《秋天的圖畫》教案

1、第 頁秋天的圖畫教案秋天的圖畫教案1 教材簡析 秋天的圖畫是一幅色調(diào)的圖畫。全文語言美麗，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色調(diào)的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。 教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜愛閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采納多種手段激勵學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。 教學(xué)目標(biāo) 1、相識8個生字 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。 教學(xué)流程 一、談話引用，激發(fā)愛好 同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說為什么喜愛。誰能把昨天我們

2、學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么漂亮的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去觀賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題） 評析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美妙的季節(jié)。老師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去觀賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好和欲望） 二、視察圖畫，了解圖意 （出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境） 現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的漂亮景色。說說從圖上你都看到了什么？ （果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。） 評析：（學(xué)生通過視察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培育了學(xué)生看圖說

3、話的實(shí)力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的改變） 三、讀課文，認(rèn)讀生字 1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 誰情愿把課文讀給大家聽（指名讀課文） 2、出示卡片認(rèn)讀生字 圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞 帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞，能造個句子更好） 并匯報記法 評析：（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn)） 四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容 1、用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的? 3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎

4、?今日老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。 能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢? 指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃朝氣。) 5、大家讀得真美!這漂亮的秋天的圖畫是誰創(chuàng)建出來的? 6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？ 7、正是勤勞的人們用汗水換來了這漂亮的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀） 評析：（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增加語感。教學(xué)時，我采納各種

5、形式的讀、加上動作讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參加的意識，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，寵愛秋天、贊美秋天。） 秋天的圖畫教案2 教材分析 這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色調(diào)濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)建這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。特殊是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們仿

6、照說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。 學(xué)情分析 學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解實(shí)力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時，應(yīng)實(shí)行各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.寵愛秋天，情愿用自己喜愛的形式表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。 難點(diǎn)；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 教學(xué)打算：多媒體課件 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一、激發(fā)愛好

7、樂中識字 老師導(dǎo)入新課，板書課題。 學(xué)生自讀課文，自主識字。 老師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的狀況。 幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語，特殊提示學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采納直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的愛好，集中學(xué)生的留意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識字的樂趣。） 二、細(xì)讀課文 感悟秋景 老師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，不由自主地進(jìn)入秋天的美妙意境。 學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜愛的語句多讀幾遍。 品讀重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅

8、紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?老師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如老師動情的范讀，學(xué)生找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，老師引讀，同桌對讀等）。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅漂亮的圖畫。設(shè)計意圖讓學(xué)生真實(shí)地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采納小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計意圖，這樣不僅能培育學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 老師提問“誰使秋天這樣漂亮？”學(xué)生回答后， 出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？” 6

9、、學(xué)生綻開探討，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。 7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對勤勞的人們的贊美之情。 三 、觀賞秋景 升華情感 1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。老師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生觀賞，老師在一旁解說。 2、觀賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。 (設(shè)計意圖 為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。) 四、寫字教學(xué)。 1、老師利用課件集中學(xué)生的留意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。 2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，視察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。 3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，老師巡察指引學(xué)生的寫字姿

10、態(tài)，關(guān)鍵筆的留意點(diǎn)。 【設(shè)計意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字 五、課外作業(yè)，情感延長 用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天，找尋秋天。設(shè)計這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個留心視察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延長。 板書設(shè)計 1、秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠， 蘋果露出紅紅的臉頰， 稻海翻起金色的波浪， 高粱舉起燃燒的火把?！?教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的愛好入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。如：聽音樂觀賞圖片，嬉戲識字等使學(xué)生在開心的氣

11、氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果 識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課相識8個字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果嬉戲等趣味性很強(qiáng)的活動，使學(xué)生輕松開心地相識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級起先就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培育學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課到處都能聽到朗朗的讀書聲 秋天的圖畫教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀感悟 教學(xué)打算： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時間：

