寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)-教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

1、Word - 3 -寒假校本培訓(xùn)心得體會(huì)|教師校本培訓(xùn)心得體會(huì) 我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)該樂(lè)觀適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提升自己的本事，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷長(zhǎng)進(jìn)，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容. 以前我的熟悉就是春蠶到死絲方盡，老師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。利用這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，可以擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的老師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。大概給同學(xué)一杯水，自己首先得有一桶水的說(shuō)法已經(jīng)有的過(guò)時(shí)，但若將自己擁有些那桶水變成不斷更新的活水，又有何不行

2、?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的途徑也越來(lái)越廣泛，以同學(xué)為友，甚至以同學(xué)為師都是必定趨勢(shì)。惟獨(dú)這樣，才干感染同學(xué)勤學(xué)善思。也惟獨(dú)這樣才干更和睦地與同學(xué)相處，才干成為同學(xué)心目中的好教師。首先，對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體悟要細(xì)微，沒(méi)有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛(ài)我，但我必需喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)。師生關(guān)系和睦、融洽，同學(xué)感觸到老師對(duì)自己的絕對(duì)，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂(lè)于接受老師的教誨，使師生心靈交流，從而激活同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性。第二，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)

3、一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)定不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才干讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。現(xiàn)在，我有了更理智的意見(jiàn)，老師們不能再像一部部迅速老化的汽車(chē)超負(fù)荷地在馬路上疾駛，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視老師資源的可持續(xù)使用，在老師中大力倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影燭光里的媽媽的場(chǎng)景時(shí)，我感觸頗深：在無(wú)數(shù)人的印象里，*老師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在小學(xué)里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)光。他們的身體大多不好，有些帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè)，老人臥病在床，卻不能伺侯左右;活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反鎖在家;親人過(guò)世，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當(dāng)同學(xué)含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;老師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的*典型。依賴(lài)透支健康來(lái)得到事業(yè)上的勝利，無(wú)疑是殺雞取卵。總之，利用這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體味到做一名讓領(lǐng)