德育工作小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之歐陽體創(chuàng)編

1、歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編“小學(xué)生良好行為習(xí)教育”活動(dòng)實(shí)施方案時(shí)間：創(chuàng)作：歐陽體一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立小學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：張學(xué)永副 組 長：代興玲成 員：各班班主任二、目標(biāo)和任務(wù)1、目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人 格的發(fā)展。做到小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn) 小學(xué)生的健康成長。培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展，使歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編廣大小學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 提高他們的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中形 成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。2、任務(wù)：小學(xué)階段

2、是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過示范法、實(shí)踐法、榜樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。遵規(guī)守紀(jì)教育：重點(diǎn)抓好校規(guī)、校紀(jì)和基本社會(huì)法規(guī)兩方面 的教育。（重點(diǎn)低年級(jí)）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣，以及與生理相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi) 容。（低、中年級(jí)）禮儀教育：落實(shí)符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（中、高年級(jí)）勞動(dòng)教育：研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng) 等方面的實(shí)踐要求。歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活

3、動(dòng)安全、用電安 全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成要點(diǎn)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣：重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和與 心理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣。三、養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑：1、強(qiáng)化學(xué)校教育班主任工作：各班主任要增強(qiáng)管理意識(shí)，發(fā)揮自己在養(yǎng)成教育中的主力軍作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培 訓(xùn)，。隊(duì)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，少隊(duì)組織要積極開展主題教育和 系列教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。思品課教學(xué)：教師在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同 時(shí)，還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知、行統(tǒng)一。主渠道滲透：科任教師要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí) 慣養(yǎng)成相并重。校園文化：加

4、強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編讓一草一木都能育人。學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng) 成的楷模。2、協(xié)調(diào)家庭教育學(xué)校要定期召開家長會(huì)，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的 支持與配合。3、依賴社會(huì)教育要加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動(dòng)爭取村委會(huì)以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校的積 極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。四、具體要求：（一）言傳身教

5、，指導(dǎo)行為對(duì)于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身。教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編別是一年級(jí)學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切的關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的教師和自己的班主任。因此教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重 要。1語言引導(dǎo)小學(xué)生，特別是高年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)教師特有的期待和依賴，往往是他們?cè)谟^察教師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

6、、行為示范小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著教師和家長的影子，因此教師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí)，教師總是趕緊撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，教師及是整理齊；講桌不整潔時(shí)，教師總是清理干凈。這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢的學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放好；教室地面有歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起。他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕的，知道了怎樣做才是不打擾別人，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最貼近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣形成感染力 和示范性。（二）表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步 ,教都要以欣賞

7、的態(tài)度來對(duì)待 ,及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的 樣的鼓勵(lì)不止是來自教師的 ,也可以來自學(xué)生自己 .平時(shí)班級(jí)里通過班里學(xué)生自律 評(píng)選出“紀(jì)律小標(biāo)兵 , 大力進(jìn)行表彰。另外，班內(nèi)多開展為自己評(píng)獎(jiǎng)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng) .這種獎(jiǎng)勵(lì)方法避免了表揚(yáng)的局限性和片面性 尤其對(duì)后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引 全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力評(píng)出一 個(gè)真實(shí)的、讓大家認(rèn)可的自我來。（三）不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為在行為習(xí)慣養(yǎng)成中 學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成 ,這是由于兒童受到年齡特點(diǎn)的制約而造成的。歐陽體創(chuàng)編

8、歐陽美創(chuàng)編歐陽體創(chuàng)編歐陽美創(chuàng)編行為習(xí)慣的最終形成則需要教師的常抓不懈 規(guī)范不止。教師要充分利用小學(xué)生守則和日常行為規(guī)則的條款引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照 ,并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng) 時(shí)要取得家長的支持與配合通過 “家長聯(lián)系通訊錄”或發(fā)短信的方式，及時(shí)與家長交流 對(duì)孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 五、推進(jìn)的策略及措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進(jìn)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的 養(yǎng)成教育。每學(xué)期末，組織專人對(duì)各班養(yǎng)成教育情況進(jìn)行督查，督查主要內(nèi)容包括：組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、檔案資料、專題活動(dòng)開展 情況、調(diào)查