神奇造紙術(shù)-教案

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！神奇造紙術(shù)-教案目 錄主題介紹2主題故事引入蔡蔡造紙站2Lesson 1紙的秘密3總結(jié)橫著撕和豎著撕紙，撕開的紋路是沿直線走還是曲線？感受一下橫著撕更省勁還是豎著撕更省勁？ 橫向縱向2.學(xué)生實(shí)踐：（學(xué)生自己總結(jié)：豎著撕，撕痕成一條直線，更省勁兒；橫著撕，撕痕成彎曲的一條曲線，稍費(fèi)勁兒。）每期主題開始授課前，建議花5分鐘讓學(xué)生熟悉盒中的素材，滿足學(xué)

2、生的好奇心。開場活動(dòng)引入見學(xué)生用書P5 lesson1【觀察與猜測】二、教學(xué)過程（共70分鐘）1.活動(dòng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過撕紙，拉紙，改變紙的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)紙的纖維的秘密【秘密1】實(shí)驗(yàn)步驟：1. 用放大鏡觀察，撕開的裂痕處你看到了“小毛毛”了嗎？這個(gè)就是紙的主要成分纖維。2.復(fù)印紙橫豎兩個(gè)方向的裂痕處露出的纖維一樣多嗎？引導(dǎo)學(xué)生想想這是為什么？撕一撕報(bào)紙，也有相似的現(xiàn)象嗎？互動(dòng)討論（這些問題僅供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）觀察用橫向和豎向兩種撕法，裂痕處纖維數(shù)量多少，用力有什么不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果紙的主要成分是植物纖維。橫著復(fù)印紙的方向撕，可以看到很多的細(xì)小的纖維，而豎著的方向，裂痕處纖維則少一些?？茖W(xué)

3、原理紙的主要成分是植物纖維。紙張的纖維排列是具有方向性的，也就是纖維的紋路，這是由于在造紙的過程中，纖維受到造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)方向的牽引作用，纖維按照造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的方向排列起來。因此順著纖維排列方向撕紙會(huì)比較容易，撕口整齊。注意事項(xiàng)老師可以把學(xué)生們撕碎的統(tǒng)一收集到一個(gè)塑料袋里，第二節(jié)課造紙的時(shí)候需要；也可以讓學(xué)生用手中A4復(fù)印紙將本節(jié)課不用的碎紙包起來，放回盒子待用?！久孛?】實(shí)驗(yàn)步驟：1.兩人一組，開始“拉紙大賽”。 分別沿復(fù)印紙豎向用力向兩邊拉（注意不是扯，是拉），之后換復(fù)印紙橫向拉，哪個(gè)方向比較容易將紙拉開呢？思考一下，剛才這個(gè)方向的復(fù)印紙裂痕處纖維多還是少呢？ 沿著紙的縱向沿著紙的橫向互動(dòng)討論（

4、這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）如果不是手摳出裂痕，沿著橫向拉，可以拉斷嗎？如果自己一個(gè)人左右手拉，橫向可以拉開嗎？沿著縱向呢？想想跟剛才的橫縱向的纖維排列有什么關(guān)聯(lián)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果沿著紙的橫向拉比沿著縱向更容易拉開。（不考慮操作誤差：比如，摳出裂痕，再去拉，相當(dāng)于已經(jīng)破壞的紙自身的纖維排列。）科學(xué)原理橫縱向纖維絲縷排列方向如上圖所示，所以橫向拉紙會(huì)更難一些，縱向更輕松?！久孛?】實(shí)驗(yàn)步驟：1.剪一條手揉紙，試著讓學(xué)生提起盒子，引導(dǎo)學(xué)生多嘗試幾種方法。 2. 把紙疊起來試一試；把紙卷成卷試一試；擰成一股繩呢？3. 引導(dǎo)學(xué)生思考哪種方法更有力量，更結(jié)實(shí)？可以結(jié)合學(xué)到的紙的纖維排列方向思考一

