人體發(fā)育學(xué)青春期課件

1、青春期發(fā)育1編輯版ppt 目的與要求熟悉青春期的認(rèn)知、自我意識、性心理、心理社會發(fā)展的特點及環(huán)境對其發(fā)展的影響。了解青春期的形態(tài)、功能和性發(fā)育的特點，青春期的生長異常及心理衛(wèi)生問題，維護青春期發(fā)育的合理措施。2編輯版ppt青春期（adolescence） 是由兒童發(fā)展到成人的過渡時期。從體格生長突增開始，到骨骼完全愈合、身體停止生長、性發(fā)育成熟而結(jié)束。這一時期人體在形態(tài)、功能、內(nèi)分泌及心理、行為等方面都發(fā)生著巨大的變化。 年齡范圍定為1020歲，女孩的青春期開始和結(jié)束比男孩早2年左右。3編輯版ppt第一節(jié) 生理及心理發(fā)育一、生理發(fā)育的特點青春期體格發(fā)育青春期功能發(fā)育青春期的性發(fā)育二、心理發(fā)育的

2、特點青春期的認(rèn)知發(fā)育青春期的自我意識發(fā)育青春期心理發(fā)展的矛盾性4編輯版ppt青春期生理發(fā)育的特點一、青春期體格發(fā)育生長突增女孩約在911歲，男孩約在1113歲各部位發(fā)育順序向心律肢體生長早于軀干。腳最先加速生長，也最先停止生長。下肢生長順序是：腳-小腿-大腿。（腳長可預(yù)測身高）上肢突增稍晚于下肢，順序是：手-前臂-上臂體型差異男孩個高、肩寬、結(jié)實，女孩個矮、臀寬、豐滿。骨骼發(fā)育骨齡可判斷骨骼的發(fā)育程度長骨干骺端愈合：男孩17、18歲，女孩15、16歲5編輯版ppt青春期生理發(fā)育的特點二、青春期的功能發(fā)育心肺功能運動負荷下的最大耗氧量測定心率 、肺活量肌力 常用指標(biāo)是握力和背肌力運動能力力量、速

3、度、靈敏度、柔韌性6編輯版ppt青春期生理發(fā)育的特點三、青春期的性發(fā)育青春期的內(nèi)分泌變化下丘腦-垂體-性腺軸的發(fā)育血清中睪酮和雌二醇水平進行性增加生殖器官形態(tài)發(fā)育性功能發(fā)育生殖功能開始成熟，出現(xiàn)遺精或初潮第二性征發(fā)育7編輯版ppt青春期心理發(fā)育的特點一、青春期的認(rèn)知發(fā)育認(rèn)知能力的發(fā)展量變感知覺、記憶、注意等能力的改善和提高質(zhì)變抽象思維、推理能力的發(fā)展青少年認(rèn)知發(fā)育的特點抽象思維占主導(dǎo)地位 能擺脫現(xiàn)實和知覺的局限性，思維范圍擴大，分析、解決問題能力增強。邏輯推理能力加強 歸納、演繹、推理能力加強，能超越具體內(nèi)容，解決更多相關(guān)問題。思維中殘留自我中心特征 我眾人矚目、智慧或能力超群、經(jīng)受著前所未有

4、的巨大痛苦或快樂。8編輯版ppt青春期心理發(fā)育的特點青春期的自我意識發(fā)育成人感和獨立意向的發(fā)展 疾惡如仇、吹毛求疵； 要求成人待遇、拒絕管束；逆反心理和行為；自我的分化 主觀自我 作為觀察和行動者 客觀自我 作為被觀察的對象 能更深刻的認(rèn)識自己，試圖按自己的愿望來塑造、統(tǒng)一自己。9編輯版ppt青春期心理發(fā)育的特點自我意識逐漸成熟 表現(xiàn)如下成熟進程：過分關(guān)注自己的儀表舉止、好強、不耐受批評關(guān)注自我內(nèi)心世界和個性成長，自我評價過低或過高自我評價的客觀性、全面性、及穩(wěn)定性逐漸提高，能傾聽意見 自我同一性狀態(tài)的發(fā)育自我同一性是個體對自己的本質(zhì)、信仰、發(fā)展趨向的一種滿意的、一致的意識，是自我追求和發(fā)展與

