教師人格魅力修煉課件

1、教師人格魅力修煉武建挺西華縣教師進(jìn)修學(xué)校教師人格魅力修煉武建挺引言一、教師人格魅力的作用和意義二、教師人格魅力的基本特征三、教師人格魅力修煉的策略四、優(yōu)秀教師如何修煉人格魅力 五、學(xué)生眼中教師的人格魅力引言人格： 人格就是一個人在自然環(huán)境和社會環(huán)境中逐漸形成的精神狀態(tài)，是一個人的品質(zhì)、意志、個性、氣質(zhì)和行為方式的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀的人格得到別人的稱贊、敬重、效仿，便具有了人格魅力。 人格：教師的人格魅力： 教師的人格魅力是教師個人修養(yǎng)及綜合教育素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是教師的教育機(jī)智不可缺少的要素之一。教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對其學(xué)生的影響是巨大的、深遠(yuǎn)的。有些方面甚至影響學(xué)生一生。教師的人格

2、魅力：一、 教師人格魅力的意義和作用 1、教師人格魅力的意義： 教師承載著傳道、授業(yè)、解惑的教書育人作用，教師的一言一行影響著學(xué)生的成長、成人、成才。教師的言教重要，身教更重要。論語子路中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。故而教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至關(guān)重要。一、 教師人格魅力的意義和作用教師的人格力量是實(shí)施教育的保證。教師如果能在教育學(xué)生中充分展示教師的人格魅力，充分發(fā)揮教師的人格效應(yīng)。真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就自然產(chǎn)生對教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師教育，親其師，信其道。教師的人格力量是實(shí)施教育的保證。教師如果能在教育學(xué)生中充分展2、教師人格魅力的作用對學(xué)生發(fā)展的

3、激勵作用對學(xué)生的情感優(yōu)化的陶冶作用對學(xué)生道德升華的示范作用對強(qiáng)化學(xué)生意志的促進(jìn)作用2、教師人格魅力的作用對學(xué)生發(fā)展的激勵作用二、教師人格魅力的基本特征1、先進(jìn)性 教師是人類靈魂的工程師，因此教師的人格要求,便具有特定的職業(yè)屬性,要求更高更具先進(jìn)性。教育學(xué)生時，不僅是要言教傳授，而且是要身教體現(xiàn)品格。即以自己的良好的道德行為去影響。二、教師人格魅力的基本特征1、先進(jìn)性2、示范性 師者，人之模范。教師的勞動對象是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世乃至氣質(zhì)性格等對社會、對學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。2、示范性 師者，3、繼承和穩(wěn)定性 教師的人格魅力并非一蹴而就，而

4、是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德長期積淀、繼承、發(fā)展的結(jié)果。從孔子的“學(xué)而不厭、誨人不倦”到后天的“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”精神。兩千多年來，教師人格已經(jīng)成為我們民族寶貴的道德倫理財(cái)富。3、繼承和穩(wěn)定性4、奉獻(xiàn)性 教師工作是樹人工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影的收效，這就要求我們必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的人格魅力，且不急功近利，要寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志。4、奉獻(xiàn)性 教師工作是樹人工程，雖功在千5、合作性 在教育中要擯棄文人相輕、業(yè)務(wù)封鎖、各自為政的不良陋習(xí)。同事之間要相互協(xié)助、相互支持?！叭诵校赜形?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”善于打團(tuán)體

5、戰(zhàn)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識，共同創(chuàng)造一個良好的工作集體，營造溫馨和諧的工作局面。5、合作性 在教育中要擯棄文人相輕、業(yè)務(wù)封三 教師人格魅力修煉的策略 教師的人格魅力能給學(xué)生們帶來足夠享用一生的熱量，能給教育一個更加深刻的內(nèi)涵。新時期中小學(xué)教師應(yīng)掌握以下幾個方面修煉自身人格魅力的策略。三 教師人格魅力修煉的策略 教師的人格魅力能給學(xué)生們帶1、為人師表的道德魅力首先，教師對教育事業(yè)要充滿熱愛之情。教師必須對教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，對工作一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，會給學(xué)生以影響和感染，使得一心向善的學(xué)生增添了動力，播下的種子會慢慢發(fā)芽，長成充滿希望的小樹。其次，教師的良好職業(yè)道德，對學(xué)生的思想

6、品德形成起著催化作用。1、為人師表的道德魅力首先，教師對教育事業(yè)要充滿熱愛之情。2、舉止優(yōu)雅的品格魅力教師高雅、文明的言談舉止，會對學(xué)生的人格形成起修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學(xué)生以潛移默化的影響。而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師要注重修養(yǎng)，注意言行。處處給學(xué)生做出表率，其一顰一笑、一舉手、一投足都會產(chǎn)生意想不到的教育作用。2、舉止優(yōu)雅的品格魅力教師高雅、文明的言談舉止，會對學(xué)生的3、追求完美的思想魅力對教師人格評價中，開拓創(chuàng)新的品格是非常重要的一面。只有真正的發(fā)自內(nèi)心的愛，表里如一、言行統(tǒng)一的品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的

