高三英語學(xué)期教學(xué)計劃

1、高三英語學(xué)期授課計劃近代以來，特別是在推行學(xué)科課程的條件下，授課計劃主要是學(xué)科的計劃，或但是學(xué)科表。今日小編在這給大家整理了高三英語授課計劃大全，接下來跟著小編一同來看看吧!高三英語授課計劃(一)授課目的單詞和詞組permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof平時交際用語1.懇求May/Could/CanIdothat?Iwonderi

2、fIcandothat.Would/DoyoumindifIcomeearlier?Willyoutellmeifcangonow?2.贊同Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.Goahead,please.1/18Thatsallright./OK.Itsallrighttome.3.拒絕Imsorry,butitsnotallowedhere.Youdbetternot.Imafraidnot.Itsnotright.III.語法復(fù)習(xí)名詞性從句作賓語和表語的用法。授課建議教材分析Themaindialogueofthisunitistopractise

3、thestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomenstalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnab

4、outthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.重點詞匯解說1.catchfire與beonfire2/181)catchfire：begintoburn著火;燒著。catchfire有動向含義，揩“開始焚燒”。比方：Papercatchesfireeasily.紙簡單著火。Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.鋪蓋著火了，整個房屋都可能燒掉。2)b

5、eonfire：beburning著火;失火。beonfire有靜態(tài)含義，指“焚燒的狀態(tài)”。比方：Thehousewasonfire.房屋著火了。Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒來發(fā)現(xiàn)廚房失火了。高三英語授課計劃(二)一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少許學(xué)生外，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課仔細聽講，作業(yè)獨立達成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。誠然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上

6、課效率低，作業(yè)粗心、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，講堂上打打盹的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是3/18由于缺乏不屈不撓的堅毅毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于講堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以致英語成績提高緩慢。二、授課目的高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承前啟后階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。以下目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：堅固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，重視培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，減小與上學(xué)期期末考試時均勻分排在我們前面的幾個理科班的差距。三、本學(xué)期的授課內(nèi)容及方法依照授課步

7、驟達成模塊5及模塊6的授課內(nèi)容，依照學(xué)生的實質(zhì)情況對教材練習(xí)適合做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更簡單掌握所學(xué)知識。利用英語周報加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。其余，在本學(xué)期的授課中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細方法以下：1、研究并創(chuàng)辦性地利用教材，靈巧使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要修業(yè)生必定要過詞匯關(guān)，頻頻朗誦、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不的確質(zhì)的授課步驟，抓重點，搞加強，在平時授課中浸透語法意識。利用教材提高學(xué)生4/18的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并睜開任務(wù)型寫作教學(xué)

8、。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些資料為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時授課過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯授課以新帶舊，從而達到堅固擴大詞匯的目的，做到常常敦促、檢測。5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，鼎力激勵學(xué)生學(xué)以致用。并要修業(yè)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完滿的英語文章，工作計劃高中英語授課計劃。其余每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。6、綜合

9、檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以聯(lián)合目前授課內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在授課中盡量依照高考的知識系統(tǒng)有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思慮、整理和概括。四、課時安排必修模塊5、選修模塊6授課內(nèi)容，共十個單元。每單元7-5/18課時每一單元一測試。高三英語授課計劃(三)一、教材分析此刻世界趨勢傾向多元化，而其突出地表此刻個人的創(chuàng)辦思想和集體間的合作精神。為此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)辦思想就顯得特別重要。本單元的中心話題是“成功的重點”內(nèi)容波及個性特點、個人質(zhì)量、團隊精神、成功之路、社會行為和社會

10、關(guān)系等，語言技術(shù)和語言知識都是環(huán)繞這一中心話題設(shè)計的。經(jīng)過本單元授課，學(xué)生認識了走向成功的諸多要素，理解團隊精神在集體活動中發(fā)揮的重要作用。1、Warmingup部分經(jīng)過對一系列問題的談?wù)搧泶_定自己屬于哪一種人，擁有如何的道德和個性。目的是讓學(xué)生學(xué)會商論社會行為和社會關(guān)系。2、Listening部分經(jīng)過對三個問題的小組談?wù)搧碚J識學(xué)生業(yè)余時間的安排。讓學(xué)生經(jīng)過對兼員工作的談?wù)摮醪秸J識團隊精神。3、Speaking部分第一直我們論述了擁有誠實，負責(zé)、可信這些道德給我們帶來的好處，接著經(jīng)過三個情境來對學(xué)生進行檢測。4、Reading部分是一篇對于團隊工作的文章。經(jīng)過閱讀，讓學(xué)生理解團隊精神的重要性，

