激發(fā)興趣鼓勵

1、激發(fā)興趣，鼓勵寫作作文，是語文教學中的一個難點，一直困擾著廣闊老師和學生。很多學生在日復一日的單調(diào)作文訓練中，形成了一個“沒興趣-不想寫-寫不好的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷，必須首先打破這個惡性循環(huán)，最根底最重要的就是要激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生自主參與作文理論。興趣是最好的老師，學生寫作程度低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的。因此，老師必須從日常生活入手，去激發(fā)學生的寫作興趣。筆者在自己的教學理論中，探究總結出了一些粗淺體會，現(xiàn)提出供各位同仁指正。一、發(fā)揮想象，續(xù)編故事學生最喜歡聽故事，讓他們續(xù)編故事，那么更感興趣。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過一半的學生最喜歡寫想象作文。因為比起寫實作文來，想

2、象作文所受限制較少，學生可以更自由地發(fā)揮想象。老師可選擇一些懸念較強的開頭，調(diào)動學生續(xù)編的興趣，啟發(fā)學生展開豐富的想象，可以是一個人單獨編，也可以幾個人即興接編。我在教學?龍宮索寶?這篇課文時，講到孫悟空大鬧龍宮，終于索到金箍棒，這根神珍鐵顯出了無比的威力。同學們對?西游記?都相當熟悉，對孫悟空手中的那根變幻莫測的“如意金箍棒更是羨慕不已。我適時地激發(fā)：假設我有一根金箍棒老師剛講完，學生就準備起來：有的交頭接耳，議論紛紛；有的靈機一動，眉飛色舞；有的成竹在胸，奮筆疾書；有的抓耳撓腮，苦思冥想不一會兒，各種精彩故事紛紛出籠。故事之一：假設我有一根金箍棒，我就要象孫悟空那樣，對它連呼三聲“長長長然

3、后在大陸和臺灣之間架起一座虹橋，讓滿懷思鄉(xiāng)之情的臺胞，一解相思之苦；讓祖國早日統(tǒng)一，人民早日團聚；讓隔岸興嘆成為永遠的歷史！故事之二：假設我有一根金箍棒，我并不想要它點石成金，而只希望它能點石成草木。我要它把綠色的種子灑向祖國的大西北，讓沙漠披上綠裝，使沙塵不再肆虐，那“風吹草低現(xiàn)牛羊不再是遙遠的過去，而是觸手可及的如今故事之三：假設我有一根金箍棒，我也要象悟空那樣，對它連呼三聲“長長長棒的兩端，一頭連著太空，一頭連著地面。我要讓人們?nèi)ヌ章糜纬蔀檩p而易舉的事情，就如鄰居串門般方便；我還要和同學們一起，探究宇宙的奧秘，我要證實我心中的一大疑惑：UF到底是不是謊話？故事之四：假設我有一根金箍棒，

4、我可在晚上睡覺前，在我們學校周圍畫一個圈，那么小偷就不敢再近身，我們學校的財物就不會再遺失，也不用老師們再辛辛苦苦地通宵值勤！同一個話題，在學生的思維插上想象的翅膀后，演繹成了一個個富有創(chuàng)新性的各具特色的故事?？梢?，續(xù)編故事不僅能激發(fā)學生寫作的興趣，有效進步作文才能，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。二、心里有話，一寫為快我們在班級里開設了一個實話實說欄目。學生對班級管理有意見，想給老師提建議，與同學之間有摩擦，做錯了事不敢當面成認等等，一句話，就是心里有話不吐不快的時候，就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣，以實話實說為中介，通過師生之間、生生之間的真誠交流，促進了溝通，使情感更為融洽。另一方面，激起了

5、學生寫的欲望，也鍛煉了學生書面表達的才能。這些信是學生在感受特別強烈、表達欲望也特別強烈的情況下完成的，一吐為快，一氣呵成，因此很多都是內(nèi)容真實、情感豐富的好文章。我們班有不少同學把我當成他們最信任的人，有什么心事總喜歡寫信告訴我。有一次，一個男同學寫信告訴我他心中的機密，他喜歡上了班上的一名女生，他在信中這樣寫到：“她是我班最漂亮的女孩，無論是外表還是內(nèi)心，她都是那么令人欽佩。不知道從什么時候起，我發(fā)現(xiàn)我已不知不覺愛上了她。那次她生病住院，同學們都爭著要去看她，你讓我們抽簽決定。當我抽到了去的幸運簽時，心里別提有多快樂！到了醫(yī)院面對她時，我又說不出話來。當晚，我失眠了，這是十四年來第一次但是

6、我不敢對她表白，我怕影響兩人的成績，再說，萬一被父母知道了，真不知天會塌下來呢？感情真摯，一一坦陳。讀了他的信后，我對他進展了兩小時左右的談心，我跟他分析了早戀的利弊，還談到了他的人生、學習目的，以及父母對他的期望，使他理智地走好這段路。寫作是為了表達，用自己的話表達心中的想法，正符合寫作的本意。為調(diào)動學生的積極性，老師要經(jīng)常對學生積累和表達活動進展反應，鼓勵學生積極投稿，并開展豐富多彩的輔助活動，如“讀書小報展評、生活故事演講、想象故事比賽、編輯班級文刊等等。我在上學期成立了一個班內(nèi)的文學社，由同學們自己取名，并在校內(nèi)定期展出他們的習作。結果，同學們的寫作熱情進步不少，畢竟在他們這個年齡，能看到自己的習作變成鉛字，并上墻展覽是一件多么令人興奮的事。三、博覽群書，讓學生胸有成竹閱讀是汲取知識的有效途徑之一。堅持閱讀，學生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語言，還可進步審美程度，逐步養(yǎng)成寫作技巧。“讀書破萬卷，下筆如有神。老師首先應引導學生積極從課本中去尋找語言營養(yǎng)，對其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學生進展課外閱讀。我在平時的教學過程中，比擬注重這一點。開學初，我給同