小學(xué)語文四年級下冊（教研版）第五單元教案

1、習(xí)作例文我家的杏熟了教學(xué)設(shè)計 舒介均教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，弄清作者是如何把事情寫清楚的。2、學(xué)習(xí)作者的寫作手法，選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。3、學(xué)習(xí)使用描寫人物的方法進行習(xí)作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者的寫作手法，把一件事情寫清楚。教學(xué)難點： 通過小組合作，剖析例文，探討如何將起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚、寫具體，能夠總結(jié)方法并加以遷移運用。教學(xué)準備：課件一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，在這個單元里，我們一起見證了老麻雀的勇敢，體驗了爬天都峰的樂趣。在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)了作者把事情寫清楚的秘密。咱們就一起來回顧一下，作者是怎么把事情寫清楚的呢？請同學(xué)們快速回憶麻雀一課，這篇文章主

2、要講了一件什么事。2、寫人寫事的六要素有哪些？3、啟學(xué)新知，走進例文我家的杏熟了。今天，咱們將要一起走進一篇新的文章，齊讀課題我家的杏熟了。在這篇文章里，作者又是怎樣把事情寫清楚的呢？二、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容1、整體感知，自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章主要講了一件什么事。2、對比兩篇課文的主要內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。三、感受詳略得當，明確文章重點部分的寫法1、本文寫了幾件事？你能分別給它加上一個小標題嗎？ 2、這兩件事都寫得一樣詳細嗎？哪件事是詳寫？哪件事是略寫？3、小組討論：結(jié)合課文的批注速讀課文5-9自然段，根據(jù)“六要素”找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分布在文章的哪些段落上，并在

3、書上標注出來。指名回答。4、打杏、分杏這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？抓住關(guān)鍵詞句說一說。小組討論：這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果中，重點寫的是什么？在寫事情的經(jīng)過時，文章又用了哪些描寫方法來把事情的經(jīng)過寫清楚的？小組討論后指名小組匯報，并舉例說明。四、總結(jié)全文1、前面的四個自然段，在課文里有什么作用呢？小組討論：前四個段落都寫了什么？和后面的故事有什么關(guān)聯(lián)？是否多余? 2、小結(jié)五、拓展 夏日趣事在我的記憶小金庫里，有許許多多的事，其中有一件事讓我記憶猶新。 去年夏天，由于天氣太熱，爸爸決定帶我去小溪邊玩幾天，我高興得一蹦三尺高。 我和爸爸整理好衣服后，就開著小車去小溪邊了。到達目的地后，我迫不及

4、待地跳下車，去小溪邊捉魚和螃蟹。哇，小溪里的水可真清澈！這時魚群向我們這邊游了過來，我伸手一抓，抓到了一條鯽魚。突然旁邊有人叫我，我偏過頭一看，原來是爸爸，當我再回過頭來時，那條鯽魚已經(jīng)從我手中逃走了，逃得無影無蹤。舊的不去，新的不來，我繼續(xù)捉魚。小魚游得可真快啊，像離弦的箭一樣，我都被它們鬧累了。于是我在岸邊坐下，休息了一會兒。就在這時，一只螃蟹把我的腳給夾住了。我尖叫一聲后，沒踩穩(wěn)摔進了水里，爸爸看到我這么狼狽，忍不住笑了起來，真是“討厭”。我把這只螃蟹從腳上拿了下來，放進了之前準備的玻璃瓶里。這樣，它就成了我的“戰(zhàn)利品”了。我看到我的“戰(zhàn)利品”還不夠多，于是拿起網(wǎng)子，用力向魚群撲去，這一下子就讓我捉到了三條鯽魚. 那一天，雖然我很狼狽，但是我感受到了捉魚的樂趣。 這段美妙又可笑的回憶一直深深地烙印在我的腦海深處。現(xiàn)在回想起來，我還忍不住要發(fā)笑呢！六、作業(yè)想一想，在你生活中，曾發(fā)生過哪些令你印象深刻的事。請你按照事情的起