12、兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)的識字（一）是講解并描述了秋天的學(xué)問，今日讓我們接著相識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？ （1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （2）它的色調(diào)是怎樣的？ 2、翻書，自讀課文。 3、思索：課文共有幾句話？（4句） 4、指名分句朗讀，讀后評議。 （留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱） 5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，學(xué)生留意體會老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀

13、，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選己喜愛的句子來讀，并說說為甚么喜愛。 5、競賽讀，看誰讀得美。 6、找尋自己喜愛的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興致勃勃地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、新授 （一）認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字

14、，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞 （二）識記字形 采納自己最喜愛的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作 （三）組詞語理解字義 （四）范寫指導(dǎo) 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做： （1）用落葉做書簽 （2）用自己的畫做賀卡 （3）用句子、短詩贊美秋天 秋天的圖畫教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 朗讀感悟。 【教學(xué)打算】 字卡、詞卡、掛圖、

15、小黑板。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)的識字1是講解并描述了秋天的學(xué)問，今日讓我們接著相識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思： 讀后想知道什么? 秋天是怎樣一幅圖畫? (秋天的圖畫里有些什么景物?) 它的色調(diào)是怎樣的? 2、翻書，自讀課文。 3、思索： 課文共有幾句話? (4句) 4、指名分句朗讀，讀后評議。 (留意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱。) 5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀： 重點(diǎn)字音： 梨 籠 頰 浪 勤 勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，學(xué)生留意體會老師在

16、朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛? 5、競賽讀，看誰讀得美。 6、找尋自己喜愛的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興致勃勃地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。 2、背誦課文。

17、二、新授 1、認(rèn)記生字字音： 出示要求寫的生字，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音： 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞 2、識記字形： 采納自己最喜愛的識字方法，提示： 編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。 3、組詞語理解字義。 4、范寫指導(dǎo)： 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫： 畫秋天的果園。 2、我會做： 用落葉做書簽。 用自己的畫做賀卡。 用句子、短詩贊美秋天。 (為語文園地一中的展示臺做打算。) 秋天的圖畫教案5 一、活動背景： 帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪俏彝娞O果、玉米長熟了、我去看到了蘿卜聽著孩子們的爭論聲，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們

18、在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達(dá)出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動秋天的顏色開展活動。 二、活動分析： 語言散文秋天的顏色活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五彩繽紛、千姿百態(tài)等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。 為了確?；顒拥捻槷?dāng)開展，我在開展秋天的顏色這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起探討，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的打算。 一起先我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，：哪些小動

19、物來畫的？幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問：熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講解并描述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講解并描述中用到了金黃色、金燦燦、五彩繽紛、千姿百態(tài)等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達(dá)實(shí)力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一起先先出示教學(xué)掛圖，請小摯友細(xì)致看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講解并描述。幼兒就能隨著在自己的思維講解并描述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊

20、說我就邊出示打算好的圖、詞卡，一一對應(yīng)，并和小摯友一起學(xué)習(xí)了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最終一個環(huán)節(jié)，我讓小摯友一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。 這次活動我事先打算好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強(qiáng)其駕馭效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好比較高，而且能駕馭散文中秋天的主要特征。 三、活動中的反思 為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體

21、驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。 1看、聽、說、想、做相結(jié)合 整個活動過程是運(yùn)用故事情節(jié)綻開，始終圍繞秋天的圖畫這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?？匆豢淳褪且龑?dǎo)孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面；聽一聽就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；說一說就是把自己的發(fā)覺通過孩子的講解并描述，滿意孩子想說的愿望；想一想就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；做一做就是引導(dǎo)孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。 2圖片提示法 在分析散文的過程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在

22、分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的依次展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。 3情境體驗(yàn)法 為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文美麗的意境和內(nèi)容，不知不覺地駕馭了散文的中心內(nèi)容。 4閱歷提升法 在活動的最終，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風(fēng)景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能依據(jù)自己的

23、閱歷和想象進(jìn)行想象講解并描述。 秋天的圖畫教案6 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)建這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。 學(xué)生對秋天的山野會有肯定的相識，但這種相識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此老師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育學(xué)生的思維實(shí)力和語文實(shí)踐實(shí)力。 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】 1、學(xué)問

