學(xué)研究筆算乘法時(shí)要注重什么問題,并交流。2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注重記住進(jìn)位數(shù),精確處置進(jìn)位問題。板書筆算乘法辦法一:2410 = 240242 = 48240+48 = 288辦法二:2 4 1 24 8 242的積2 42410的積(個(gè)位的0不寫)2 8 8人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇四一、 教學(xué)目標(biāo)1、在回顧和收拾本單元學(xué)問的過程中,進(jìn)一步嫻熟把握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算辦法,正確的舉行乘法口算、筆算、估算。2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問結(jié)合實(shí)際狀況挑選合適的計(jì)算辦法,靈便解決生活的容易問題。3在復(fù)習(xí)過程中,滲透學(xué)習(xí)辦法,體味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)
17、值。二、教學(xué)重點(diǎn)正確的舉行乘法口算、筆算、估算三、教學(xué)難點(diǎn)滲透學(xué)習(xí)辦法四、教學(xué)具預(yù)備練習(xí)小篇子五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1今日我們要一起復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)(板書課題)。我們先往返顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢?你有什么要提示大家的呢?口算:用乘法口決計(jì)算再添0,因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。估算:注重四舍五入。筆算:從個(gè)位算起,滿幾十就向前一位進(jìn)幾。(二)探索新知1多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算辦法460=(說算法) 805=(注重0的個(gè)數(shù)) 1034=(十位要加進(jìn)位數(shù))2多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算辦法(1)同學(xué)自立完成(2)同桌糾正(3)全班溝通3挑選合適的辦法解決下面的問題。(1)第1
18、個(gè)問題你挑選什么辦法?(2)第2個(gè)問題你怎么挑選筆算呢?(3)第3個(gè)問題可以估算吧嗎?(4)小結(jié):我們要按照問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理挑選算法,考慮清晰什么時(shí)候可以用近似值,什么時(shí)候必需用精確值。(三)拓展延長1、迅速搶答爭(zhēng)第一(1)展示題目:(2)同學(xué)搶答2仔細(xì)觀看填表格(1)展示題目:(2)觀看:請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀看,看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到其次行的數(shù)。(3)按照邏輯填數(shù):學(xué)生們真的很了不起,利用觀看、計(jì)算,大家發(fā)覺了第一行的數(shù)乘4就能得到其次行的數(shù),請(qǐng)學(xué)生們運(yùn)用我們發(fā)覺的邏輯,把表格填寫徹低。3、趣味數(shù)學(xué)找邏輯(1)觀看:仔細(xì)觀看下面的算式,你發(fā)覺了什么?(2)發(fā)覺邏輯:利用觀看,大家發(fā)覺了很
19、好玩的數(shù)學(xué)算式,你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎?人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇五第一單元位置與方向一、教材分析:同學(xué)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)堆積了一些感性的閱歷,并利用第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使同學(xué)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并熟悉容易的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn):依照兒童空間方位認(rèn)知挨次舉行編排,提供豐盛的生活和活動(dòng)情境,協(xié)助同學(xué)辨認(rèn)方向。二、單元教學(xué)目標(biāo):1利用現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2結(jié)合詳細(xì)情境,使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東
20、南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使同學(xué)會(huì)看容易的路線圖,并能描述行走的路線。第1課時(shí)熟悉東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo):1利用活動(dòng)體悟使同學(xué)熟悉東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2利用大量的操作活動(dòng),讓同學(xué)形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力,進(jìn)展同學(xué)的空間想象能力。3在觀看主題圖時(shí),滲透愛國主義教導(dǎo),激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的
21、方向。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入學(xué)生們,你們知道20 xx年的奧運(yùn)會(huì)在哪里進(jìn)行嗎?這是我們祖國的自豪,也是全國人民努力的結(jié)果,大家想不想看看首都北京的美景呢?二、開心體悟,探索新知1觀看主題圖(1)展示第2頁彩圖。(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場(chǎng),你們看見了哪些建造物?情愿當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間相互解說。(3)指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例1:展示第3頁彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的小學(xué),你能告知教師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上熟悉這四個(gè)方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面向的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?同學(xué)互相說說自己前面的和后面的方向?,F(xiàn)在學(xué)生們像教師一樣伸
22、開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。(2)讓同學(xué)說說小學(xué)的東、南、西、北各有什么建造物。提問小學(xué)的教學(xué)樓等建造物在操場(chǎng)的哪一面?(3)請(qǐng)4位學(xué)生面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,讓他們說說自己面向的方向。引領(lǐng)其他學(xué)生觀看和發(fā)覺東西兩個(gè)方向的學(xué)生背對(duì)背,南北兩個(gè)方向的學(xué)生背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì),南北相對(duì)。(4)回教室填寫例1。三、分層練習(xí),鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍學(xué)生所在的方向。3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今日大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回