11、知道一個團隊應(yīng)如何優(yōu)秀運轉(zhuǎn)。5、Languagepractice部分設(shè)計了系列練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)6/18中堅固本單元所學(xué)習(xí)的重要單詞和短語。6、Integratingskills部分表達了李永紅奮斗的經(jīng)歷，是讓學(xué)生在閱讀中理解成功的真切含義并讓學(xué)買賣識到每一個人的成功之路是不一樣樣的，每一個人都應(yīng)選擇適合自己的成功之路。7、Writing部分是對李永紅現(xiàn)象的反省。要修業(yè)生以書信的形式就李永紅的選擇公布見解。寫一篇書信。二、授課重點和難點（一）重點1、詞匯：重點單詞和短語:reputationcompromisecontradictoryambitiouscongratulatehands-on

12、stickwiththroughthickandthinpulloutofinrealitykeepan/oneseyeontakeintoaccountasawholeonceagainliveupto2、Makethestudentsbefreetotalkaboutsocialbehaviors3、Understandthereadingpassageandcantalkmoreaboutteamwork.4、Improvethestudentsreadingandwritingskills.（二）難點1、Howtomakethestudentsexpresstheirideasfree

13、ly,andletstudentssolvesomeproblemsindailylife.Helpstudentsimprovetheirlisteningmemoryability.Howtounderstandthereadingpassagebetterandgrasp7/18itsmainidea.4.Mastersomenewwordsandphrases,andknowhowtowritealetteraboutsuccess.三.、授課目的（一）語言知識話題：Talkingaboutsocialbehaviorandsocialrelations.功能：Expressingde

14、cisionsandopinions.3.詞匯：（賜授課重點）（二）語言技術(shù)說：要修業(yè)生依照三個情況復(fù)習(xí)表達妄圖和決定的句型，進行談?wù)?。讀：要修業(yè)生理清文章的脈絡(luò)和主要見解，連續(xù)訓(xùn)練各樣閱讀技術(shù)。寫：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生用書信的形式，表達對人生選擇和成功的見解。（三）感情目標經(jīng)過閱讀Teamwork這篇文章，幫助學(xué)生建立合作意識。經(jīng)過學(xué)習(xí)和談?wù)摵沃^成功的話題，幫助學(xué)生形成對成功的科學(xué)見解，從而建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。三、教材重組本單元授課方案創(chuàng)新之處8/18向來堅持任務(wù)目標導(dǎo)說活動或談?wù)摲磻?yīng)或筆頭落實環(huán)環(huán)相扣，逐漸鋪墊。增減或改編了部分教材，講練聯(lián)合，當(dāng)堂堅固，達到知識到能力的

15、正向遷移。設(shè)計合作學(xué)習(xí)和小組談?wù)摰姆绞絹硖岣邔W(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力。ReadingTeachingmethods:SkimmingandScanningmethodsIndividual,pairworkorgroupworkDiscussion.Teachingprocedures:Step1.Greetingsandlead-inImsureallofyouknowthestoryaboutThreeBuddistMonks,right?Now.letsseethestory.Screen:一個和尚一只螞蟻三幅畫兩個和尚擔(dān)水三幅畫幾個螞蟻三個和尚好多只螞蟻9/18T：Whatsthepro

16、blemwiththethreemonks?Howdotheantswork?S：Themonkshadnowatertodrink,whileantscarriedalotofrice/foodtotheircaves.Sofromthesetwogroupsofpictures,whathaveyoulearnt?Cooperationisveryimportant.Inotherwords,teamworkisveryimportant.Step2Pre-readingNowcanyougivemesomeexamplesaboutsituationsinourdailylifewher

17、ewemustco-operatetoaccomplishsomeparticulartasks.(Showpicturesonthescreenatthesametime)talkaboutsportsgames.AsktheSstodiscussthemwithpartnersaccordingtothefollowingquestion:Whataretherequirementsforasportsteamtofunctionwell?Severalminuteslater,asksomestudentstoanswerthequestions.Whatisthemostimporta

18、ntthingdoyouthinkforateamtowinamatch?Verygood!Ialsothinkco-operationinateamisveryimportant.10/18Step3ScanningGetthestudentstocomprehendthepassagequicklyandaccurately.Thenchoosetherightanswersaccordingtothepassage.Showthefollowingquestionsonthescreen.1.Insportsgames,aplayer_.A.oftenchangeshisroleB.ha

19、saclearroleC.feelsthatplayerswithdifferentabilitiesmakedifferentcontributionstotheteam.D.acceptsthesameexpectationsandresponsibilitiesastheotherplayersTheauthortakesforexampletoshowhowateamcanworkwell._A.thesportsteamB.theprojectteamC.therugbyteamD.adynamicteamWhatisthemainideaofParagraph7?_A.Howapr