24、目標(biāo)： 會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 3、實(shí)力目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)生的觀賞實(shí)力。 3、情感目標(biāo)： 體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育學(xué)生酷愛秋天、酷愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。 【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 秋天的圖畫是一幅色調(diào)明麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中觀賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體會。 【教學(xué)對象分析】 學(xué)生

25、剛剛升入二年級，朗讀、理解實(shí)力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時，應(yīng)實(shí)行各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 【教學(xué)策略及教法設(shè)計】 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀、表演讀

26、等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參加到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學(xué)媒體設(shè)計】 1、多媒體課件： 教學(xué)起先，創(chuàng)設(shè)氛圍。 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。 2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。 【教學(xué)過程設(shè)計】 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語： 小摯友，你們喜愛秋天嗎?說說你為什么喜愛秋天? 2、課件演示秋天的景色。 3、看到了些什么? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜愛的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話? 2、檢查讀書狀況。 (指名讀、分組讀。) 三、精讀課文，觀賞秋天 1、再來讀課文，把你最喜愛的句子

27、有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀? 2、學(xué)生練讀。 3、檢查、觀賞、指導(dǎo)朗讀： (學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。) 課件演示，出示第一句話及山野畫面。 課件演示，出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 課件演示，出示第三句話。 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。 4、師生協(xié)作讀。 5、學(xué)生背誦。 四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、畫秋天。 2、學(xué)生上黑板貼畫。 五、品嘗秋天的果實(shí) 六、版面設(shè)計 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，四周貼上同學(xué)們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 秋天的圖畫教案7 【教學(xué)要求】 1、會認(rèn)

28、8個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 3喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、相識8個生字，能正確書寫8個字。 2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。 【教學(xué)打算】 1、生字詞卡片。 2、課件： 秋天的風(fēng)光。 3、蘋果等教具。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能精確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你

29、啦! (玩嬉戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。) 2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。 (設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、今日，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生視察，初步感知秋天的特點(diǎn)。 2、請小摯友們細(xì)致視察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)覺的?學(xué)生發(fā)覺后說說秋天的特點(diǎn)。 3、這么美的景色是有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車起先一次開心的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

30、 (師)會學(xué)習(xí)的小摯友會帶上自己的眼(生)細(xì)致看， (師)會學(xué)習(xí)的小摯友會帶上自己的耳(生)仔細(xì)聽 (師)會學(xué)習(xí)的小摯友會帶上自己的口(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的漂亮，好啦，老師要帶領(lǐng)小摯友們動身啦! (設(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍須要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提示學(xué)生要留意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影。) 4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。 三、初讀感知 1、播放相關(guān)課件，師范讀。 2、這份禮物上告知你什么呢?請你自己讀讀，留意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告知我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些改變，不要求深

31、究。 3、喜愛這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最終把它背下來。 四、識字讀文 1、秋姑娘很熱忱，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。 (課件展示：寫在蘋果上的生字。) 2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多： 小組合作學(xué)習(xí)： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，相互幫助。 溝通識記方法。 師巡察，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。 3、“摘蘋果”競賽起先： 以小組為單位競賽認(rèn)讀，并介紹識記方法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。 4、姑娘望見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，

32、寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參與“摘梨”嬉戲。 5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。 學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。 (設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。) 五、書寫指導(dǎo) 1、今日要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個? 課件展示： 波 浪 燈 作 2、指名讀，說偏旁，組詞。 3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生視察位

33、置，找出規(guī)律：左窄右寬。 4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字，如： “作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。 5、巡察指導(dǎo)。 其次課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。 2、上節(jié)課，我們還觀賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要接著讀懂它，并把它背下來。 二、深化學(xué)習(xí)，感情積累 1、誰能讀這幾個句子? 課件出示： 梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。 2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀

