教師教育心得體會(huì)范文集錦八篇

1、關(guān)于教師育心得體會(huì)文集錦八篇通過(guò)對(duì)教師法律法規(guī)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的 理 解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造 者，又是人類社會(huì)開展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光芒典 范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué) 生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的開展 水平。通過(guò)此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌聨c(diǎn)體會(huì)：一、效勞心態(tài)“人類靈魂的工程師燃燒著的蠟“等稱號(hào)是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)， 同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客效勞溶進(jìn) “為學(xué)生效勞

2、之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn) 西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的效勞心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等 生效勞，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富的源泉。教師 甚至要給予他們最優(yōu)惠的效勞，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉 他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品。此外，教師的課 外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種效勞心態(tài)的具 體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益劇烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂?不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光芒的事業(yè)更煥發(fā)光榮。二、敬業(yè)精神具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育

3、事業(yè)能嘔心 瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想方法克服。為了學(xué)生的 一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以 積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。師德法制教育心得體會(huì) 3 篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得三、為人師表教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作那么，自覺(jué) 率先垂范，真正為人師表。教師但凡要求學(xué)生做到地；自己要率先做到；要求 學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到1教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)那么細(xì)微之處見精神做表率。

4、為人師表對(duì) 學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民 教師最根本的要求。身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師 不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最正確的思想境 界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師只能以 他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把 言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作那么，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立 平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。四、終生學(xué)習(xí)、不斷提升業(yè)務(wù)能力我們都深深地知道學(xué)高為師要培養(yǎng)高水平的學(xué)生

5、要求教師學(xué)識(shí)淵博、 學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的 師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師：一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的 知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性 高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地 展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng) 新能力。三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式， 在耕耘中拓展視野在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技所以作為新教師的我， 更應(yīng)該樹立

6、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，爭(zhēng)取為 社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！陶行知先生是 20 世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家的教育思想和教育實(shí)踐不 僅在中國(guó)，而且在世界，都有著重要的影響20 世紀(jì)過(guò)去了，在新的世紀(jì)里，陶 行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的名篇論 著，讓我的收獲頗豐、感觸很深。在陶先生的眾多教育思想中我感悟最多最深的首先活到老到老 的終身學(xué)習(xí)思想，和“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人的以人為本的教 育思想。俗話說(shuō)到老，學(xué)到老“?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿2著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐， 而

7、不被社會(huì)所淘汰呢答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先 生說(shuō)的那樣習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟 一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟群眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社 會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。人類開展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境，肩負(fù)著生 產(chǎn)新知識(shí)，傳遞新知識(shí)的教師隊(duì)伍建設(shè)也將永無(wú)止境。為了可能被淘汰的危機(jī)， 為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，作為教師就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的 信息，不斷進(jìn)取，開展自己，完善自己。只是，教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握 知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)“做人。教學(xué)生學(xué)會(huì)“如何做人怎樣 的人才是我們教育的核心作為一名教師教人求真首先要

8、教己求真求 真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德。以身作那么為師，身正為范，來(lái)教 育學(xué)生。其次，是陶先生的的教育思想。陶先生說(shuō)“事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎 么教教的法子要根據(jù)學(xué)的法子學(xué)的法子要根據(jù)做的法子生的責(zé)任不在 教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)須一面教一面學(xué)。就“教學(xué)做三者 關(guān)系而言，做是學(xué)的中心，也是教的中心。教與學(xué)都以“做這中心合 一，做就是教，做就是學(xué)，教也就是教，教也就是學(xué)。就教育與生活的關(guān)系而 言學(xué)做有一個(gè)共同的中心，那就是“事，也就是“實(shí)際生活，實(shí)際生 活也就是日常生活，那么日常生活學(xué)是學(xué)，就是教，生活就是教育，生活就是學(xué) 習(xí)。動(dòng)手做對(duì)自己就是學(xué)，對(duì)他人就是教，手腦并用也就是教育。教育

9、現(xiàn)象是普 遍存在于社會(huì)生活實(shí)踐中的，教與學(xué)都是為了生活實(shí)踐的需要，教與學(xué)要和生活 實(shí)踐相結(jié)合。教師實(shí)行“教學(xué)做合一，教師拿做來(lái)教，才能算是真教。學(xué)生實(shí) 行“教學(xué)做合一，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)。 “教學(xué)做合一才能真正培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的“治學(xué)能力，才能培養(yǎng) 學(xué)生手腦并用，能言善行。還有陶先生“愛(ài)的教育理論。陶行知先生的愛(ài)滿天下，更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng) 光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。師愛(ài)(以及家長(zhǎng)的愛(ài))猶如心理 開展的精神乳汁，哺育學(xué)生的心靈開展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生 關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分開展，形成積極 向