20、ojectteamisdifferentfromarugbyteam.B.Howaprojectteamworks.C.Inaprojectteam,peoplewhohavedifferentabilitiesandpersonalitieshavedifferentrolesintoteam.D.Howthetasksofthegrouparedivideddependson11/18personalitiesandabilitiesoftheindividualsinthegroup.Severalminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass

21、.Suggestedanswers:1.B2.A3.CStep4SkimmingNowwearegoingtoreadthepassageagainandanswerafewdetailedquestionsonthescreen.1.Whyarepeoplesometimesmadeupateamtofinishajob?2.Whatiscoachsjobinasportsteam?3.Whyisworkingingroupsatschoolanopportunitytolearnaboutteamwork?4.Whatdoesthetaskdivisionforthegroupdepend

22、oninateam?5.Whatwillthelackofrecognitionofdifferencesinhumanfunctioningleadto?Afewminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.Showthefollowingformonthescreen.Askthestudentstodividethetextintoseveralpartsandtrytosummarizethemainideaofeachpart.Afewminuteslater,askseveralstudentstogivetheiranswers.Su

23、ggestedanswers:PartsMainidea12/18Part1(Paras.1-2)Whatisateam.Part1(Paras.3-4)Sportsteam.Part3(.5)Workingingroupsatschoolisanopportunitytolearnaboutteamwork.Part4(Paras.6-7)Projectteam.Part5(Paras.8-10)Howtomaketeamsfunctionwell.Step5Post-readingAskthestudentstoreadthetextagainandfinishtheexercisesin

24、Post-reading.Step6SummaryThepassageismainlyabouttheimportanceofteamwork.Ittellsusthatteamworkisnecessaryandimportantbecausesomeworkinourlifecannotbeaccomplishedbysomeonealone.Workinginteamsatschoolisapreparationforourfuture.Tomaketheteamfunctionwell,allteammembersshouldhelp,respectandsupporteachothe

25、randbeclearabouttheirroles.Ontheotherhand,itisimportanttoknoweverymembersstrengthsandshortcomings,becausedifferentpersonalitiesandabilitiescanfitdifferentrequirementsinthesocietyandcanhelpusavoidembarrassingotherteammembers.Inthisway,wecanmakethebestofworkingwithteammembers.13/18Step8HomeworkLookony

26、ourclassasateam,andwriteapassagetoshowhowtomaketeamworkfunctionwelltomakeyourclassstrongandmakegreatprogress.高三英語授課計劃(四)授課目的本單元對話課復(fù)習(xí)了相關(guān)問路及應(yīng)答用語，要修業(yè)生用所學(xué)語言自編對話描繪所在學(xué)校、地區(qū)或城市;本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其開創(chuàng)人WaltDisney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。經(jīng)過本單元授課，要修業(yè)生掌握迪斯尼樂園的大體，并可依照提示復(fù)述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學(xué)買賣識到只有經(jīng)過自己的努力，奮斗圖強，才能收獲成功的道理。同時，設(shè)計問答練習(xí)，提高學(xué)生

27、閱讀能力。作為高二的初步單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，經(jīng)過課文閱讀，達成練習(xí)冊后練習(xí)，學(xué)生需嫻熟掌握此語言項目，并準確運用到口頭及書面表達中。對話授課建議Step1聽錄音教師放對話錄音，放完兩遍今后，教師依照對話內(nèi)容提出一些問題。1.Whatweretheytalkingabout?14/182.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion?Step2練習(xí)組織學(xué)生五個人一組，練習(xí)對話三至五分鐘。教師請幾組同學(xué)到前面表演。Step3改寫將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要修業(yè)生用本課的地址名稱如：SleepingBeautyCa

28、stle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding比方：Carlisansweringvisitorsquestions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle.Step4談?wù)揑fyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst?Step5總結(jié)教師提問學(xué)生們，概括和總結(jié)對話用語。Asking:Whereis.HowcanIgettoWhichisthewaytoCouldyoutellmeifCouldy

29、outellmethewayto15/18Answering:GostraightaheadItsbehind/infrondof/Godownthisstreet教材分析本課的平時用語用語是相關(guān)對話askingthewayandresponses,這樣的問路用語在初中都以學(xué)過，因此對話不在是個難點。本課的兩篇閱讀文章是相關(guān)人物，沃爾特迪斯尼。難點在于第一篇是認識他的生活經(jīng)歷和艱辛創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們盡人皆知的Disneyland，兩篇文章聯(lián)合著學(xué)過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要認識的重點。高三英語授課計劃(五)一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語授課中,堅持以下面的授課理念為指導(dǎo):第一,在的確認識學(xué)生的真切水平和聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上,適合改變授課方法，加強學(xué)法指導(dǎo);第二,授課要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的感情,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,敬愛個體差異,