綠色植物的光合作用教案及課件講解

1、文檔編碼 : CX4J1X1T8M1 HT1C4X3Z1J5 ZF2F8T1K1V9名師精編 精品教案其次單元 豐富多彩的生物世界第一章 生物圈中的綠色植物第三節(jié) 綠色植物的光合作用臺頭二中：張鵬然一 . 教學(xué)目標(biāo)：1. 闡明綠色植物通過光合作用制造有機物,通過試驗驗證綠色植物制造的有機物主要是 淀粉；驗證光是光合作用的必要條件；2. 在試驗中培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計試驗、發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究 才能；3.感悟綠色植物作為生物圈中有機物的制造者的重要位置、調(diào)動疼惜植物的情感；二教學(xué)重點與難點：1在試驗中培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究才能；2懂得光合作用產(chǎn)

2、物（主要是淀粉）的判定方法以及其原理,培養(yǎng)同同學(xué)物探究的科學(xué) 方法；3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)疼惜綠色植物的情感；三 . 教學(xué)策略這是一節(jié)以試驗為主的課；在這節(jié)課的教學(xué)中,不能簡潔地讓依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,講 試驗,畫試驗；同學(xué)也不能照貓畫虎地完成試驗,而應(yīng)利用這個試驗訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計試驗的技能；. 課前預(yù)備（1）給同學(xué)留下摸索題：在這個試驗中,你要弄清楚哪些問題？要留意哪些留意事項？利用各種渠道如書籍、網(wǎng)站等查找答案；（2）將班級分成小組,每小組四個人；各試驗組在小組長的帶領(lǐng)下,查詢有關(guān)綠色植物 進行光合作用的資料,懂得光合作用的基本過程及意義；將試驗用植物進行必要處理；（3）在選擇試驗材料時,建議、鼓勵

3、同學(xué)選擇不同的植物,如天竺葵、蠶豆、銀邊天竺 葵、秋海棠、錦葵等；（4）讓同學(xué)先嘗試設(shè)計檢驗綠葉在光下制造有機物的試驗方案,然后對比教科書上的實驗指導(dǎo),發(fā)覺自己設(shè)計的試驗的不足,找出試驗指導(dǎo)中的疑難；名師精編 精品教案試驗之前,各小組進行溝通；各組溝通的過程中,老師應(yīng)充分確定各組在試驗設(shè)計中的 優(yōu)點,特殊是有創(chuàng)新意義的設(shè)計,鼓勵疼惜同學(xué)的制造性思維；2進行試驗之前,請兩個小組的同學(xué)介紹本試驗的前期預(yù)備工作：暗處理、部分遮光 照射；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)對每個一試驗步驟中的科學(xué)道理的懂得；3、試驗過程中,老師指導(dǎo)同學(xué)的操作技能,并提示留意酒精燈的安全；四. 教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 活動

4、：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最寵愛的幾種食物,分析這些食物與綠色植 物的關(guān)系；同學(xué)發(fā)覺,人們的食物都直接或間接來自于綠色植物；老師總結(jié)：綠色植物就象一個巨 大的生產(chǎn)有機物的自然工廠,它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎全部的生物；那么,“綠色植 物制造的有機物是什么？如何檢驗?zāi)?？”、“綠葉制造有機物需要什么條件嗎？怎樣證明？”通 過今日的試驗,你就會自己找到答案；（二）新課學(xué)習(xí) 1、在班級溝通的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)自己的多媒體課件；將試驗中的留意事項交代給同學(xué)；2、做試驗：綠葉在光下制造淀粉 先請同學(xué)們呈現(xiàn)他們組設(shè)計的試驗方案的前期預(yù)備材料：經(jīng)過暗處理、部分遮光照射的 綠色植物葉片；連續(xù)下面的試驗步驟

5、；同學(xué)取來自己預(yù)備的葉片,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱；這個過程需要確定的 時間,利用這個時間解決下面的疑難問題； 試驗前,為什么要將選做試驗用的植物進行暗處理？ 對一片葉子部分遮光的目的是什么？這樣的試驗設(shè)計有什么好處？ 將葉片放到酒精中加熱的目的是什么？為什么要用酒精而不是水煮葉片呢？ 為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱？隨著試驗的進行,再依次解決如下問題： 當(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時,此時能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)分嗎？ 往葉片上滴加碘液的目的是什么？經(jīng)過碘液處理后,葉片發(fā)生了什么變化？如何說明這一現(xiàn)象？同學(xué)在老師引導(dǎo)下,通過分析上述問題,可以很簡潔地得出結(jié)論：光是綠色植物制造有機

6、物不行缺少的條件；綠色植物制造的有機物是淀粉；名師精編 精品教案然后對光合作用的原料、產(chǎn)物和條件等做補充說明,開闊同學(xué)的視野,引導(dǎo)同學(xué)自主探 究：光是綠色植物制造有機物不行缺少的條件,除了光以外,仍需要什么條件呢？綠色植物 光合作用的場所是哪里呢（提示同學(xué)以銀邊天竺葵做材料設(shè)置對比試驗,引導(dǎo)同學(xué)自主探 究）？光合作用的原料是什么呢？產(chǎn)物除了淀粉等有機物仍有什么呢？3、光合作用的概念及光合作用的重要意義 這兩個問題通過問答式,同學(xué)結(jié)合課前查閱的資料來解決；4、小結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你把握了哪些學(xué)問？”讓同學(xué)們列出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖（三）鞏固練習(xí)：（略）（四）布置課外探究作業(yè)：.綠色植物進行光

