紙船和風(fēng)箏教案表格形式

1、文檔編碼 : CP8V9T3N6U7 HM9H8R2W5T7 ZZ7Y8Y2C5P3教材內(nèi)容 20 、 紙 船 和 風(fēng)年級(jí)2 年教者陳羿廷課時(shí)1 箏學(xué)問與技能目標(biāo) ：1、熟識(shí) 8個(gè)生字,會(huì)寫 “幸”、“福”兩個(gè)生字； 2、正確、流利地朗讀課文； 3、學(xué)習(xí) 1 6自然段,體會(huì)松鼠和小熊之間友情所帶來的歡快；過程與方法目標(biāo) ：通過同桌爭辯、師檢測、生自檢、讀句子和做玩耍鞏固字詞來學(xué)習(xí) 生字,通過句子的分析朗讀來體會(huì)紙船和風(fēng)箏使松鼠和小熊成為好 伴侶；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中對(duì)怎樣交伴侶有確定的感受；教案重點(diǎn)： 讓同學(xué)體會(huì)松鼠和小熊成為好伴侶時(shí)那種歡快的心情；教案難點(diǎn)： “ 幸” 、

2、“ ?！?的書寫；教案具使用： 課件教案方法和過程 ：教案環(huán)節(jié)教案預(yù)設(shè)（教案思路）同學(xué)活動(dòng)一、 揭示題目1、老師說三句話,你覺得 老師說得對(duì),你就鼓掌,說 得不對(duì),你就搖頭；（生鼓掌）第一句,我是你們的好伴侶！師：大家這么信任我,我樂 壞了；其次句,你們是我的好伴侶！師：我也很信任大家,你們 樂壞了；指名讀課題全班齊讀課題 第三句,咱們班都是很能干 很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！2、（出示課件）誰來讀讀 課題 20 紙船和風(fēng)箏 來,我們一起來讀一讀；1 / 5 二、初讀課文,學(xué)1、現(xiàn)在打開書本92 頁,用按自己寵愛的方式讀課文習(xí)生字；你寵愛的方式讀課文,假如按次序完成任務(wù)遇到不熟識(shí)的生字你就請(qǐng)教大楓葉,借

3、助拼音識(shí)字；遇到難讀的句子劃出來,聽明 白了嗎？2、老師覺得有這樣幾個(gè)句觀看句子 感知內(nèi)容子有點(diǎn)難讀3、（課件出示句子中的詞 小老師領(lǐng)讀 語）這些句子中紅色的字就 開火車讀是這篇課文的生字寶寶,如 果我們把它們學(xué)會(huì)了,就能 把句子讀得很棒小組爭辯后匯報(bào)識(shí)字方法4、學(xué)習(xí)生字 A、（課件出示）呈現(xiàn)讀給大家聽,想讀哪 句就哪句壞扎莓抓幸福受吵生字學(xué)會(huì)了,句子也會(huì)讀了 嗎？四人小組讀一讀,難讀 的請(qǐng)教你的小伙伴讀；（課件出示句子）6、生字玩耍a、考眼力 b、挑戰(zhàn)記憶力2 / 5 三、學(xué)習(xí)1 6 （1）大家再自由讀讀,看自然段看誰讀得最有感情？ 12坐好（2）大家看,這時(shí)候小熊 是什么樣的表情?。窟@么樂

4、是不是樂壞了？（樂壞了）是小伴侶們,誰來讀讀這一段；（出示）小熊拿起紙船一 看,樂壞了；紙船里放著一舉手朗讀個(gè)小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著：“ 祝你快樂！”（很興奮、興奮極了）“ 樂壞了” 仍可以怎么說呢？為什么樂壞了呢？回答疑題 朗讀課文請(qǐng)帶著興奮的語氣,樂壞了的表情來讀讀這一段；松鼠也收到了小熊的風(fēng)箏,請(qǐng)看這一段,誰來讀；（出示）松鼠一把抓住風(fēng)箏 的線一看,也樂壞了；風(fēng)箏朗讀句子上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著：“ 祝你幸福！”回答疑題A、松鼠是什么表情？（樂3 / 5 壞了）B、為什么樂壞了呢？松鼠收到了風(fēng)箏,樂壞了,風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,松鼠 樂壞了,風(fēng)箏的翅膀上寫著 祝你幸福,松鼠也樂壞了；用興奮的語氣,樂壞了的表 齊讀課文 情來讀讀這句話吧！（4）小熊樂壞了,松鼠也樂壞了；小伴侶們,現(xiàn)在就 讓我們一起去體會(huì)歡快吧！四、書寫一起站起來,打起精神,齊跟老師書空讀 1-6 自然段,看誰最幸福最歡快！讀得真棒,現(xiàn)在我們就來 寫“ 幸?！?兩個(gè)字吧！練習(xí)寫字 1、請(qǐng)舉起你們的手一起跟老師來書空；3、小伴侶坐得多端正,寫得呈現(xiàn)多認(rèn)真,把幸福兩個(gè)字描一 遍,寫一遍吧！3、評(píng)判五、過渡 從上面的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們知 道了紙船和風(fēng)箏讓他們成為 好伴侶,正值