新蘇教版二年級數(shù)學上冊《平行四邊形的初步認識1四邊形五邊形和六邊形的初步認識》課教案8

1、認識多邊形【教課內(nèi)容】蘇教版二年級數(shù)學上冊教科書第1214頁的內(nèi)容?！窘滩慕庾x】認識多邊形是蘇教二年級上冊第二單元的教課內(nèi)容，是在學生直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常有平面圖形的基礎上，教課四邊形、五邊形和六邊形的初步認識。教課時把學過的長方形、正方形按邊的數(shù)目一致命名為四邊形，并在此知識點上經(jīng)過遷徙，讓學生認識五邊形和六邊形，使學生對平面圖形之間的聯(lián)系形成較為透辟的認識，進而為進一步認識多邊形做好準備，同時也為培育學生的空間思想打下扎實的基礎?！緦W情剖析】學生在一年級已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常有平面圖形，在平常的現(xiàn)實生活中也接觸過一些平面圖形

2、，對此她們已經(jīng)有了必定的認知經(jīng)驗?！窘陶n目的】1讓學生經(jīng)過察看、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2經(jīng)過圖形的折、剪、搭等實踐操作活動，使學生領會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀點。3初步激發(fā)學生在活動中的參加意識，培育對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識?！窘陶n要點】經(jīng)過察看、比較、概括等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形?！窘陶n難點】在折、拼、剪、搭等活動中領會圖形的變換和聯(lián)系?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件一套四、五、六邊形紙片【學具準備】每人若干根小棒、一張長方形紙、一把剪刀?！窘陶n過程】一、聯(lián)系生活，引出新課講話：小朋友們?nèi)ミ^蘇州園林嗎？（點擊圖片）蘇州園林的風

3、景可美了，特別是門窗（點解圖片），更有特點，上邊還藏有我們今日要學習的數(shù)學知識呢。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說：長方形，正方形、三角形等，而后點擊）在窗戶上除了我們學過的三角形、長方形、正方形外還藏有一些我們沒有學過的圖形呢，看（點擊）今日我們就來研究和圖形相關的數(shù)學知識?！驹O計企圖：利用生活中的情境圖導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生充分感覺到了數(shù)學知識與實質(zhì)生活的聯(lián)系，起到了很好的教課成效?！慷?、主動研究，合作意會1認識四邊形。1）指引察看。講話：看著這么多漂亮的圖形，老師不由得用紙頭照著把他們畫了下來，看這是一個（長方形），這是（正方形）指引發(fā)現(xiàn)：認真察看，這2個圖形有什么同樣的地方？（都

4、有四個角，四條邊）認識邊。講話：察看真認真！象這樣直直的一條我們就叫它邊（出示長方形紙片）誰來把長方形的四條邊指給大家看看,能夠邊指邊數(shù)？（指引演示：數(shù)邊的時候要沿著邊按次序一邊摸一邊數(shù)。我們一同來數(shù)一遍。）（板貼：長方形）讓我們隨著電腦老師一同來數(shù)一遍。手指準備。數(shù)邊。講話：在小朋友的桌上也有一個長方形和一個正方形，請你用方才的方法摸一摸它的邊，數(shù)給你的同桌看看。小結(jié)。像這樣由4條邊圍成的圖形在圖形王國里它們還有一個共同的名字叫四邊形。（板書：四邊形）（2）認識其余形狀的四邊形講話：再找一找，你們桌上還有四邊形嗎？（指名展現(xiàn)）其余同學判斷：你們以為他找得對嗎？穩(wěn)固練習?？蠢蠋熯@里出示的是否是

5、四邊形呢？誰來讀一下要求？指名讀。齊判斷，指名談談原因。追問：究竟什么樣的圖形叫四邊形？【設計企圖：在這個環(huán)節(jié)中，學生在教師的指引下，經(jīng)過找一找，數(shù)一數(shù)，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，并以此為起點，指引學生關注這些圖形邊的數(shù)目，并領會到能夠依據(jù)圖形的邊的數(shù)目來命名，為后邊學習五、六邊形巧設伏筆。抓聯(lián)系是認識事物的一種方法。這里讓學生持續(xù)找出其余的四邊形，使學生能用聯(lián)系的目光來認識四邊形“有四條邊”的共性，并經(jīng)過使學生對四邊形的認識更進了一步?！?認識五邊形、六邊形。1）分類、研究。提出要求：看看我們桌上還剩下幾個圖形，假如讓你把這幾個圖形分分類，你想如何分？學生操作。同桌合作著手分一分，并說一說自己

6、的想法。報告展現(xiàn)：這兩個圖形各有5條邊（在圖形上板書：5），你能給它們?nèi)€名字嗎？為何叫五邊形？那這些由6條邊圍成的圖形我們就叫做六邊形。（板書）追問：想想除了四邊形、五邊形、六邊形，還會有幾邊形？（七邊形、八邊形。）對，這些都是我們此后要認識的圖形，為了便于記憶，我們把這些由多條邊圍成的圖形統(tǒng)稱為多邊形。（板書）3找尋生活中的多邊形。講話：生活中有好多地方都用到了多邊形，我們來找找看。讓學生看圖談談找到的是幾邊形?！窘?jīng)過組織分類、取名活動，使學生利用認識四邊形的經(jīng)驗自主遷徙，進而成立五、六邊形的觀點，并形成“要知道一個圖形是幾邊形，能夠數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認識，使學生充分領會到學習數(shù)學的樂趣

7、。最后找尋生活中的多邊形，進一步讓學生領會到了數(shù)學知識與實質(zhì)生活的聯(lián)系，并實時讓學生利用所學的知識來解決生活中的問題，讓學生領會到了數(shù)學的適用性?！咳⒎€(wěn)固認識拓展提升過渡：經(jīng)過方才的學習我們認識了圖形王國里的幾個新朋友，圖形王國的國王看見我們小朋友學的這么認真，邀請我們?nèi)ネ骊J關的游戲，想去嗎？準備第一關：數(shù)一數(shù)1）誰來讀一讀要求。依據(jù)要求，我們先要如何？再如何？好，下邊就請小朋友按要求先達成。2）報告溝通：師依據(jù)回答達成表格。第二關：搭一搭1）讀一讀。（出示要求）指名讀一讀，“起碼”是什么意思？（小棒用最少）2）搭一搭。搭一個五邊形，起碼要用幾根小棒？先想想。指名回答。那我們就著手去試一試吧。（這個小朋友是這樣搭的，哪一種搭法更切合題目要求呢？誰用的小棒少？因此搭一個五邊形，起碼要用幾根小棒？）3）猜一猜。搭一個六邊形起碼要用幾根小棒？請你著手去考證一下。追問：那搭一個七邊形起碼要用幾根小棒？搭一個八邊形呢？我們小朋友可真會推理。第三關：剪一剪在正方形紙上剪去一個三角形，剩下的是什么圖形？你們有信心去達成嗎？好，課后小朋友們能夠4人小組去合作達成?！驹O計企圖：依據(jù)低年級學生的年紀特點，在穩(wěn)固練習中，我創(chuàng)建了闖關的游戲，充分調(diào)換了學生學習的踴躍性，經(jīng)過折、剪、拼、搭等實踐操作活動，不單使學生對這些圖形的認識更深刻、更清楚，并且也使學生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃重的興趣，這樣做