二年級科學上冊教案 -《11.透明與不透明》 蘇教版

1、11.透明和不透明【教學目標】1通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。2通過聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用于運用。3通過了解不同透明度材料制作的產品，體會科技產品給人類生活帶來的便利?！窘虒W重點】學用透明、半透明、不透明描述物體的材料或性質?！窘虒W難點】認識到透明與透光的異同?！窘虒W準備】教師材料：不同透明度的燈泡(含點亮裝置）；書房模型和不同透明的的模型門。學生分組材料：（1）透明玻璃紙、半透明玻璃紙、不透明玻璃紙。墊紙板、硫酸紙、作業(yè)本、一杯水、紗布以及一袋空氣?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】一、視頻導入，引入課題。老師：同學們

2、，你們喜歡看視頻嗎？學生：喜歡。老師：那我們先來看一個小視頻，看完告訴老師發(fā)生了什么？學生：一個女的撞到玻璃上了。老師：為什么會撞到呢？學生：因為玻璃是透明的。老師：大家同意他的說法嗎？學生：同意。老師：今天我們就一起學習第11課透明和不透明。設計意圖：用學生已有的生活知識來導入課題，學生會感到自然舒適。二、初識透明、半透明與不透明老師：剛才我們都說玻璃是透明的，你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？學生：因為能看到外面的東西。老師：（師先用透明紙板）能看得清嗎？學生：能。老師：（師用半透明紙板）能看得清嗎？學生：不能，看不清。老師：（師用不透明紙板）現(xiàn)在能看見嗎？學生：看不見。設計意圖：通過觀察三種不同的玻璃

3、紙，初步認識透明、半透明和不透明。三、辨別物體的透明度1老師：現(xiàn)在我們以小組的形式，用同樣的方法，來依次辨一辨老師為你們準備好的9件物品， 老師已經(jīng)幫你們編號序號，看看透過這些物品，能不能看清我們的小木塊，將它們及時填寫到我們的記錄表上。在做實驗前，你們覺得有哪些地方需要注意？學生：.課件出示注意事項：注意安全 不破壞物品 及時收拾桌面 填寫活動記錄單 老師:板書能見度，看得清，看不清，看不見2學生小組合作（依次填寫），教師巡回指導。3學生匯報 老師:大家同意他們的調查結果嗎？學生：同意。老師:（拿起透明的編號物體）透過這些物體，我們能看得清小木塊。這是為什么？學生：因為它們是透明的。老師:我

4、們把這種物體叫做透明體。板書透明老師:（拿起不透明的編號物體）透過這些物體，我們能看不見小木塊。這是為什么？學生：因為它們是不透明的。老師:我們把這種物體叫做不透明體。板書不透明老師:（拿起半透明的編號物體）透過這些物體，我們能看得見，但看不清小木塊。這是為什么？學生：因為它們是半透明的。老師:我們把這種物體叫做半透明體。板書半透明老師: 板書透明程度。（指著黑板）物品的能見度不同，是因為物品的透明程度不同。現(xiàn)在請大家結合板書和剛才的記錄表，完成活動手冊第11頁的調查表，看看這些物品是哪種情況。學生完成調查表，老師巡視。學生匯報。 設計意圖：本環(huán)節(jié)通過實驗讓學生認識更多物品的透明度，教師準備的

5、物品品種豐富，讓學生切身體驗、感受物品的透明度。四、不同透明度的物體在生活中的用途老師：不同透明程度的物品在生活中有著廣泛的應用。請我們小組討論一下，在什么情況下你會選擇下面不同的物品？小組討論，老師巡視指導。學生匯報：1.下雨天視線不好時，我會選擇透明傘。 夏天陽光刺眼時，我會選擇不透明傘。2.想讓別人猜一猜我看的是什么書時，我會選擇紙質包書皮。 想要快速找到語文書時，我會選擇塑料包書皮。3.為了快點找到想要的玩具時，我會選擇可視儲物箱。 為了儲藏私密物品時，我會選擇不可視儲物箱。4.不想讓別人知道我買的是什么鞋時，我會選擇紙鞋盒。 想快速找到運動鞋時，我會選擇塑料鞋盒。設計意圖：明白不同透

