幼兒園教研總結(jié)

1、20162017學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教研總結(jié)時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息地流逝，固然它的分分秒秒不為人所記憶，可是卻能留下人們所走過(guò)的“蹤跡”和一些美好的回想，而這一學(xué)期也馬上在繁忙中結(jié)束，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新大綱和36歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為核心，持續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教課實(shí)踐相聯(lián)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年紀(jì)特色和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地展開教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效本學(xué)期我園教師多次仔細(xì)學(xué)習(xí)3-6歲幼兒發(fā)展指南，幫助我園教師建立了正確的教育觀點(diǎn)，幫助教師形成與正確教育觀點(diǎn)相符合的教育策略，為更好的組織一日活動(dòng)供給

2、基礎(chǔ)與保障。教師們正直了思想，提升了認(rèn)識(shí)，建立了正確的少兒觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中采納了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，展開專題議論。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并議論教師怎樣用自己的專業(yè)知識(shí)奇妙的與家長(zhǎng)交流。在活動(dòng)中，讓老師們提出自己的疑惑、懷疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一同議論問(wèn)題，交流狀況，新教師的迷惑，老教師的解答，大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真實(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃重氣氛。我們還經(jīng)過(guò)幼兒園組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流各班地區(qū)游戲資料投放的狀況，踴躍參加學(xué)前科組織的地區(qū)評(píng)選活動(dòng)各班總結(jié)：幼兒在構(gòu)造游戲中獲取了哪些發(fā)展？經(jīng)過(guò)活動(dòng)每位教師撰寫心得及交流資料，大家在活動(dòng)中有

3、自主閱讀學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗(yàn)交流、有引領(lǐng)開辟，有疑惑解答等形式聯(lián)合進(jìn)行，讓教師們能依據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，并經(jīng)過(guò)大家交流分享共同提升。二、讓實(shí)踐活動(dòng)促使教師成長(zhǎng)每次教研活動(dòng)展開前能做好主題的確定，以及主持、記錄、報(bào)導(dǎo)、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提升了教研活動(dòng)的實(shí)效。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促使教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期展開了“怎樣培育幼兒的規(guī)則意識(shí)？”活動(dòng)，由大家共同找素材，最后確定思路、方案，而后由每位教師大家共同進(jìn)行實(shí)踐，大家分享后提出不足和改正建議，大家再反省。這樣實(shí)踐活動(dòng)使教師對(duì)中班幼兒的年紀(jì)特色、認(rèn)知能力、需乞降發(fā)展有了更清楚的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我園聯(lián)合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)大家分工合作，

4、有選節(jié)目的、選服飾的，負(fù)責(zé)編排的。最后大家集體進(jìn)行議論商討活動(dòng)方案，結(jié)束后進(jìn)行反省總結(jié)。此次活動(dòng)不單使孩子們獲取了快樂(lè)并且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了很多，進(jìn)而證了然團(tuán)結(jié)就是力量！小小朗誦者活動(dòng)順利結(jié)束，我園中班獲取集體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，大家互幫互學(xué)共同成長(zhǎng)！三、讓反省有益于教師的成長(zhǎng)在教課業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師經(jīng)過(guò)一系列的教研活動(dòng)的確有不一樣的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反省活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)后，我們都會(huì)進(jìn)行小結(jié)、反省活動(dòng)中需要增強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反省活動(dòng)中的優(yōu)弊端并且將自己對(duì)研讀后的領(lǐng)會(huì)進(jìn)行了交流，找出自己存在的不足，深刻領(lǐng)會(huì)到集體的力量和需要實(shí)時(shí)更正的問(wèn)題，為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎(chǔ)

5、。在這一學(xué)期的教研工作中我們領(lǐng)會(huì)到了快樂(lè)，也感覺(jué)到了新的問(wèn)題:1、常常展開平行班教師之間互相聽課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)完成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教課行為等，再由聽課老師反應(yīng)聽課建議：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)辯、尋對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師仔細(xì)做好課后教課反省記錄，不停調(diào)整教課設(shè)計(jì)，優(yōu)化講堂教課計(jì)劃，扎實(shí)的做好慣例教研，提升講堂教課質(zhì)量。2、組織老師按期交流在展開地區(qū)游戲時(shí)的疑惑、好的想法、優(yōu)異的經(jīng)驗(yàn)，并在集體備課活動(dòng)中組織教師環(huán)繞“教師的指引方式”方面進(jìn)行商討交流，不停提升對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。3、我們應(yīng)當(dāng)對(duì)一些專題研究的力度與深度加大研究，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些好書分享活動(dòng)等等。此后我將持續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不一樣優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，促使教師的教研踴躍性，有針對(duì)性的展開理論學(xué)習(xí)