大班數(shù)學(xué)活動方案

1、第 頁大班數(shù)學(xué)活動方案 大班數(shù)學(xué)活動方案1 活動目標(biāo)： 1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義 2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字。 3.對數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。 活動準(zhǔn)備： 生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等) 活動過程： 一、用特殊號碼激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。 1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來! 2.出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現(xiàn)? 師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!

2、二、尋找生活中的數(shù)字，探索各種數(shù)字的不同含義(播放ppt上的圖片) 1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。 師：在我們的生活中有很多很多的數(shù)字，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西) 2.鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度、寬度、高度等) 3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義。 4.出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里

3、可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用? 三、玩游戲抱抱團。 師：現(xiàn)在我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。 大班數(shù)學(xué)活動方案2 1、認(rèn)識“”、“”、“”。 1、感知數(shù)量的多和少(演示課件) 師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等) 師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬) 師：飛來了幾只蟬?(3只) 師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3) 師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1) 師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少?

4、(3只蟬多，1只蜻蜓少) 2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式 (1)認(rèn)讀“” 師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“”(邊說邊放課件)，我們一起來認(rèn)識一下它：大于號(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(31)，一起讀。 (2)動作感知“” 你們看，大于號長什么樣子的?你能用你的身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運用肢體動作) (3)書空“” 小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還

5、是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶著幼兒集體書寫“”) 大班數(shù)學(xué)活動方案3 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。 2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。 3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動重難點： 懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。 活動準(zhǔn)備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁比輕重。 活動過程： 1、猜一猜,誰輕誰重。 教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果

6、。 (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,誰輕誰重。 師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同? 幼：鐵球重，皮球輕。 比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺? 3、比一比,誰輕誰重。 (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。 (2)與同伴分享交流操作成果。 教師小結(jié)： 判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。 4、生活中的運用。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，

7、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先比較、判斷兩個水杯的重量。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。 (2)分享交流 5、活動延伸 帶著幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 大班數(shù)學(xué)活動方案4 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識分合符號初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。 重點分析： 初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。 難點分析： 理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。 活動準(zhǔn)備： 蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型

8、操作材料。 活動過程： 講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。 1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、-分解號、-合成號、11-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式： 2 1 1 1 12 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。 2、自身體驗：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令開展分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。 3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等開展組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)

9、的組成方式。 4、用拍手對歌開展牢固。 拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾? 幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。 大班數(shù)學(xué)活動方案5 活動目標(biāo)： 1、能正確識別三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。 2、在認(rèn)識圖形的根底上，體驗游戲的愉快。 3、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征4、進一步牢固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。 活動準(zhǔn)備： 1、有三角形、正方形、圓形 土坑的小路，三角形、正方形、圓形的石塊 。 2、三個圖形寶寶的家。 3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。 活動過程： 一、集體認(rèn)識三角形、圓形、正方形。 教師：今天，貓媽媽請來了幾位圖

10、形寶寶，我們一起來認(rèn)識一下吧。 二、幼兒修路，牢固認(rèn)識圖形。 1、教師：寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的。放音樂，學(xué)小貓走。 2、來到小路邊。教師：唉呀呀，怎么了，幼兒說，小路上有許多小坑，教師說：小坑都是什么形狀的，幼兒答復(fù)。教師：那我們有什么方法把路填滿呢?幼兒答復(fù)。 教師：寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，幼兒修路，提醒幼兒：寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。 3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請個別幼兒答復(fù))，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。(教師先示范，幼兒再示范) 4、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。 5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。 6、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大7、 讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體 三、來到圖形寶寶家做客。 1、教師：你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀?引導(dǎo)幼兒說說。 2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：我的貓