34、。 3、這么長的一句話，告知我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，留意停頓。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種興奮、激烈的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀12兩句。結(jié)合插圖，理解句意： “燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。 5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。 6、誰使秋天這樣漂亮?指名讀4、5兩句。 7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說： 梨樹( )似乎在說：“_?！?蘋果( )似乎在說：“_?！?稻海( )似乎在說：“_?！?高粱( )似乎在說：

35、“_。” 8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最終兩句?學(xué)生有感情地朗讀最終兩句。 9、誰能背這兩句? 10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。 (設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言，觀賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把老師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。) 三、各展所長，贊美秋天 1、同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜愛的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天： 畫畫組： 畫秋天。 寫話組： 寫秋天。 歌頌組： 唱秋天。 表演組： 演秋天。 標(biāo)本組： 收集落葉 2、老師一起組織參加。 (設(shè)計意

36、圖：培育學(xué)生主動參加、相互合作的實(shí)力。并且給學(xué)生供應(yīng)戰(zhàn)士自己的機(jī)會，讓他們都體會到勝利的歡樂。) 四、生字書寫 1、課件出示這節(jié)課寫的四個字： 字 蘋 麗 勞 2、指名讀。 3、說說哪個字較難寫?視察字形、筆畫位置、描紅。 4、范寫： 麗、勞自由練寫。 【板書設(shè)計】 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高梁舉起燃燒的火把。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對秋天并不生疏，憑他們的閱歷，能夠發(fā)覺和體會秋天的改變，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜愛秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得非常美麗，有三位摯友文

37、筆比較美麗。 秋天的圖畫教案8 一、揭示課題，初讀課文 板書課題： 秋天的圖畫 讓學(xué)生自己讀課文。 二、小組合作認(rèn)讀生字 干脆出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。 三、感知課文內(nèi)容 、自由讀課文，要求： 把生字讀正確，把句子讀通順。 、老師檢查讀書狀況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 、自讀、齊讀課文，要求： 讀得正確、流利。 、細(xì)致視察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 四、再讀感悟 、老師范讀，學(xué)生留意體會老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃朝氣，

38、體會秋天的圖畫色調(diào)的漂亮。 、競賽讀，看誰讀得美。 、學(xué)生選讀： 選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛？ 、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興致勃勃地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場 六、指導(dǎo)寫字 教案：秋天的圖畫 【課文標(biāo)題】 秋天的圖畫。 【教學(xué)目的】 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。 3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 朗讀感悟

39、。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)及媒體資源播放。 【教學(xué)用具】 字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。 【教學(xué)時間】 2課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 師：昨天我們學(xué)了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今日讓我們接著看看秋天是什么樣子的吧。 二、自讀課文、認(rèn)讀生字 1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀： 老師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪番讀。 學(xué)生拼讀，相互訂正。 老師抽查學(xué)生拼讀以上生字。 3、老師講解重要的生字，學(xué)生書寫： 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步相識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。 學(xué)生書寫，老師巡察。

40、 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。 其次課時 一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫 1、集體拼讀 2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀 3、聽寫重要的生字詞 二、朗讀感悟 1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。 2、老師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜愛的句子。 3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片觀賞，小組探討，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?4、小組輪番讀，看哪個小組讀得最有感情，最大聲洪亮、標(biāo)準(zhǔn)。 5、學(xué)生自讀。 6、競賽背誦全文。 三、小結(jié) 今日，我們學(xué)習(xí)了課文秋天的圖畫。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答，老師補(bǔ)充。)秋

41、天就像一幅圖畫，因?yàn)樗俏宀世_紛的，很漂亮。 除了課文中寫到的秋天漂亮的風(fēng)景，大家細(xì)致想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪。 秋天的圖畫教案9 一、導(dǎo)入 、復(fù)習(xí)舊知引入： 同學(xué)們，在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今日，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你情愿幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？ 、口語訓(xùn)練： 圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用奇妙的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？ 、請同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？ 二、初讀課文，相識生字 、自由讀： 秋姑娘又是怎樣介紹這幅漂亮的圖畫的呢？請同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)