7、合作用的場所探究；2、水是光合作用的原料；五. 教學(xué)反思本節(jié)課力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使同學(xué)成為教學(xué)的主體,以達到新的課程標(biāo)準(zhǔn) 要求；主要突出了兩點：一是通過探究性試驗激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和古怪心,引導(dǎo)同學(xué)積極主動地獵取生物科學(xué) 學(xué)問,領(lǐng)悟科學(xué)爭辯方法；組織同學(xué)課前自己設(shè)計檢驗綠葉在光下制造有機物的試驗方案,自己選擇試驗材料,通過實施試驗方案,對比試驗結(jié)果,分析試驗現(xiàn)象,可以訓(xùn)練同學(xué)的分 析問題的才能；讓同學(xué)查找試驗過程中需要弄清的不懂問題,并且課前自己查找資料解決問 題,可以訓(xùn)練同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的才能；二是通過教學(xué)過程對同學(xué)進行了有效的情感訓(xùn)練,使同學(xué)進一步增強了寵愛自然

8、、疼惜 環(huán)境的意識,從而達到素養(yǎng)訓(xùn)練的目的；同學(xué)通過親身體驗很簡潔使同學(xué)樹立起疼惜環(huán)境必 必要“從現(xiàn)在做起,從我做起 ”的社會責(zé)任感；“課程資源開發(fā)與利用 ”的反思：本節(jié)課靈敏運用、擴充教材的試驗內(nèi)容,探究程度加深；讓同學(xué)課前先自己設(shè)計試驗方 案、自己選擇試驗材料,使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性明顯增強；特殊是選擇銀邊天竺葵做試驗材料,不僅能夠完成教科書上的試驗要求驗證光是綠色植物通過光合作用制造有機物的不行缺少的 條件,而且仍可以說明葉綠體也是綠色植物通過光合作用制造有機物的場所,一舉兩得；如 果同學(xué)在自選材料時沒有選擇這兩樣材料,可以建議、支配部分同學(xué)選擇這兩樣材料；名師精編 精品教案在教學(xué)預(yù)備過程中

9、,要求同學(xué)搜集有關(guān)資料,不僅能夠錘煉同學(xué)搜集資料、獵取信息的才能,而且使同學(xué)在預(yù)備過程中開闊了眼界,擴大了學(xué)問面；名師精編 精品教案課件部分 講解：課件封面是一幅圖片,是自己用數(shù)碼相機拍的一張濟南版七年級上冊課本照片,放在課 件的首頁同學(xué)們看著比較親切,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；在照片上打出了本試驗的主題-讓同學(xué)們知道本節(jié)探究的主要問題；同時,在整個場景中設(shè)置了熱點,當(dāng)鼠標(biāo)移到圖片或文 字上時,都會變成手型,這樣點擊鼠標(biāo)左鍵就會進入本節(jié)課件的主體部分；主體部分剛開頭, 是我們的引言, 引產(chǎn)生物圈中必不行少的與我們息息相關(guān)的一部分-綠色植物,同時加載了一副繪畫和四副綠色植物的圖片,這四副綠色植物分別是

10、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、和種子植物,是我們剛學(xué)過的四種植物；這樣,把我們本節(jié)探究的光 合作用試驗與以前我們學(xué)習(xí)的綠色植物的四大類群聯(lián)系起來,可以幫忙我們熟識到綠色植物 的重要性,培養(yǎng)同學(xué)們疼惜一草一木的行為習(xí)慣；主體部分的其次頁是本節(jié)探究的幾個摸索 及對試驗材料天竺葵的介紹；在主體部分的每一個場景下部都設(shè)置了兩個按鈕一個是向上翻頁,一個是向下翻頁,這 樣使用起來可以正常播放和倒退；然后是試驗的主題試驗部分；第一呈現(xiàn)試驗的目的和試驗器具,讓同學(xué)們清楚本試驗的 探究點,并據(jù)此預(yù)備此試驗必需的試驗器材；隨后是試驗的四個步驟：暗處理、選葉遮光、酒精脫色、清水漂洗碘液顯影；這四個步驟都是能否完成試

11、驗?zāi)繕?biāo),試驗成功與否的關(guān)鍵；其中步驟一、步驟二內(nèi)容較少,屬于試驗前的預(yù)備,將此支配在一個場景中,配以圖片加以 說明形象直觀；步驟三酒精脫色特殊重要,由于葉綠體中含有葉綠素,葉綠素本身是綠色的 它會對后面的碘液顯影這一現(xiàn)象的觀看產(chǎn)生顏色干擾,所以我們應(yīng)當(dāng)除去綠葉中的葉綠素,怎樣除呢？怎樣操作呢？在此我們設(shè)置了對比：一是直接把綠葉放入沸水中脫色；二是把綠 葉放在盛有酒精的小燒杯中然后通過水浴加熱的方式溶解葉綠素；并在此設(shè)置了疑問,要求 同學(xué)自主探究找出正確的操作；然后,緊接著是酒精脫色的動畫演示,形象直觀,同學(xué)們看 著一目了然,解決了講解抽象的缺點；最終是步驟四碘液顯影,將酒精脫色后的葉片取出,放入清水中漂洗后滴加碘液,一段時間洗去余外的碘液觀看葉片顏色的變化；然后緊跟著實 驗結(jié)果的呈現(xiàn),呈現(xiàn)部分是一副酒精脫色后滴加碘液的圖片,特殊形象直觀,可以作為檢驗 同學(xué)自己試驗結(jié)果是否成功的一個參照；試驗步驟講解完成后是本試驗中的爭辯題及引導(dǎo)探究部分；摸索題可以通過小組合作的 方式爭辯完成,然后各小組選出代