《動物游戲之謎》教案 市賽獲獎

1、PAGE6動物游戲之謎教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力目標(biāo)：1、掌握科普說明文的相關(guān)知識；2、概括內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。二、過程與方法目標(biāo)：1、辨析各種假說的區(qū)別；2、理清文章的基本思路。3、將生活與科學(xué)相結(jié)合，感受探索與研究無處不在三、情感與態(tài)度目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神；2、挖掘文章的人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。2、辨析四種假說，延展科學(xué)思維。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作討論法、自主探究法課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話引入，建構(gòu)話題同學(xué)們，在無憂無慮的童年時代，你們玩過哪些游戲看來，同學(xué)們兒時的游戲還真多，人類會游戲，其實(shí)動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們

2、欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，表明動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁从螒蛴螒虻哪康挠质鞘裁茨亟裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)周立明先生的一篇科普說明文動物游戲之謎，一起來探討一下這個問題。二、打開“謎”面1、動物游戲是個謎，那么，總有它成為謎的理由吧也就是動物游戲?yàn)槭裁磿蔀椤爸i”呢請同學(xué)們大聲地自由朗讀文章14段，找到相應(yīng)的語句。用原文的話來回答。（“動物的游戲行為被認(rèn)為是動物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為?！保?、作者又是如何得出這一觀點(diǎn)的用的什么說明方法（舉例子）他都舉了哪些例子能不能高度概括一下（緬甸叢林里的葉猴在跳蕩嬉鬧、北極冰雪陡坡上的渡鴉

3、在滑雪而下、美洲的露脊鯨舉起尾鰭）（可讓學(xué)生感受一下語言風(fēng)格：本文將描寫與說明相結(jié)合讓說明變得不再枯燥，而是生動有趣、富有吸引力的特點(diǎn)）作者為什么偏偏選了這三個例子，它們有什么特點(diǎn)嗎（大家看到了沒有，這三個例子不是簡單地羅列，而是注意了生活區(qū)域和生物種類（板書）的不同三種動物囊括了熱帶到寒帶、陸地到水中、走獸到飛禽幾乎所有類別的動物。）3、我想問問大家，這樣選擇例子對說明“動物游戲”有什么作用（這樣舉例具有概括性和普遍性，因而便更具典型性。說明了動物游戲不是偶然的，更不是罕見的，從而更加突出了研究動物游戲的意義。）三、出現(xiàn)“謎”團(tuán)既然動物的游戲活動是普遍存在的，為什么還稱之為“謎”呢二者矛不矛

4、盾（不矛盾。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了，就像“蘋果落地”是一個普遍現(xiàn)象，但從中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的，卻只有牛頓一個人。因此，這就需要我們有一種科學(xué)探究的精神。）1、接下來，為了把問題弄清楚，作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了。他把動物游戲分為了哪幾類使用哪種說明方法（單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）（分類別）每類游戲分別有什么特點(diǎn)那么作者在闡述這幾類游戲特點(diǎn)的時候，用的是什么說明方法（作詮釋）請同學(xué)們快速瀏覽6-8段，思考問題。（展示配以圖片的圖表）四、撥開“謎”霧1、文章的題目是動物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出

5、關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論，撥開迷霧。（出示幻燈片）學(xué)生分小組合作，討論完后派代表發(fā)言第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2、那么，拋開課本，幼小的黑猩猩玩“掌中戲水”的游戲可不可以是“鍛煉說”羱羊在陡峭的懸崖上跳躍又是不

6、是一種學(xué)習(xí)行為呢依據(jù)你熟悉的動物游戲或根據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞，談?wù)勀愀С謩游飳W(xué)家哪種假說。你也可以創(chuàng)立自己的假說喲！（演習(xí)說：大家小時候都應(yīng)該很喜歡玩“過家家”的游戲吧，如果從演習(xí)說的角度講，那就是在演練以后成年生活中自己所扮演的角色。象深刻，2新穎別致，3簡潔明了。例示：“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園”“動物和人類共有一個家”動物和人類同為地球的主人保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己善待生命，與萬物共存“保護(hù)動物，人人有責(zé)”濫殺動物等于自掘人類墳?zāi)埂皠游镆灿徐`魂”課堂小結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锾幵谕黄{(lán)天下，他們也有著人類的浪漫、溫馨、甜蜜。人類應(yīng)該與動物和諧相處，因?yàn)槲覀児餐瑩碛型粋€世界，同一個夢

7、想。七、延伸思考其實(shí)，動物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關(guān)的，文章最后一段也說了“游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動，有點(diǎn)兒像演戲”。讓我們欣賞幾組圖片吧。（放圖片）其實(shí)，很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動物游戲的關(guān)系，18世紀(jì)的德國哲學(xué)家席勒就認(rèn)為：藝術(shù)活動和審美活動起源于動物所具備的游戲本能?？档隆⒏ヂ逡恋碌鹊纫捕甲鲞^這方面的研究。達(dá)爾文的物種起源、赫胥黎的天演論中都提到過“人類不過是比動物的進(jìn)化速度稍快一步而已，所以可以比動物做出更多復(fù)雜的動作”。對此，有的人對動物游戲的原因就持一種“智商發(fā)展說”，認(rèn)為：動物的今天是人類的昨天，人類的今天是動物的明天。你如何理解這句話的內(nèi)涵（從人類的進(jìn)化過程理解）八：布置