5、下。讓學(xué)生以競技的形式相互較量一下?；?dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）1紙是有力量的、有韌性的嗎？2.利用紙的纖維本身的方向性，你有什么辦法能讓紙更有力量？怎么能用紙?zhí)崞鸶氐臇|西？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果順著紙的纖維擰到一起，力量會(huì)變大?？茖W(xué)原理順著纖維走向把紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩能夠承擔(dān)的力量就變大了。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P7本節(jié)課注意事項(xiàng)本節(jié)課會(huì)產(chǎn)生很多廢紙，老師記得提醒學(xué)生們將撕碎的紙統(tǒng)一收集起來，以供第二節(jié)課造紙的時(shí)候用；也可以讓學(xué)生用手中A4復(fù)印紙將本節(jié)課不用的碎紙包起來，放回盒子待用。2.活動(dòng)實(shí)驗(yàn)通過發(fā)現(xiàn)紙與水，紙上顏料在水中的

6、變化以及螺母在浸在水中的紙的變化了解紙的吸水性【秘密4】實(shí)驗(yàn)步驟：試著從復(fù)印紙上剪一小塊紙，投進(jìn)水里，仔細(xì)觀察并分析一下，復(fù)印紙的橫向還是豎向邊卷起又落下了？想想這是為什么呢？科學(xué)原理纖維吸水后，容易膨脹變粗，不容易縱向伸長，所以紙吸水以后容易橫向變形。將一小塊紙輕輕地放到水的表面，這會(huì)使紙張的一面變濕，而另一面保持干燥。這時(shí)濕潤一面的紙張紋理就會(huì)膨脹，從而使紙張卷曲成管狀，管子長度的方向就是紙張的纖維排列的方向?！久孛?】實(shí)驗(yàn)步驟：1.剪一小塊報(bào)紙，用水彩筆在上面畫好一個(gè)圖案。 2.把它放在水面上，觀察圖案會(huì)有什么變化？ 3.分別再用復(fù)印紙、素描紙?jiān)囋嚒?4.圖案渲染開了嗎？每張紙的變化有什

7、么不同？想想這跟纖維有什么關(guān)系呢？ 互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）你畫的圖案在哪幾種紙上暈染開了？它們暈染的方式有什么不同嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果每種紙都會(huì)不同程度的暈染開，水彩筆的顏色暈染速度不一樣?？茖W(xué)原理紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，不同的紙植物纖維內(nèi)部的孔洞大小不一，所以紙的吸水性也不一樣?！久孛?】實(shí)驗(yàn)步驟：1.三人一組，把紙巾潤濕，兩個(gè)人把紙巾拉起來。2.另一個(gè)人不斷地向紙上加螺母，最多可以放幾個(gè)螺母呢？試試不同的紙效果一樣嗎？互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）你有什么技巧能夠在紙上放更多的螺母，而紙仍然保持完好呢？從纖維的角度考慮，為什么不同的

8、紙效果會(huì)不同。科學(xué)原理紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，不同的紙植物纖維內(nèi)部的孔洞大小不一，紙的吸水性不一樣，所以孔洞大的水容易侵入，紙吸水后，水分破壞了纖維之間的力量，紙也就變得容易破了。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P9學(xué)生用書P11小小鯊一分鐘揭秘，附有視頻二維碼，請教師根據(jù)課堂情況，酌情使用。家庭實(shí)驗(yàn)室 （3分鐘） 見學(xué)生用書P12，可以讓學(xué)生將家庭實(shí)驗(yàn)室一頁撕下來帶回家，讓學(xué)生回家以老師的身份，給爸爸媽媽講講課堂所學(xué)知識。1.本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了紙的秘密，現(xiàn)在你覺得薄薄的復(fù)印紙能頂起一本書嗎？能頂起一個(gè)盒子嗎？最少可以用幾張紙才不會(huì)讓書和盒子掉下來？2. 用廢紙做個(gè)紙袋，給你的紙袋設(shè)計(jì)一個(gè)