5、所處的社會環(huán)境是否和諧的狀態(tài)。青少年可能處于以下四種同一性狀態(tài)：同一性混亂、同一性暫?；蜓泳彙⑼恍蕴崆伴]合、同一性成就。10編輯版ppt 青春期自我意識自我探索提出問題 我是一個怎樣的人？我受歡迎嗎？我該怎樣做？自我分化 通過主觀我和客觀我的逐步分化，更深入地探索自我獨立需求獲得尊重和平等獲得知識和能力獲得友誼和構(gòu)建滿意的社會關(guān)系自我塑造注重儀表、修飾言談舉止培養(yǎng)自已的興趣愛好主動學(xué)習(xí)各種知識、技能構(gòu)建、發(fā)展并展示個性參與各種社交活動，構(gòu)建人際關(guān)系參與各種社會活動，盡力展示才能構(gòu)建價值觀、信仰和追求目標(biāo)11編輯版ppt 青春期自我同一性狀態(tài)同一性混亂自我探索迷惘，主觀自我對客觀自我不滿意，無

6、法構(gòu)建價值觀和發(fā)展目標(biāo)。同一性暫緩因感到迷惘而暫時逃避承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，繼續(xù)進行自我探索的狀態(tài)。同一性提前閉合過早停止自我探索，以別人的評價確立自我，滿足于當(dāng)前的社會角色的狀態(tài)。同一性成就經(jīng)過深入的自我探索，確立了自我價值觀，塑造了自我發(fā)展的基本框架，在積極進行自我完善的狀態(tài)。12編輯版ppt 青春期心理矛盾我是眾人關(guān)注的焦點我獨特、智慧能力超群我經(jīng)歷前所未有的最大痛苦或快樂我的選擇是唯一正確的自然和社會法則對我不適用人的錯誤和缺點是不能容忍的社會應(yīng)該是完美無缺的人群中普通一員知識經(jīng)驗相對不足日常生活的苦與樂可有多種選擇自然和社會的普遍法則人不是完美的社會有缺陷個人神化完美主義矛盾沖突虛構(gòu)的

7、主觀世界客觀現(xiàn)實世界我是眾人關(guān)注的焦點我獨特、智慧能力超群我經(jīng)歷前所未有的最大痛苦或快樂我的選擇是唯一正確的自然和社會法則對我不適用人的錯誤和缺點是不能容忍的社會應(yīng)該是完美無缺的人群中普通一員知識經(jīng)驗相對不足日常生活的苦與樂可有多種選擇自然和社會的普遍法則人不是完美的社會有缺陷個人神化完美主義矛盾沖突虛構(gòu)的主觀世界客觀現(xiàn)實世界13編輯版ppt青春期心理發(fā)育的特點青春期心理發(fā)育的矛盾性獨立自主性與被動依賴性的矛盾思維獨立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題片面、主觀、偏激的矛盾閉鎖性與社交欲望強烈的矛盾性發(fā)育成熟與性心理幼稚的矛盾勇敢、好強與怯懦自卑的矛盾14編輯版ppt第二節(jié) 影響因素及異常發(fā)育生長發(fā)育

8、的影響因素遺傳因素家庭因素 身高、神經(jīng)反應(yīng)類型種族因素 體型、軀干和四肢比例，牙齒、骨骼和性發(fā)育后天獲得性疾病因素感染性疾病環(huán)境污染導(dǎo)致的疾病器官、系統(tǒng)及全身性疾病15編輯版ppt生長發(fā)育的影響因素營養(yǎng)因素營養(yǎng)是生長發(fā)育最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)，足夠的熱量、優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)、各種維生素、礦物質(zhì)以及微量元素等，為生長發(fā)育迅速、新陳代謝旺盛的青少年所必需。體育鍛煉因素體育鍛煉可全面加強各器官、系統(tǒng)的功能，改善大腦控制指揮能力，促進生長發(fā)育。研究研究證實堅持運動鍛煉可提高青少年生長激素、性激素水平，促進體成分的合理分布。季節(jié)因素一般冬長身高秋增重。女孩初潮多在春夏。16編輯版ppt生長發(fā)育的影響因素社會因素社會

