六年級上冊語文課件-第26課 我的伯父魯迅先生 人教部編版 (共23張PPT)

1、我的伯父魯迅先生第26課 讀讀課文，加小標題，想象魯迅先生給你留下了什么印象。課后習題1.給課文每一部分加小標題。2.加完后，四人小組交流。學習提示1.沉痛悼念 2.趣談水滸 3.笑談碰壁4.救助車夫 5.關心女傭走進課文小標題： 伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。句

2、段導讀受人愛戴 魯迅先生為什么受到那么多人的愛戴呢？默讀課文，畫出讓你感觸很深的句子，寫上批注。學習提示 老實說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看了一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。句段導讀vcvvcv趣談水滸 讀水滸傳，囫圇吞棗；談水滸傳，張冠李戴。句段導讀 囫圇吞棗把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 張冠李戴姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。“哈哈！還是我的記性好?！本涠螌ёx 這句話表面看是在夸自己的記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評

3、“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。笑談碰壁“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句段導讀 中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。 魯迅碰壁之后舊中國最黑暗時代英勇斗爭,將個人安危置之度外.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 魯迅句段導讀 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車上，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷（mi）子夾出碎玻璃片，伯父拿硼(png)酸水給他洗干凈。他們又給他敷(f)上藥，扎好繃帶。救助車夫 句段導讀關愛句段導讀關愛俯首甘為孺子牛 這時

4、候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。句段導讀魯迅先生深深地嘆了一口氣，他想_魯迅先生是怎樣關心女傭阿三，又是怎樣對待自己的？ “周先生自己病得那么歷害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難愛。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。 ”句段導讀關心女傭為自己想得少，為別人想得多。 的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。句段導讀 魯迅先生愛憎分明，他為自己想得少，為別人想得多，他對舊社會是那樣

5、痛恨，對勞動人民又是那樣深切熱愛。他用自己的行動詮釋了“橫眉冷對千夫指，俯著甘為孺子?！钡纳羁毯x。歸納總結1.選擇正確的成語填空（只寫序號）。A.一目十行 B.恍然大悟 C.囫圇吐棗 D.張冠李戴（1）比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（ ）（2）比喻認錯了對象，弄錯了事實。（ ）（3）看書時同時可以看十行。形容看書非?？?。（ ）（4）形容一下子明白過來。（ ）課后習題C D A B 2.分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。深奧（ ）（ ）枯瘦（ ）（ ）詳細（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）愛戴（ ）（ ）驚異（ ）（ ）課后習題高深淺顯瘦削豐滿仔細簡略和藹兇惡敬愛藐視驚訝安然3.根據課文內容填空。我的伯父魯迅先生寫了六個小故事，可