9、最結(jié)實(shí)的提手吧！知識資料卡 1.紙的主要成分是植物纖維。紙張的纖維排列是具有方向性的，也就是纖維的紋路，這是由于在造紙的過程中，纖維受到造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)方向的牽引作用，纖維按照造紙機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的方向排列起來。就像是把一把筷子放進(jìn)湍急的河流中，筷子順流而下的時(shí)候，它們較長的一邊會(huì)與水流的方向變得一致。紙漿中的纖維就好比水流中的筷子，纖維也會(huì)順著紙漿水流的方向運(yùn)動(dòng)，這樣造出來的紙，它的纖維就具有了方向性。因此順著纖維排列方向撕紙會(huì)比較容易撕，撕口整齊2.橫縱向纖維絲縷排列方向如上圖所示，所以橫向拉紙會(huì)更難一些，縱向更輕松。纖維吸水后，容易膨脹變粗，不容易縱向伸長。將一小塊紙輕輕地放到水的表面，這會(huì)使紙張的一面

10、變濕，而另一面保持干燥。這時(shí)濕潤一面的紙張紋理就會(huì)膨脹，從而使紙張卷曲成管狀，管子長度的方向就是紙張的纖維排列的方向。3.紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，不同的紙植物纖維內(nèi)部的孔洞大小不一，所以紙的吸水性也不一樣。4.順著纖維走向把紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩能夠承擔(dān)的力量就變大了。Lesson 2小小造紙站教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)（S）：認(rèn)識紙漿及其制造原理技術(shù)（T）：造紙的工藝及各個(gè)步驟的操作技巧數(shù)學(xué)（M）：感受紙漿因添加石子及改變溫度帶來的變化綜合素質(zhì)與能力 精細(xì)化操作、溝通與表達(dá)能力、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：紙漿及造紙的簡單工藝。2.教學(xué)難點(diǎn)：

11、紙漿制造，抄紙，揭紙的技巧。教學(xué)方法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法教學(xué)媒體與資源的使用 多媒體設(shè)備 PPT教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師物料準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙 報(bào)紙 水盆（可以小組為單位準(zhǔn)備相應(yīng)的水盆） 溫水石子（或是可以促進(jìn)紙漿摩擦的堅(jiān)硬物體都可）2.學(xué)生所需物料：搖晃瓶 抄紙架 壓水板毛氈布*6海綿木夾子*12 細(xì)繩 塑料杯*4 標(biāo)簽貼素描紙*4 復(fù)印紙*4 塑封袋*1教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、開場互動(dòng)與素材準(zhǔn)備：（7分鐘）用具準(zhǔn)備：現(xiàn)在讓我們一起看看這節(jié)課，我們都需要用到哪些好玩的東西？（讓學(xué)生自己動(dòng)手從盒子里找出本堂課所需素材，認(rèn)識、觀察、感受所需物料。）活動(dòng)引入：從學(xué)生熟悉的事物引入，毛

12、衣是用毛線織的，布是用棉線紡的，讓學(xué)生紙猜測是用什么造的呢？1.引導(dǎo)觀察：學(xué)生身上的衣服，生活中的常見事物2.學(xué)生猜測：（開放式討論猜測）紙到底是怎么造出來的呢？今天的課我們一起來動(dòng)手探索一下。開場引入見學(xué)生用書 13觀察與猜測二、教學(xué)過程 （共80分鐘）1.紙漿制造【紙漿制造】實(shí)驗(yàn)步驟：1.把報(bào)紙撕碎。2.將碎紙放入搖晃瓶中，加入半瓶溫水。3. 用力搖晃你的搖晃瓶，搖碎后就初步得到了造紙用的紙漿。你還可以加入小石子試一試。4. 把紙漿倒入杯子中，貼好標(biāo)簽，觀察一下，你能看到纖維嗎？捏一捏紙漿，有什么感覺？5. 再試著用復(fù)印紙、素描紙、衛(wèi)生紙制造出更多種類的紙漿，分別裝入杯子，給它們貼好標(biāo)簽。

