《荷塘月色》課件第三課時

1、第三課時第三課時目標引領(lǐng) 時間2分鐘1、領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性。2、學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用,談?wù)勎恼碌恼Z言美、形象美。目標引領(lǐng) 時間2分鐘預(yù)習檢測 時間5分鐘荷塘月色第四段除了寫荷葉、荷花、荷香，還寫了什么？請找出具體還寫了哪些？ 荷塘月色：荷波、荷韻。 預(yù)習檢測 時間5分鐘荷塘月色第四段除了寫荷葉、荷花、荷引導探究 時間25分鐘一、閱讀課文第四段剩余部分，還寫了什么景色，是從哪些方面來寫的？你最喜歡哪句話，試著分析它的妙處。（手法+內(nèi)容+效果）從修辭、詞語、內(nèi)容、情感多方面品味語言美。探究一：引導探究 時間25分鐘探究一：荷波：“葉子與花也有一絲

2、的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！?荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊 運用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情狀。 既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。 運用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。” 荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子 作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動

3、來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。 作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用探究二：1、閱讀第五段，本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出了荷塘上月色的什么特點？探究二：1、閱讀第五段，本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景月光如水薄霧似紗花葉如夢黑影斑駁楊柳如畫光影似曲塘上月色朦朧飄渺月光如水塘上月色朦朧飄渺2、作者用了哪些傳神的動詞來寫月光，描繪出了可感的月光形象？試結(jié)合語境分析這些動詞的作用。2、作者用了哪些傳神的動詞來寫月光，描繪出了可感的月光形象？以“流水”喻“

4、月光”，用“瀉”而不用“照”，寫出了月輝照耀，一覽無余的景象，化靜為動，有動感美。 用“浮”不用“升”，寫深夜水氣由下而上輕輕升起，緩緩擴散、彌漫，以動寫靜，表現(xiàn)了霧的輕飄柔美的的姿態(tài)，有狀態(tài)美。 葉子與花在“牛乳中洗過”，寫“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)一種奶白色和嬌艷欲滴的狀態(tài)，寫出了葉和花潔白而鮮艷，有色彩美。以“流水”喻“月光”，用“瀉”而不用“照”，寫出了月輝照耀月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與影曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙裊娜 羞澀 星星 明珠 美人遠處高樓上渺茫的歌聲閃電 凝碧脈脈瀉 浮 洗 籠畫梵婀玲上奏著的名曲（素淡 寧靜）（朦朧 柔和）探究作者對景

5、物的描寫月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與疊詞的使用遠遠近近 高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體 感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。 疊詞疊字的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中“蓊蓊郁郁”的樹,“陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。第六段疊詞的使用遠遠近近 寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體 感，語言美修辭：擬人、比喻、通感動詞：瀉、浮、洗、畫疊詞：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隱隱約約、淡淡目標升華 時間2分鐘語言美目標升華 時間2分鐘1、閱讀第六段，本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。（閱讀比較后回答）同：都寫了荷塘四周景物，寫了樹、小路。(2)異：第2段重點寫了小煤屑路的寂靜、陰森，略寫。本段則以樹為著眼點，由近及遠，寫了樹色、樹姿、樹梢上的遠山、樹縫里的路燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，既是對第2段的回應(yīng)，