6、明程度的材料在生活中的應用。五、了解透明程度的不同是因為透光性能的不同老師:大家對不同透明程度的物品運用的恰到好處啊。那你們知道為什么透過透明的物體能看得見小木塊，而透過不透明的物體，看不見小木塊，猜一猜，與什么有關呢？學生：.老師：大家猜測出好多種答案，到底誰是對的呢？認真聽，看看自己有沒有猜對。白天，我們不開燈能看見東西，晚上不開燈就看不見東西。這是為什么？學生：白天有太陽。老師：是的。太陽能發(fā)出什么？學生：光。老師：說的很好。光是看見物體的重要條件之一。所以透明的物體它的透光性能好，我們就能看見東西。（板書透光性能）老師：老師為大家準備了兩種燈泡，我們看一看，這兩種燈泡的玻璃有什么不同？

7、學生：一個是透明玻璃，一個是半透明玻璃。老師：那透過這兩種玻璃，它們發(fā)出的光相同嗎？學生：不同。老師：那你們猜一猜有什么不同？學生：透明玻璃做成的燈泡發(fā)出的光強，刺眼。 半透明玻璃做成的燈泡發(fā)出的光弱，柔和。老師：同學們，你們覺得他說的對嗎？學生：對。老師：好。我們一起來檢驗一下。注意：在比較燈光效果的時候，眼睛不能長時間看燈泡，不然會傷害眼睛。老師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)透明玻璃的燈泡發(fā)出的光怎么樣？學生：光強，刺眼。老師：這是為什么？（板書-透光性能好）學生：透明玻璃的透光性能好。老師：半透明玻璃的燈泡發(fā)出的光怎么樣？學生：光弱，柔和。老師：這是為什么？（板書-透光性能差）學生：半透明玻璃的透

8、光性能差。老師：那大家想一想，如果用不透明的材料做燈泡，能透過光嗎？學生：不能。老師：這是為什么？（板書不透光）學生：不透明的材料不透光性。老師：同學們說的太好了。人們利用物體的透光性能不同，生產出不同透明程度的材料。以前，我們大多數(shù)用的是透明玻璃的燈管，后來發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光太刺眼了，所以現(xiàn)在一般采用半透明的玻璃做燈管。大家找一找，看看我們的教室哪些是用透明的材料制成的，哪些是半透明材料，哪些是不透明材料？學生：. 設計意圖：通過觀察、比較、描述兩種燈泡的玻璃和燈光的不同，發(fā)現(xiàn)透明、半透明物體（或材料）的透光效果的變化。六、不同透光性能的材料在裝修中的用途老師：看來大家對今天所學的知識掌握的非常好

9、。其實，除了我們的教室，在我們的居住場所家里，在裝修時，也會根據(jù)透光性能的不同，選擇不同透明程度的材料。就請我們以小組的形式一起討論一下，家庭裝修中為什么要用這些材料？學生1：陽臺的門窗選擇透明的玻璃是因為透明玻璃的透光性能好，這樣光線才亮。學生2：衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃是因為半透明玻璃的透光性能差，這樣光線才暗，保護隱私。學生3：收納柜的門選擇不透明的木板是因為不透明的木板不透光，能長久保護衣服。學生4：裝飾柜的門選擇透明的玻璃是因為透明玻璃的透光性能好，這樣光線才亮，方便我們欣賞里面的物品。七、 小小裝修師1老師：如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作房門、書柜門、窗簾？把你的想法記錄在活動手冊第11頁，并說說你的理由。2學生活動、匯報 老師：設計得很好，其實裝修時，我們可以根據(jù)自己的需求選擇不同透明程度的材料。3小結：通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿科學。 設計意圖：通過分析家庭裝修材料讓學生明白生活處處有科學，進一步參與設計書房裝修培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察，積極參與，倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗。八、課堂總結老師：那這節(jié)課我們收獲了哪些科學知識呢？物體的透明程度不同，能見度也就不同，是因 為它們的透光性能不同。光是看見物體的重要條件之一，我們第四單元的主題就是光。今天有沒