13、觀察一下這些紙的纖維有什么不同嗎？6. 還可以通過熱水浸泡、揉搓或者搗碎的方式獲得紙漿。互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）思考一下將紙打碎成紙漿，我們都需要考慮哪些外在條件呢？將“紙撕碎，溫水，石子”全部換成“大紙，冷水，去掉石子”，你覺得還能做出紙漿嗎？用這四種紙，制造紙漿的難易程度都一樣嗎？猜一猜這是為什么呢？將這些碎紙平鋪好，晾干以后還能得到一張紙嗎？能還原成原來的樣子嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別獲得四種不同的紙漿，觀察和感受一下不同紙的紙漿成分的粗細(xì)，獲取四種紙漿的難易程度不一，衛(wèi)生紙最容易?？茖W(xué)原理紙漿，是以植物纖維為原料，經(jīng)不同加工方法制得的纖維狀物質(zhì)。我們在制造紙漿的過程

14、中，添加石子，用溫水都是加快破壞植物纖維造漿。以廢紙作為原料，把它打碎、去色，制成紙漿，再經(jīng)過多種工序加工制作出來的紙張叫做再生紙。衛(wèi)生紙、書報(bào)雜志、復(fù)印紙、練習(xí)本等都可以回收利用制成再生紙。再生紙?jiān)系?0%來源于回收的廢紙，因而被譽(yù)為低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙。注意事項(xiàng)此活動(dòng)重在讓學(xué)生感受不同的紙質(zhì)，獲取紙漿的難易程度不同，以及如何做一些額外的措施加速紙張纖維的破壞，快速獲得紙漿。一定讓學(xué)生做好區(qū)分和標(biāo)識，有清楚的對比。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P152.手工造紙【造紙】活動(dòng)步驟1.拿出你制作好的衛(wèi)生紙紙漿，把它倒入水盆中。2.將抄紙架放入盆中，輕輕搖晃，慢慢撈起一層均勻的紙泥。（抄紙前，攪

15、拌一下紙漿，較易撈取均勻的紙漿。注意：使用抄紙架較淺的一面進(jìn)行抄紙。）3.將毛氈布蓋在濕紙上，用壓水板壓一壓，用海綿吸去多余的水。（注意壓水力度控制。）4.慢慢地將毛氈布與濕紙一起從造紙架上揭下。（揭紙需慢，確保濕紙都附著到毛氈布上，可輕拍抄紙架木框。）5.再試試用報(bào)紙、復(fù)印紙、素描紙的紙漿造紙吧。用細(xì)繩和木夾子將紙晾起來。6.下節(jié)課來后，紙基本就晾干了，或是帶回家晾干后，輕輕揭下來，得到了一張什么樣的紙？它們有什么不同嗎？互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）你的四種紙漿都能用來造紙嗎？你遇到什么問題了嗎？現(xiàn)在你造出了長方形的紙，你能想辦法直接撈出一張圓形的紙、心形的紙嗎？你

16、和同學(xué)做的紙，誰的更薄呢？你有什么提高工藝的方法嗎？如果想做像紙箱一樣的紙板，要怎么辦呢？活動(dòng)結(jié)果四種紙漿都可以造紙，衛(wèi)生紙紙漿的制作是最快的。在抄紙的時(shí)候，有可能出現(xiàn)紙張薄厚不均勻，引導(dǎo)學(xué)生掌握抄紙技巧，既可以讓紙很薄又保證紙很均勻。揭紙的時(shí)候，注意確保紙張的完整性?？茖W(xué)原理造紙的原理造紙生產(chǎn)分為制漿和造紙兩個(gè)基本過程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。注意事項(xiàng)此活動(dòng)需要抄紙的環(huán)境及水，如果教學(xué)環(huán)境有此條件最好，如果沒有，教師可根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生數(shù)量，以小組為單位，為小