10、上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理根底。教師不僅要學(xué)習(xí)陶行“知捧著3一顆心來(lái)，不帶半根草去獻(xiàn)身教育的品格，更要有愛(ài)滿天下的高尚情懷。發(fā)揚(yáng) 因?yàn)椴?，更要?因?yàn)椴?，更要?ài)的敬業(yè)精神。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛(ài)心， 它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué) 到。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖， 從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生照顧和溫暖。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué) 生熱心引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生及淘氣的學(xué)生也是從愛(ài)開始，進(jìn)行指導(dǎo)幫助，不歧 視、不訓(xùn)斥、不挖苦挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積 極性也就提高了。使學(xué)生們感

11、受時(shí)代的脈搏，培育愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的情感。情感 是理智的根底，善良的心和愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的情操也是創(chuàng)新智慧的心理根底。作為一名教師我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨注“以人為本學(xué)做合 一，不斷更新教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能 力的一代新人而努力工作。參加了 xx 省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)有幸與 位心理博士零 距離接觸。通過(guò)為期 6 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也 是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4 位博士分別就中小學(xué)心理健康 教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和珍貴經(jīng)驗(yàn) 使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的

12、，也是重要的。當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體開展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā) 生一些心理異常現(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī)，或 因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。 如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自 我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，阻礙學(xué)生身心健康的開展；另一 方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn) 題，不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理，即便是思想品德問(wèn)題，其解決 也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合主任只有掌握有關(guān)心理診斷心理咨詢， 心理治療，心理教

13、育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效 地解決自己工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及 實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的、有方案、有組織地開 展教育教學(xué)工作是十分必要的。4這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束，它對(duì)于我的影 響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn) 燃了一盞明燈，鼓勵(lì)我樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育 教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相 約，助學(xué)生自助！我們學(xué)習(xí)了?條例?后，應(yīng)該對(duì)照自己的工作，審

14、視自己，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)履 行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生的人格，教師要有賞識(shí)之心，不得歧視學(xué)生，不得對(duì) 學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán) 益;教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)抵抗有償家教為人師表忠誠(chéng)于人民的教 育事業(yè)。心理咨詢學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞，在教育實(shí) 踐中，人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長(zhǎng)得到肯定、一次 作業(yè)得到表?yè)P(yáng)，乃至老師對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的手勢(shì)，一次期望的目光，都會(huì)給學(xué)生 留下深刻的印象而一些后生由于經(jīng) 常受到老師的冷落和批評(píng)在老師面前他 們總有一種抬不起頭的感覺(jué)，他們更渴望得到老師的賞識(shí)。我們更應(yīng)用賞識(shí)之心 去

15、強(qiáng)化他們的自信、自愛(ài)、自尊，使之化成一股強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們積極健 康地開展。例如：我班有一位男生，根底很差，思維能力也不怎么樣。通過(guò)一段時(shí)間的 觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強(qiáng)。我就千方百計(jì)到滿足他的自尊心。寫字進(jìn)步了，我 就獎(jiǎng)給他一顆星;讀書、背書好了，也獎(jiǎng)給他一顆星;朗讀進(jìn)步了，又獎(jiǎng)給他一顆 星賞識(shí)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情賞識(shí)，使他養(yǎng)成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣賞識(shí)，培 養(yǎng)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強(qiáng)勁始終沒(méi)有松懈下來(lái)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線 上升，人也顯得靈氣多了。自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的 心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心 得體

16、會(huì)，談?wù)勔?、二?首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，老師們的要求 一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正 常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如 小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，5老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼 兒學(xué)會(huì)輕放的方法后逐步要求幼兒快習(xí)收得快的方法兩只手同時(shí)收; 將幾塊相同的積木疊在一起收先收自己面前的，再幫別人收。小班的寶貝自控能力比擬弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣 是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一

17、言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒 不時(shí)的向教室外跑怎么能進(jìn)行得下去!以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜 遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑?都要抓住時(shí)機(jī)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友， 能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子 的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系狡桨?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合?的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的時(shí)機(jī)。 所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō) 話，和他們嬉戲

18、，了解他們的需求。然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響 孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn) 備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在 活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的開展。人類社會(huì)從產(chǎn)生到現(xiàn)在經(jīng)歷了三次巨變，即從狩獵到農(nóng)業(yè)社會(huì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì) 到工業(yè)社會(huì)、從工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)智能社會(huì)與人類社會(huì)巨變相適應(yīng)的是， 教育也經(jīng)歷了三次巨變。如今，我們正處在第三次教育巨變之中，此次教育巨變 稍晚于信息社會(huì)到來(lái)之后的約四十年前。我們?nèi)缃袼幍男畔⑸鐣?huì)的特點(diǎn)是，現(xiàn) 實(shí)與虛擬重混，人和信息快速

19、交互，地球成為一個(gè)村落，相應(yīng)地，教育打破了知 識(shí)的壟斷，學(xué)校進(jìn)入了個(gè)性化教育階段，個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，這完全 不同于工業(yè)革命之后的群眾教育，教育內(nèi)容和形式不能再要求統(tǒng)一化、規(guī)模化， 而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性開展。信息社會(huì)時(shí)代人類知識(shí)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了個(gè)人的學(xué)習(xí)速度信息來(lái)源 的渠道廣泛，學(xué)生可能比老師懂得更多，越深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的東西越多，這 成為對(duì)教育最大的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。所以，跟上時(shí)代的步伐，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，成 為教師應(yīng)有的生活常態(tài)。有基如此，雖然長(zhǎng)期擔(dān)任高中歷史教學(xué)，還是把握住這6個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，幾天的集中培訓(xùn)感覺(jué)收獲很大。5 月 26 日上午參觀常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這所學(xué)校雖然辦校歷史不

