《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的相識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、在詳細(xì)情境中說明百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、提高學(xué)生搜集、分析信息的實(shí)力，熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。 教學(xué)打算： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。 1、出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩文競賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙馬卡報(bào)網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)比結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。 2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

2、3、溝通在課前找到的百分?jǐn)?shù)。 （1）把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡潔介紹。 （2）在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。 （3）從老師出示的信息中找尋百分?jǐn)?shù)。 二、溝通感想，引發(fā)問題。 1、看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的？ 2、老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矏塾冒俜謹(jǐn)?shù)？你能不能也提一個(gè)問題，說說你的疑問？ 3、提煉問題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同？ 三、探究溝通，解決問題。 （一）理解百分?jǐn)?shù)的意義。 1、看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。 2、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。 （1）姚明加盟NBA第一年

3、的投籃命中率為49.8%。 （2）中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。 （3）今日學(xué)校的學(xué)生出勤率為101%。 3、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 4、反饋：說意義，談感想。 （1）葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思？ （2）我國神州飛船從神州一號(hào)到神州九號(hào)全部放射勝利，放射勝利率是101%。101%表示什么意思？ （3）出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。 出示有關(guān)環(huán)保小學(xué)問，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。 （二）感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。 1、（出示綠峰農(nóng)場植樹試驗(yàn)狀況統(tǒng)計(jì)表）你

4、覺得應(yīng)當(dāng)選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎？ 樹名 成活棵數(shù) 種植棵數(shù) 白楊 18 20 胡楊 44 50 長穗柳 23 25 2、葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員報(bào)道。 3、小結(jié)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)有什么好處？ （三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。 1、先出示一條線段，（長1米），平均分成兩份；再出示另一條線段（長度是第一條的一半）。問：你能想到什么？為什么？ 2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)分？ 3、除了意義上的區(qū)分，其他地方比較，你還能發(fā)覺什么？ 四、鞏固練習(xí)， 1、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎？ （1）一張桌子的寬是米。 （2）一張桌子的寬是長的。 2、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。 2%62.5%1050%101%

5、101% （1）甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是（）。 （2）你知道嗎？一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的（）。 （3）波音767客機(jī)的飛行速度（850千米/時(shí)）約是上海磁懸浮列車行駛速度（430千米/時(shí)）的（）。 （4）“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師運(yùn)用“迅雷”只用非常鐘就下載了一部電影的（）。 3、寫百分號(hào)（10個(gè)）競賽，用今日所學(xué)學(xué)問說說你的完成狀況。 五、全課小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、名言：天才=1%的靈感+101%的汗水。 百分?jǐn)?shù)的相識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、教學(xué)主要內(nèi)容 百分?jǐn)?shù)的相識(shí)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年

6、級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是相識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在詳細(xì)情境中，正確說明百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2、教材編寫特點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的相識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注意了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活的思想，以足球競賽中誰來罰點(diǎn)球這一詳細(xì)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由詳細(xì)到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步相識(shí)百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

7、與各種實(shí)力的培育。 3、教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想 由實(shí)際生活抽象出詳細(xì)的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解程度與各種實(shí)力的形成狀況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。 4、我的思索 教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的.內(nèi)容有肯定的距離，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)建，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)比文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探究百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的

8、理解在詳細(xì)的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參與公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有 所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為老師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课焕蠋煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡相同，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。 二、學(xué)生分析 1、學(xué)生已有學(xué)問基礎(chǔ)（包括學(xué)問技能，也包括方法） 在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已駕馭的相當(dāng)

9、嫻熟。 2、學(xué)生已有生活閱歷和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的閱歷 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析 以自主探究、合作溝通為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；駕馭百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用特別廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。培育學(xué)生的搜集信息、分

10、析、概括等思維實(shí)力。 2、過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的愛好。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。 3、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教化。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 五、教學(xué)打算 多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資

11、料。 六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘） 1、探究意義及寫法：（14分鐘） （1）師：同學(xué)們喜愛看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了許多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評(píng)。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)比出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參與全市的公開匯演，假如我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看： 出示表格信息： 看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。） 預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選苗山姑娘最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的

12、想法嗎？ （2）課件再補(bǔ)充出示： 問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算） （3）找生板演方法。 預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種狀況出現(xiàn)： 化小數(shù)： 9100.9 17200.85 21250.84 4350=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9109/10=90/101 172017/20=85/101 212521/25=84/101 4350=43/50=86/101 （4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的） 我們來看看他是怎么做的？生說：910用喜愛的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？ 其次個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？ （設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。） （5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。 誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？ （6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較） （7）看樣子光看喜愛的人數(shù)是不行的。那我們必需求什么？各個(gè)節(jié)目喜愛的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種符號(hào)的形式。問：誰知道這叫什么？ 怎樣把90/101寫成帶的呢？誰情愿到黑板上給大家示范寫