17、組準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的水盆，因水很多，切記確保學(xué)生安全，不要滑到。本節(jié)課所造紙張可用讓學(xué)生塑封袋帶回家。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P17學(xué)生用書P19小小鯊一分鐘揭秘，附有視頻二維碼，請教師根據(jù)課堂情況，酌情使用。家庭實(shí)驗(yàn)室 （3分鐘） 見學(xué)生用書P20，可以讓學(xué)生將家庭實(shí)驗(yàn)室一頁撕下來帶回家，讓學(xué)生回家以老師的身份，給爸爸媽媽講講課堂所學(xué)知識。1.大家回家后，可以收集家里的瓶子，試一試不同形狀大小的瓶子，哪一個(gè)能更快的獲得紙漿呢？ 2.如果你想體驗(yàn)一下古代的草紙，可以試試用稻草和家里的榨汁機(jī)，或是其他的植物！ 知識資料卡 1.紙漿（paper pulp；pulp ）是以植物纖維為原料，經(jīng)不同加工方法

18、制得的纖維狀物質(zhì)。紙的主要成分是植物纖維，植物纖維是廣泛分布在種子植物中的一種厚壁組織。它的細(xì)胞細(xì)長，兩端尖銳，成熟時(shí)一般沒有活的原生質(zhì)體。植物纖維在植物中主要起機(jī)械支撐作用。植物纖維與人類生活的關(guān)系極為密切，除了日常生活的紙張和紡織用品以外，繩索、包裝、塑料甚至做炸藥，也都需要植物纖維作原料。造紙用的植物纖維來自于松樹、楊樹、樺樹等樹木，也有來自蘆葦、竹子、芒稈、稻草、高粱桿等草類植物，還有亞麻、檀樹皮、棉花等也都是常用的原料。2.再生紙以廢紙作為原料，把它打碎、去色，制成紙漿，再經(jīng)過多種工序加工制作出來的紙張叫做再生紙。衛(wèi)生紙、書報(bào)雜志、復(fù)印紙、練習(xí)本等都可以回收利用制成再生紙。再生紙?jiān)?/p>

19、的80%來源于回收的廢紙，因而被譽(yù)為低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙。一噸廢紙可以再造紙850公斤，相當(dāng)于少砍17棵大樹，節(jié)約水100噸，節(jié)約煤噸，節(jié)約電600度，還可以減少35%的水污染。而使用木材造紙，制造一噸紙需砍伐約20棵樹齡在2040年的樹木，十分不環(huán)保。廢紙?jiān)偕粏蝺H是資源回收的意義，同時(shí)具有節(jié)省水資源與能源消耗，以及減少廢棄物與二氧化碳的排放等正面效應(yīng)。讓我們選擇綠色生活，做好紙的回收，多利用再生紙吧！3.造紙的原理：造紙生產(chǎn)分為制漿和造紙兩個(gè)基本過程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種

20、加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。造紙工藝流程：第一是原漿的分離；第二是打漿；第三是抄紙；第四是干燥。目前我國木材資源遠(yuǎn)不能滿足日益發(fā)展的制漿造紙工業(yè)的需要。為了彌補(bǔ)原料的不足，每年要從國外進(jìn)口相當(dāng)數(shù)量的紙漿。主要進(jìn)口國為美國、加拿大、巴西。Lesson 3手作紙的工藝教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)（S）：認(rèn)識和感受紙的韌性，學(xué)會(huì)加入不同的物質(zhì)改進(jìn)紙的特性。工程（T）：特色紙?jiān)氐募尤爰垵{時(shí)間先后不同產(chǎn)生的結(jié)果不同。藝術(shù)（A）：創(chuàng)作各具特色的手作紙。綜合素質(zhì)與能力 創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作特色手作紙。2.教學(xué)難點(diǎn)：紙的韌性，加入不同物質(zhì)改變紙的特性。教學(xué)方法 探究法、實(shí)