20、久但秉承著 常德白馬湖文化底蘊(yùn)，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念，每一面墻壁都成了師生展示 才華的舞臺(tái)，每一層樓都有一個(gè)文化教育主題，溫馨而又充滿殷切希望的校長(zhǎng)寄 語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著師生們珍惜光陰，堅(jiān)決目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值不懈奮斗，整 潔有序的學(xué)生宿舍、干凈清爽的食堂、寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兩位美女老師舒緩輕柔地 對(duì)學(xué)校文化的闡釋和解讀，無(wú)一不顯示著常外的勃勃生機(jī)和常外人的發(fā)奮努力.參觀校園教學(xué)樓校舍食堂之后，常外的楊立君老師為我們展示了一堂高質(zhì)量的觀摩課“啟發(fā)-引-探究式的精當(dāng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用， 展現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的高效課堂教學(xué)給我們耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供 良好的借鑒下午聽取了黃向陽(yáng)教授

21、“誠(chéng)信從教專題講座黃教授談古論今， 娓娓道來(lái)，讓我們明白了誠(chéng)信在倫理道德中的地位，在誠(chéng)信離我們遠(yuǎn)去，我們每 一個(gè)人都成為誠(chéng)信缺失的受害者的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，作為教師的我們?cè)谥厮苋诵姆?面所肩負(fù)的使命，無(wú)論當(dāng)今的社會(huì)道德如何滑坡，我們都堅(jiān)守內(nèi)心的道德要求， 要守紀(jì)律講規(guī)矩做老實(shí)守信的人，并以此熏陶我們的學(xué)生，為重構(gòu)誠(chéng)信社會(huì)重建 道德文明盡一分力量。隨著根底教育課程改革的深入20 年級(jí)一年級(jí)的所有老師都有幸見證和體驗(yàn) 了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程，試圖正確理解新課程的精 神和理念，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)根底，狠抓管理 落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的理念，認(rèn)真做好學(xué)生

22、學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在 班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果。現(xiàn)將這學(xué)期的情況 總結(jié)如下：第一，學(xué)生管理1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)開展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。高一年級(jí)是高二的根底年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)時(shí) 機(jī)教育學(xué)生，參軍訓(xùn)開始，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我 們從語(yǔ)言文明開始凈化我們的校園語(yǔ)言環(huán)境，所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣的教育和培養(yǎng)及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。 為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣根底。另外周日晚上安排每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué) 老師輪流出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和穩(wěn)固了數(shù)學(xué)、物理和化

23、學(xué)三門學(xué)科，7而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。招生伊始，我們?cè)诿恳粋€(gè)班都召開了“理想與目標(biāo)的班會(huì)，結(jié)合一中高考 的驕人成績(jī)讓學(xué)生暢所欲言暢談自己的理想教育學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力， 實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這 一年里，形成了良好的氣氛，促進(jìn)了健康的氣氛，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛和學(xué)風(fēng) 起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學(xué)生看電影，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行情感教育，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)該感謝我們的父母、學(xué)校和老 師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。一旦入學(xué)，每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)

24、支部，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。在班干 部選拔中，要求注重成績(jī)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn) 自我管理、自我約束、自我教育的目標(biāo)。4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題 并及時(shí)反應(yīng)給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議，做到全年一盤棋。 “兩個(gè)鍛煉和宿舍管理?！皟删氁蟆办o、勻、快。進(jìn)入宿舍時(shí)，不要大聲喧嘩，按時(shí)睡覺(jué)和起床， 搞好宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。為了促進(jìn)所有高一的學(xué)生都有好的課間練習(xí)。6 下午，秭歸一中 20 年級(jí)全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無(wú)線電練習(xí)賽動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面的進(jìn)步，要給予及時(shí)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，

25、盡可能激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7.班級(jí)特色文化建設(shè)。為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)年開始， 高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了詳細(xì)的安排。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱、班級(jí) 歌曲、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟、班級(jí)誓言、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期 會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。二，教師管理1重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)在高一老師團(tuán)結(jié)一致，8互相幫助，像一家人一樣，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。2.狠抓上課紀(jì)律，要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間，不要串帖子，不要聊天，不 要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，以提高專業(yè)水平。為此，本年 級(jí)專門召開了青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，盡快成為教學(xué)專家。4.加強(qiáng)備課小組的管理。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人，對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。 讓他們創(chuàng)造性地工作，規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課，集體閱卷，做好 試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。為了更好地讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)準(zhǔn)各備課組輔導(dǎo)案例的編寫，年 級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng)。一切都是提前的，不提前就是浪費(fèi)。方案是做好所有工作的必要前提。年級(jí) 組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作