42、字音，假如有不相識的字畫下來。 、四人小組學(xué)生字： 老師看到大家已經(jīng)把不相識的生字畫了出來，也發(fā)覺同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯?，F(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用，相互幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好摯友。 （老師主動的參加小組內(nèi)的溝通，有困難幫助學(xué)生解決。） 、老師出示單個的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，老師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對生字的相識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愛好。）你還有好的記字方法與大家共享么？ 、老師總結(jié)： 秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底信任了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好摯友。 、同學(xué)們已經(jīng)相識了生子，請你再把課文讀一

43、讀，假如有難讀的地方肯定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。 、指名讀課文： 發(fā)覺難讀的地方，老師肯定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。 三、精讀課文，感受秋天的的美妙 過渡： 大家把生字當(dāng)成了自己的好摯友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精致的貼畫。 、秋姑娘這么熱忱，我們再來進(jìn)一步的相識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公允請大家再讀一記。好么？請同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？ 、你最喜愛哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。 、你在讀的時候，能加上這句話么？ 秋天來了，

44、秋天來了。 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，肯定引入評價，讓學(xué)生自評，相互評： 評價時肯定要詳細(xì)的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提示大家都克服。 在讀的過程中老師還要采納一些激勵措施，比如： 男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。 留意學(xué)生讀不好的時候老師肯定要范讀。 難讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀，還要讓全部的學(xué)生都讀一讀，注意整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜愛的景物，老師也有呢。不過老師四種都喜愛，所以想四句連讀，可以么？ 還有同學(xué)喜愛這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！ 面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？ 假如這四句改成： 梨樹掛著燈籠

45、，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。 你再讀一讀，有什么感覺呢？ 、設(shè)問： 是誰使秋天的景色這樣漂亮？誰情愿為大家讀一讀最終兩句。 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。 同學(xué)們是聰慧的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣漂亮？看，似乎在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。 四、回來整體，擴(kuò)展思維 、回來全文： 讓我們帶著對勤勞的人的感謝和贊美，想像著秋天美妙的景色，再美美的讀一遍課文吧！ 、擴(kuò)展： 能告知大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？ 五學(xué)習(xí)生字 、秋姑娘也被你們的熱忱感染了。又帶了幾位生字摯友，問問你們能不能寫得正確美

46、觀？你們能么？ 、誰來讀一讀呢？想怎么讀。 、這幾個字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢？ 、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個字有什么共同點(diǎn)，每個個字在寫的時候，須要留意什么？ 、你們認(rèn)為哪個字最難寫，須要老師來幫忙呢？ 、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。 六、小結(jié) 同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢？ 請大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來溝通一下，可以么？好，那我們就短暫和秋姑娘說再見吧！ 秋天的圖畫教案10 課題 1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。 2、實(shí)力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、情意目標(biāo)

47、：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的漂亮。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器 與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力及自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。 板書設(shè)計 1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、說話導(dǎo)入 二、看圖說話 三、初讀感知，識字 四、誦讀課文，讀中感悟。 五、老師總結(jié) 板書課題，學(xué)生齊讀?？磮D說說誰告知我們秋天來了？他是怎么告知的？ 1、自讀課文，畫誕生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。 2、把課文讀給同位聽，幫助訂正錯誤。 3、小組合作，認(rèn)讀生字。 4

48、、出示生字，認(rèn)讀。 5、齊讀課文。 1、用自己喜愛的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀） 2、找出自己喜愛的句子，多讀幾遍。 3、讀給大家聽。師生觀賞、評議，指導(dǎo)朗讀。 重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 （1）朗讀訓(xùn)練。 （2）語言文字訓(xùn)練。 4、自由的有感情的朗讀課文。 5、用自己喜愛的方式背誦課文。 作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。 秋天的圖畫教案11 教學(xué)目的 相識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。 激發(fā)學(xué)生對秋天的寵愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更漂亮。 有