21、驗(yàn)法、討論法教學(xué)媒體與資源的使用 多媒體設(shè)備 PPT教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師物料準(zhǔn)備：三片手作紙（彩色紙片手作紙，大自然手作紙，種子手作紙） 葉子面粉（或淀粉） 水盆+水（可以小組為單位準(zhǔn)備）2.學(xué)生所需物料：干紙漿*3 彩紙*5 相框*4 種子*1 膠水 搖晃瓶 抄紙架 毛氈布*6 海綿 壓水板 木夾子*12 細(xì)繩 剪刀 杯子*4塑封袋*1教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、開場互動(dòng)及素材準(zhǔn)備：（7分鐘）用具準(zhǔn)備：現(xiàn)在讓我們一起看看這節(jié)課，我們都需要用到哪些好玩的東西：（讓學(xué)生自己動(dòng)手從盒子里找出本堂課所需素材，認(rèn)識、觀察、感受所需物料。）問題引入：回憶上節(jié)課造紙的流程，設(shè)想一下如何讓造的紙更有

22、韌性，不容易被扯開。如何能造出老師手中的三種特色手作紙？1.引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察教師提前準(zhǔn)備好的三種紙。2.學(xué)生猜測：（開發(fā)式討論猜測）教師互動(dòng)：關(guān)鍵問題是這些特色素材是直接加在紙漿中打碎，還是先處理再放進(jìn)紙漿中？或者是在造好的紙上額外加工的呢？課程引入見學(xué)生用書P21觀察與猜測二、教學(xué)過程 （共80分鐘）1. 如何做出更有力量的紙【如何做出更有力量的紙】活動(dòng)步驟：1.把干紙漿剪成小條，用搖晃瓶將它們制作成紙漿。（剪刀剪紙漿片）（每片干紙漿大概可做6-8張紙） 2.向紙漿中，加入一些膠水。攪拌均勻。 （膠水請勿用完，lesson4中仍然需要）3. 用抄紙架試著撈起一張紙，這一次手感有什么不同嗎

23、？4. 晾干后得到的紙和沒有加膠水的紙有什么異同？（若來不及晾干，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。）5. 再用搖晃瓶制造一些紙漿，這次加一些面粉試試，會(huì)有什么不一樣嗎？互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）除了加入面粉和膠水，你還能想到加入其它什么東西來改進(jìn)紙的特性嗎？加入顏料？加入香水？活動(dòng)結(jié)果學(xué)生會(huì)利用膠水及面粉創(chuàng)作出更具韌性的紙。初步了解如何改變紙張的特性。科學(xué)原理紙的主要成分是植物纖維。除此之外，還需要一些填料與膠料。填料：由纖維構(gòu)成的紙，有許多空隙，必須加填料填塞，增加柔韌性，減少紙的透明度和伸縮性，使表面均勻，適應(yīng)使用要求。常用的有滑石粉，石膏粉等。（石膏粉的主要成分是硫酸鈣，

24、可以加速紙漿溶解，填塞紙張之間的空隙和增加紙張的柔韌性的作用。）膠料：加入膠料是為了填塞紙張表面的間隙，減少紙張中的毛細(xì)管作用，施膠后還可起到改善紙張光澤、強(qiáng)度和防止紙面起毛等作用。常用的有明礬、淀粉等。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P232.別樣手作紙【別樣手作紙】實(shí)驗(yàn)步驟：1. 將干紙漿做成紙漿，倒入水盆中。2. 將你的彩紙，剪成你喜歡的形狀。3把彩紙片撒到紙漿里，用抄紙架撈起一張多彩手作紙吧。4.你還可以對彩色紙條進(jìn)行設(shè)計(jì)，給它們排排隊(duì)，做出一張條紋紙。5.用同樣的方法，加入葉子做一張自然風(fēng)味紙吧。6.再用種子試試，做一張種子生命紙，每天給它澆澆水，它會(huì)發(fā)芽嗎？互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便