9、經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生、家庭結(jié)構(gòu)和生活質(zhì)量等因素相互交織，對青少年的生長發(fā)育產(chǎn)生多層次的綜合作用，不僅在生理發(fā)育方面的影響顯著，更對青少年心理、智力、情緒、行為的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。17編輯版ppt社會環(huán)境因素對青少年心理發(fā)育的影響家庭環(huán)境家庭支持父母的關(guān)愛、理解、贊許和信任會促進積極自我概念的發(fā)展，提高自尊水平和各方而后能力；會促進積極情緒和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，提高自信并學(xué)會更多解決沖突的應(yīng)對策略。18編輯版ppt社會環(huán)境因素對青少年心理發(fā)育的影響家庭環(huán)境親子關(guān)系親密的親子關(guān)系是社會關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，可減少敵意、焦慮和無助感，增強社會能力，學(xué)會用積極、靈活的行為策略應(yīng)對各種情況，而不是逃避

10、。父母的教養(yǎng)模式用交談的方式管教子女，給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們自己做決定、逐漸脫離家庭、承擔(dān)起個人的責(zé)任，會對子女產(chǎn)生積極的影響。19編輯版ppt社會環(huán)境因素對青少年心理發(fā)育的影響伙伴關(guān)系積極的伙伴關(guān)系同伴友誼和關(guān)注提供了積極的社會支持和情緒支持，促進了自尊和社會能力的發(fā)展。消極的伙伴關(guān)系遭到同伴欺負、忽視、或拒絕可導(dǎo)致自卑、孤獨和敵意，產(chǎn)生情緒和行為問題。青少年會迫于群體壓力產(chǎn)生不良行為。同伴文化氛圍所產(chǎn)生的不良影響可導(dǎo)致父母失去對孩子價值觀的引導(dǎo)和控制。20編輯版ppt社會環(huán)境因素對青少年心理發(fā)育的影響學(xué)校環(huán)境教師的信仰和行為、師生關(guān)系、校風(fēng)校紀(jì)、教學(xué)模式等因素，對青少年的心理發(fā)育都會產(chǎn)

11、生重要的影響。社會環(huán)境社會經(jīng)濟狀況、文化背景、社區(qū)環(huán)境對青少年的心理健康也產(chǎn)生重要的影響。21編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的生理發(fā)育異常矮身材： 身高低于同年齡同性別健康兒童身高平均值減2個標(biāo)準(zhǔn)差或正常值第三個百分位者。生理性因素：家族性矮身材、體質(zhì)性生長延遲等。病理性因素：內(nèi)分沁疾病、遺傳代謝病、染色體病等。高身材： 身高超過同齡正常兒童身高平均值加2個標(biāo)準(zhǔn)差或正常值第90百分位者。可見于家族性高身材、內(nèi)分沁疾病。22編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的生理發(fā)育異常性早熟指女孩在8歲、男孩在9歲以前呈現(xiàn)性發(fā)育征象。可分為中樞性性早熟：（真性性早熟）下丘腦-垂體-性腺軸功能提前激活，

12、導(dǎo)致性腺發(fā)育及功能成熟。外周性性早熟（假性性早熟）是非受控于下丘腦-垂體-性腺軸功能所致的性發(fā)育，表現(xiàn)性激素水平增高、性征提前發(fā)育、但無生育能力。部分性性早熟：公有一部分性早熟，如單純性乳房早發(fā)育、單純性陰毛早發(fā)育、單純性早初潮。23編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的生理發(fā)育異常性發(fā)育遲緩 指女孩超過14歲、男孩超過15歲或比當(dāng)?shù)赝g發(fā)育均值落后2個標(biāo)準(zhǔn)差以上，仍無性發(fā)育征象。常見于營養(yǎng)不良、慢性消耗性疾病、內(nèi)分泌疾病、體質(zhì)性青春期發(fā)育延遲等。24編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的心理發(fā)育異常青春期情緒障礙青春期焦慮癥：表現(xiàn)精神緊張、憂慮、易激動、煩躁不安，伴心悸多汗等植物神經(jīng)失調(diào)癥狀