49、感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具： 課文插圖的放大掛圖。 課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入新課 1小摯友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特殊喜愛秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。） 2看圖說說是誰告知我們秋天來啦？怎么告知的？ 對，它們告知小摯友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。） 3指名讀并齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文 1自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不相識的字請書中的紅蘋果幫忙。 2讀

50、完后你知道了些什么？ 課文第一句就告知我們漂亮的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。 3熟識生字（課件展示）。 圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠 浪波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的.？） 粱高粱 燃燃燒 頰臉頰（摸摸自己的臉頰） 勤勞（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？） 4書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文其次句）。 （1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？ （2）你們有沒有發(fā)覺什么小隱私？ 師：這多好玩呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？ （3）指名讀、齊讀。 這時候，假如你走

51、到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣漂亮？ 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。 （4）大雁說得對嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不得！ （課件出示）勤勞的人們畫出秋天_的圖畫。 師：是你們把秋天變得這樣的漂亮、奇妙。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件） 誰使你這樣漂亮？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！?蘋果說：“是勤勞的人們讓我_。” 稻海說：“_?！?高粱說：“_?！?三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字 四、總結(jié)全文 今日大家在山野里玩得興奮嗎？由于時間關(guān)系，我們立刻就要離開這兒了，不過我們信任

52、明年這里會變得更漂亮！ 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo) 1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動創(chuàng)建美”的道理。 2學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)打算： 相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 1先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上視察到的秋天景象。 2在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)； 畫畫生字，把生字讀精確； 想想生字，把生字認(rèn)一

53、認(rèn)； 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。 2找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀。 對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。 如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色調(diào)不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)建了美”。 5

54、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好摯友背） 四、各展所長，贊美秋天 1啟發(fā)談話：小摯友，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？ 2自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌頌組：唱秋天 五、識記生字，書寫生字（略） 秋天的圖畫教案12 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得勞動創(chuàng)建美的道理。 2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)打算】 相關(guān)教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來到我們

55、身邊，你們找到她了嗎? 1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上視察到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧! 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)： 1、畫畫生字，把生字讀精確。 2、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。 3、讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1、用自己喜愛的方式讀課文： (默讀、同桌互讀、表演讀。) 2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀： 對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅

56、紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如： 你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對，色調(diào)不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)建了美。 5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。 (可看課件背，同座位互背，下課找好摯友背) 四、各展所長，贊美秋天 1、啟發(fā)談話： 小摯友，你眼中的秋天美嗎?你喜愛它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎? 2、自由組合，贊美秋天： 畫畫組：

57、 畫秋天。 寫作組： 寫秋天。 表演組： 演秋天。 歌頌組： 唱秋天。 秋天的圖畫教案13 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、相識圖、梨等8個生字。會寫波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。 3、初步感受勞動最光榮。 4、情愿背誦全文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？ 生可能回答：1、依據(jù)閱歷得知；或通過看字得知等。從而相識生字圖 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣） 二、干脆點(diǎn)題今日我們一起來學(xué)習(xí)課文秋天的圖畫（出示課題） 這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求： a)把課文讀正確，不相識的字請教

58、身邊的同學(xué)。（設(shè)計意圖：培育合作精神） b)思索：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。 （設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣） 三、溝通讀書成果,并隨機(jī)綻開相關(guān)的閱讀教學(xué) a)首先溝通讀書要求中的思索題，隨機(jī)相識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁） b)檢查讀書效果 師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句） 師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。 師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！ 生生之間綻開各種形式的讀句子。 （設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)建讀書

59、的機(jī)會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。） 在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。 a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面協(xié)助教學(xué)。 b、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的人字，似乎在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 要求讀好長句，相識生字詞勤勞，說說它的意思，并用上勤勞說一句或幾句話。 感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、鞏固識字，布置作業(yè) 師引1這

60、些人們真勤勞，老師說呀，今日我們班的小摯友真聰慧，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧！ 師2下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好打算一下。 其次課時 主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)本。 秋天的圖畫教案14 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動創(chuàng)建美”的道理。 2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)打算： 相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上視察到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們