25、于在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)）你的別樣手作紙額外放的素材是加到紙漿里邊，還是直接放在做好的紙表面呢？還是都可以呢？除了手中的特色手作紙，你現(xiàn)在最想做的是哪種特色手作紙呢？活動(dòng)意義學(xué)生會(huì)變換思維，設(shè)計(jì)不同的方式創(chuàng)作出不同種類的紙，思維得到拓展，審美得到鍛煉。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P25學(xué)生用書P27小小鯊一分鐘揭秘，附有視頻二維碼，請教師根據(jù)課堂情況，酌情使用。家庭實(shí)驗(yàn)室 （3分鐘） 見學(xué)生用書P28，可以讓學(xué)生將家庭實(shí)驗(yàn)室一頁撕下來帶回家，讓學(xué)生回家以老師的身份，給爸爸媽媽講講課堂所學(xué)知識。1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們做了這么多不同特色的手作紙，回家后，可以用細(xì)繩和樹枝，把你的手工紙做成別具一格的小冊子

26、吧！知識資料卡 1.造紙的填料 由相互交織的纖維構(gòu)成的紙，有許多的空隙，必須添加一些填料填塞，增加紙的柔韌性，減少紙的透明度和伸縮性，使表面均勻，適應(yīng)使用的要求。常用的填料有滑石粉、石膏粉等。填料的用量一般占五分之一左右，填料過多會(huì)影響紙張的質(zhì)量，降低抗張力和韌性，阻礙油墨的吸收。除此之外還會(huì)加入一些膠料，也是為了填塞紙張表面的間隙，減少紙張中的毛細(xì)管作用，提高紙張的抗水性，加入膠料后還能起到改善紙張的光澤、強(qiáng)度和防止紙面起毛等作用。常用的膠料有松香，明礬，淀粉等。膠料的添加量一般不到五分之一，加入膠料過多也會(huì)影響紙張的吸墨能力。2.花樣造紙 在古代中國人就已經(jīng)別出心裁地制作出了各種各樣的紙。

27、有的將紅花搗碎，用來染色制成彩紙。有的在抄紙用的簾子上用細(xì)線編織出紋理或者圖案，用這種簾子制作出的紙迎著光時(shí)，能看到透亮的線紋，增加了紙的潛在美。唐代有種十分有名的紙叫薛濤箋（音同尖），是一種加工的染色紙，由薛濤創(chuàng)制，所以叫做薛濤箋。相傳薛濤曾把植物花瓣撒在紙面上加工制成彩紙，這種紙色彩斑斕，十分精致玲瓏。在宋代的時(shí)候，謝氏受薛濤箋的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了十種彩色的書信專用紙，這種紙色彩艷麗新穎，雅致有趣，被稱為謝公箋。Lesson 4紙的再生教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)（S）：認(rèn)識廢紙是可以再次循環(huán)利用的，而且具有極大的利用價(jià)值工程（E）：通過運(yùn)用氣球和紙漿制作面具，運(yùn)用紙漿和紙片制作蛋托，了解紙漿的多樣化使用藝

28、術(shù)（A）：設(shè)計(jì)面具的圖案及蛋托的造型綜合素質(zhì)與能力 審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、溝通與表達(dá)能力教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保意識，紙的循環(huán)使用性。2.教學(xué)難點(diǎn)：廢紙利用創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并創(chuàng)造。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、項(xiàng)目討論法教學(xué)媒體與資源的使用 多媒體設(shè)備PPT教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師物料準(zhǔn)備：水盆溫水 一根針（用來扎破氣球）2.學(xué)生物料準(zhǔn)備： 搖晃瓶膠水*1塑料盒半干水粉氣球*2干紙漿*5紙板架紙杯*4教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、開場互動(dòng)及素材準(zhǔn)備：（7分鐘）用具準(zhǔn)備：讓我們把最后一節(jié)課需要用到的工具從盒子里找出來吧。（讓學(xué)生自己動(dòng)手從盒子里找出本堂課所需素