23、家根據(jù)4個(gè)方向觀看房間的擺設(shè),明天來告知大家。板書設(shè)計(jì):位置與方向早上太陽在東方面東,背西,左手北,右手南東西相對(duì),南北相對(duì)【教學(xué)反思】:第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo):1利用讓同學(xué)在圖上表示各建造物的位置關(guān)系,并集體溝通,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。2培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。3培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看事物的良好習(xí)慣、體味生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。教具預(yù)備:掛圖教學(xué)過程:一、回憶舊知,引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)同學(xué)介紹小學(xué)四個(gè)方向的建造物。想讓更多的人了解我們小學(xué),可以使用校內(nèi)暗
24、示圖。二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知展示第4頁彩圖。1這些小伴侶正在繪制暗示圖,看過他們的狀況你能說出繪制校內(nèi)暗示圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?2、生繪制校內(nèi)暗示圖。3小組溝通出示。4看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清晰?三、鞏固練習(xí)1展示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間,你能幫他介紹一下四周的擺設(shè)嗎?2一人說房間的陳列,一人繪制出平面暗示圖。要求根據(jù)上北下南,左西右東來繪制。3全班溝通。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制容易的平面暗示圖。課后請(qǐng)大家根據(jù)上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)暗示圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校內(nèi)。板書設(shè)計(jì):繪制平面圖上北下南,左西
25、右東【教學(xué)反思】:第3課時(shí)看容易的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目標(biāo):1使同學(xué)會(huì)看容易的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。2培養(yǎng)同學(xué)的分辨能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3協(xié)助同學(xué)了解生活,激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,滲透思想品德教導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)看容易的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。教具預(yù)備:掛圖、指南針教學(xué)過程:一、情境引入展示第5頁例3彩圖。小明來到了一個(gè)生疏的街區(qū),我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建造物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?假如小明問的是你,你能精確的告知他行走路線嗎?二、新知探究1圖上只標(biāo)明白北方,其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?2誰能說說少
26、年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?按那個(gè)小伴侶告知小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告知小明去體育場(chǎng)怎么走嗎?3按照掛圖你還能提出什么問題來?小結(jié):剛才大家說了好多行走路線,我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清晰方向,再找到要去的建造物的位置,然后告知問路人行走的路線。三、鞏固練習(xí)1展示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息,辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建造物的位置。2練習(xí)一第3題。3練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?五、擴(kuò)展延長介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計(jì):學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學(xué)反思】:第4課時(shí)熟悉東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題
27、。教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng),讓同學(xué)體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。3利用學(xué)問的運(yùn)用,激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重難點(diǎn):熟悉東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí):1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋覓生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問。二、談話導(dǎo)入(展示課本情境圖)利用前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來到校內(nèi)中的操場(chǎng)上,預(yù)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方
28、向有關(guān)的學(xué)問。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實(shí)踐,接受新知1、了解指南針的歷史和使用辦法,增加民族驕傲感。(展示指南針圖)由同學(xué)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料,老師賦予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣通過指南針分辨方向:指南針是用來指示方向的。早在20 xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南,后來又發(fā)明白羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們按照這一原理通過指南針來分辨方向。2、按照指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建造。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標(biāo)記熟悉東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問:多功能廳、食堂分離在校內(nèi)的什么位置?你是怎么知道的?引領(lǐng)同學(xué)歸納:從“東”動(dòng)身,東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”動(dòng)身,西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建
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