7、效果。使他們受到教育的感染和熏陶。引起他們的共享和效仿。3、追求完美的思想魅力對教師人格評價中，開拓創(chuàng)新的品格是非四、優(yōu)秀教師如何修煉人格魅力 一是應(yīng)從對教學(xué)效果和學(xué)生身心發(fā)展最具影響的方面出發(fā)；二是應(yīng)該建立在學(xué)生對教師人格的認(rèn)識、調(diào)查基礎(chǔ)之上 ；三是應(yīng)該有科學(xué)的實(shí)踐結(jié)果支持；四是要把教師人格特征作為所有人格中最本質(zhì)、最具代表性的人格特征。據(jù)此，可以認(rèn)為影響教師健全人格的基點(diǎn)有：熱情、負(fù)責(zé)、幽默、好學(xué)、善思。 四、優(yōu)秀教師如何修煉人格魅力 一是應(yīng)從對教學(xué)效果和學(xué)生1、熱情 熱情是一種強(qiáng)有力，穩(wěn)定而深刻的情緒狀態(tài)。它包括教師樂于了解學(xué)生、與學(xué)生打成一片、熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、同情學(xué)生等。它在教師教

8、學(xué)活動中具有巨大的推動作用。1、熱情2、負(fù)責(zé) 教師在具備了一定的知識能力后，對教育和教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神是極為重要的。教育與教學(xué)需要經(jīng)過長期的深入細(xì)致的工作，才能顯示出成效。負(fù)責(zé)的教師把自己的全部的精力都花在教育和教學(xué)工作中。2、負(fù)責(zé)3、好學(xué) 作為當(dāng)代的一名教師在學(xué)生面前不僅要有“一桶水”、“一碗水”之說，更要具有長流水，尤其是在當(dāng)今知識快速更新爆炸的時代，需要我們教師樹立好學(xué)、善學(xué)、終身學(xué)習(xí)的理念。3、好學(xué) 4、幽默 教育中幽默的作用越來越被人所重視。作為一個教師如果具備了幽默的人格，那么教學(xué)效果將會顯著提高。教學(xué)研究表明富于幽默的教師，雖然不能使空洞的講解內(nèi)容產(chǎn)生效果，但他們卻比言語平淡的

9、教師增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、幽默5、善思 勤于思考、善于思考，不斷地反思過去是我們進(jìn)行人格修煉的必備環(huán)節(jié)，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足才能教有所成，才克服不足有所提高，也才恰當(dāng)定位，完善自我。5、善思五、學(xué)生眼中教師的人格魅力1、威而不冷 一個有威信的教師自然能贏得學(xué)生的敬仰與愛戴，但教師樹立自己的威信時，不能簡單粗暴，一味命令，更不能借外界的權(quán)利來壓制學(xué)生。五、學(xué)生眼中教師的人格魅力1、威而不冷2、嚴(yán)而不死 對待認(rèn)知和做人，來不得半點(diǎn)馬虎，教師應(yīng)該也必須嚴(yán)格要求學(xué)生，增長學(xué)生的自律意識、紀(jì)律觀念。要嚴(yán)而有度，即講原則也要有方法。千篇一律、當(dāng)頭一棒不利于學(xué)生主動性發(fā)揮，應(yīng)動之以情、曉之以理。2

10、、嚴(yán)而不死 3、親而不猥 愛心是教育的陽光，教師諄諄教誨、真摯關(guān)愛，為學(xué)生的發(fā)展提供了寬松情感環(huán)境，但不能把愛超出角色。教師之愛似父母，但不能寵，似朋友，但不能太親，要給學(xué)生心理造成一種距離和敬重。 3、親而不猥 4、活而不散 教師應(yīng)尊重學(xué)生好奇多變的個性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的環(huán)境，給他們更多生活空間，但這并不意味著放任自流，縱容學(xué)生處于游離狀態(tài)，而是活而有序，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、法制觀念以及道德公共準(zhǔn)則至上的觀念。 4、活而不散5、寬而不亂 學(xué)生的成長過程會出現(xiàn)各種各樣的失誤、錯誤，教師更多是給于寬容、鼓勵和引導(dǎo)，給學(xué)生改正的機(jī)會，并指出改正的途徑，但這不是容忍錯誤、包庇缺點(diǎn)、掩飾失

11、誤、美化弱點(diǎn)。5、寬而不亂6、博而不驕 教育要求教師有廣博的知識、寬闊的視野，但教師不能因此而驕傲自滿，不思進(jìn)取，固步自封，自我張揚(yáng)，更不能什么事都自以為是，假裝萬事通，漠視學(xué)生的技能和觀點(diǎn)。6、博而不驕7、新而不怪 素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)就是要求能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)未來知識的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。為此，要求教師與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識，但在知識創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)新中，不圖花架子，屢出怪招來糊弄學(xué)生，創(chuàng)新不能違背教育規(guī)律。7、新而不怪8、雅而不俗 教師在生活中也有喜怒哀樂、七情六欲，也有自己的追求和希望，但不能太俗氣、小肚雞腸、隨波逐流、人云亦云、勢力虛偽、阿諛奉承、趕時髦、追風(fēng)頭。要知道教師是知識與時代的代表，代表著時代的價值趨向。8、雅而不俗9、剛而不犟 教師