29、材，認(rèn)識、觀察、感受所需物料。）活動(dòng)引入：同學(xué)們，你們知道嗎？我們平時(shí)用的紙很多是用回收的廢舊紙二次利用的，這些回收的廢紙，除了造紙，你們知道還可以用來做什么嗎？1.引導(dǎo)觀察：學(xué)生用書用圖引導(dǎo)一下，沒錯(cuò)，蛋托。這就是紙的再生利用了。2.學(xué)生猜測：可以開放式讓學(xué)生繼續(xù)探討，除了蛋托，還有哪些都屬于紙的再生利用。這節(jié)課，我們就可以一起探討一下，我們上三節(jié)課用過的廢紙，看看能用來做什么。引導(dǎo)至紙漿面具的制作。課堂引入見學(xué)生用書 P29觀察與猜測二、教學(xué)過程（共 80分鐘）1.制作紙漿面具【紙漿面具】活動(dòng)步驟1.用干紙漿制造出足夠多的紙漿?？梢宰寣W(xué)生用剪刀將干紙漿剪成條，更便于造成紙漿。（可將紙漿盛放

30、在塑料盒中）2.濾去紙漿中多余的水，向紙漿中加入膠水，攪拌均勻。順便可以復(fù)習(xí)添加膠水的目的。3.將紙漿一層層地鋪在吹好的氣球上，形成面具的形狀。眼睛處注意留白。（可以以小組為單位，用大家的塑料盒，夾住彼此的氣球，防止氣球滾動(dòng)）4. 可以在鼻子處多粘一些紙漿。（引導(dǎo)不同面具，如半臉面具。）5.晾干后，將氣球扎破，就可以得到面具模型了。（若課堂中，面具未干，可不扎破氣球，整個(gè)帶回家。）6.你可以用半干水粉，裝飾你的面具。還可以嘗試設(shè)計(jì)其它形狀的面具。（半干水粉的使用方法：可以滴幾滴水到水粉餅上即可用筆調(diào)開使用?；蛘哂谜簼M水的筆刷直接沾取水粉使用。）互動(dòng)討論（這些問題供老師參考，便于在課堂上跟學(xué)生互

31、動(dòng)）用紙漿做的面具和你平時(shí)見過的面具有什么不同呢？面具的正背面有什么不一樣呢？這是為什么？你的面具代表著什么呢？你的同學(xué)們都設(shè)計(jì)出了什么形狀的面具？你覺得紙漿還可以用來做什么？活動(dòng)結(jié)果以個(gè)人為單位，制作好面具后，可以放到容易晾干的位置，待本次課結(jié)束前，完成表面的顏色、樣式設(shè)計(jì)后，學(xué)生可以將面具帶回家。也可以在未干前，上色，設(shè)計(jì)樣式。教師可以根據(jù)時(shí)間安排?；顒?dòng)意義通過孩子感興趣的話題-面具制作，引導(dǎo)學(xué)生思考紙漿的多種利用方法，加深學(xué)生對廢紙回收再利用的意義的理解。注意事項(xiàng)氣球吹好后，可以直接利用自身系氣球口，但是，如果學(xué)生操作能力不是很強(qiáng)，可以借用外在的細(xì)繩（如需要，請老師自行準(zhǔn)備）。具體實(shí)驗(yàn)步驟詳見學(xué)生用書P312.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目課程：讓學(xué)生自行結(jié)組討論，完成蛋托的設(shè)計(jì)和執(zhí)行?！卷?xiàng)目課】活動(dòng)設(shè)計(jì)1.蛋托的猜想：如何DIY一個(gè)雞蛋托呢？實(shí)驗(yàn)備選素材：紙板架、紙杯*4、紙漿、膠水小組討論：雞蛋托是怎么做出來的？用手邊的材料怎么來DIY一個(gè)4枚裝的雞蛋托呢？如何能讓雞蛋托牢固呢？生活中的雞蛋托有什么不便之處嗎？如何提高它的實(shí)用性？你的雞蛋托有什么特別的創(chuàng)意嗎？（形狀顏色，實(shí)用化設(shè)計(jì)）和組員一起設(shè)計(jì)你們的方案。互動(dòng)討論（這