大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

1、第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義 2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。 3.對(duì)數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書(shū)、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等) 活動(dòng)過(guò)程： 一、用特殊號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來(lái)! 2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰(shuí)又會(huì)出現(xiàn)? 師：原來(lái)這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!

2、二、尋找生活中的數(shù)字，探索各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片) 1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 師：在我們的生活中有很多很多的數(shù)字，今天就有許多數(shù)字來(lái)到我們身邊，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西) 2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書(shū)上的數(shù)字表示什么(頁(yè)碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時(shí)間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長(zhǎng)度、寬度、高度等) 3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義。 4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里

3、可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來(lái)看看它們有什么作用? 三、玩游戲抱抱團(tuán)。 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧，原來(lái)數(shù)字還能給我們的生活中帶來(lái)這么多的快樂(lè)。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2 1、認(rèn)識(shí)“”、“”、“”。 1、感知數(shù)量的多和少(演示課件) 師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹(shù)，山，河等) 師：瞧!美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬) 師：飛來(lái)了幾只蟬?(3只) 師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字3) 師：看，又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1) 師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?

4、(3只蟬多，1只蜻蜓少) 2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式 (1)認(rèn)讀“” 師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號(hào)“”(邊說(shuō)邊放課件)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀一遍：3大于1(31)，一起讀。 (2)動(dòng)作感知“” 你們看，大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作) (3)書(shū)空“” 小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還

5、是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說(shuō)邊帶著幼兒集體書(shū)寫(xiě)“”) 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。 2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。 3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)比輕重。 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果

6、。 (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同? 幼：鐵球重，皮球輕。 比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)? 3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。 (2)與同伴分享交流操作成果。 教師小結(jié)： 判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。 4、生活中的運(yùn)用。 為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，

7、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。 師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣? 幼：一樣重。 (2)分享交流 5、活動(dòng)延伸 帶著幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。 重點(diǎn)分析： 初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。 難點(diǎn)分析： 理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蘋(píng)果兩個(gè)、果盤(pán)兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型

8、操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。 1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、-分解號(hào)、-合成號(hào)、11-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式： 2 1 1 1 12 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。 2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令開(kāi)展分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。 3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等開(kāi)展組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)

9、的組成方式。 4、用拍手對(duì)歌開(kāi)展牢固。 拍手對(duì)教師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾? 幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確識(shí)別三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。 2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的愉快。 3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征4、進(jìn)一步牢固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、有三角形、正方形、圓形 土坑的小路，三角形、正方形、圓形的石塊 。 2、三個(gè)圖形寶寶的家。 3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。 教師：今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖

10、形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。 二、幼兒修路，牢固認(rèn)識(shí)圖形。 1、教師：寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。放音樂(lè)，學(xué)小貓走。 2、來(lái)到小路邊。教師：唉呀呀，怎么了，幼兒說(shuō)，小路上有許多小坑，教師說(shuō)：小坑都是什么形狀的，幼兒答復(fù)。教師：那我們有什么方法把路填滿(mǎn)呢?幼兒答復(fù)。 教師：寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，幼兒修路，提醒幼兒：寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。 3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師：你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。(教師先示范，幼兒再示范) 4、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。 5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。 6、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大7、 讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體 三、來(lái)到圖形寶寶家做客。 1、教師：你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。 2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：我的貓