13、。青春期抑郁癥：表現(xiàn)情緒低落、思維遲緩、言語動作減少，嚴(yán)重者有自殺意向和行為。青春期恐懼癥：表現(xiàn)對特定環(huán)境和事物的恐懼感，一旦接觸就出現(xiàn)極度緊張、害怕、伴發(fā)抖、心悸、出汗等植物神經(jīng)反應(yīng)。25編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的心理發(fā)育異常青春期品行障礙 可表現(xiàn)為吸煙、酗酒、逃學(xué)、打架斗毆、說謊行騙、盜竊、吸毒甚至犯罪。導(dǎo)致以上行為的原因很多，最初可能出于模仿或?qū)で蟠碳?，也可能是故意反叛或迫于同伴壓力等。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮 青少年可能因為內(nèi)心的孤寂、自卑或壓力，為逃避現(xiàn)實而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲，以尋求刺激、贊賞、消除緊張焦慮。26編輯版ppt生長發(fā)育的異常青春期常見的心理發(fā)育異常青春期癔癥 又稱歇斯底里，

14、是在精神因素作用下，導(dǎo)致易感個體大腦功能性失調(diào)，表現(xiàn)在強烈應(yīng)激影響下，患者突發(fā)軀體功能障礙、意識障礙或精神障礙。癥狀表現(xiàn)多樣，但相關(guān)檢查無器質(zhì)性病變證據(jù)。治療上應(yīng)針對其心理問題，或使用心理暗示治療。27編輯版ppt第三節(jié) 生理及心理發(fā)育指導(dǎo)合理營養(yǎng)人體所需的七大營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、微量元素和水。營養(yǎng)應(yīng)從食物中獲得，不能依賴“補品”青少年營養(yǎng)需求的特點因生長發(fā)育迅速、活動量大、還需從事大量的腦力勞動，如果營養(yǎng)的質(zhì)和量不能滿足需要，便會影響正常的生長發(fā)育。影響青少年營養(yǎng)的因素家庭經(jīng)濟條件和社會發(fā)展水平 個體飲食習(xí)慣、情緒心理因素28編輯版ppt生理及心理發(fā)育指導(dǎo)注重體育

15、鍛煉 生命在于運動！運動鍛煉對促進青少年發(fā)育有如下益處：促進機體新陳代謝及消化吸收功能促進呼吸、循環(huán)功能發(fā)育促進運動系統(tǒng)的發(fā)育有助于消除學(xué)習(xí)引起的疲勞，改善注意力和記憶力 所以，堅持運動鍛煉，在有適當(dāng)營養(yǎng)的保證下，可提高青少年體格發(fā)育的水平，增強體質(zhì)。29編輯版ppt生理及心理發(fā)育指導(dǎo)生理衛(wèi)生知識教育因青少年處于生理 發(fā)育迅速，而心理發(fā)展相對滯后的時期。性生理衛(wèi)生知識教育十分必要，它可有效減少青少年因性生理發(fā)育所產(chǎn)生的情緒壓抑和沖動行為，減少青少年借助黃色書籍或媒體來尋求刺激，促進青少年的身心健康和發(fā)展。30編輯版ppt生理及心理發(fā)育指導(dǎo)促進心理健康和心理發(fā)展促進青少年的自尊和情緒健康的方法努力構(gòu)建親密依戀的親子關(guān)系。父母的充分理解、接受和贊許，不按自己的意愿去塑造他們，不追求完美。鼓勵他們努力去解決遇到的問題而不逃避