《不懂就要問(wèn)》完美版(共19張)課件

1、3 不懂就要問(wèn)3 不懂就要問(wèn)走近偉人孫中山（18661925） 孫中山是中國(guó)近代民族民主主義革命的開(kāi)拓者，他首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”，被后人稱(chēng)為“國(guó)父”。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。走近偉人孫中山（18661925） 孫中山是中小組合作學(xué)習(xí)a.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。b.用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。c.先畫(huà)出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話(huà)連起來(lái)讀 正確、讀流利。 小組合作學(xué)習(xí) 圈（qun）了一段(dun) 照例(l) 練（lin）習(xí) 糊(h）涂（tu)背（bi）誦（sn） 嚇呆(di) 戒(ji)尺

2、 厲(l)聲挨(i)打 清楚(ch)生字新詞 多音字bi （背書(shū)）bi （背包） 哥哥放下背（bi）包，一頭扎進(jìn)臥室里背（bi）書(shū)去了。背 qun （圓圈）jun （羊圈） 表示形成一個(gè)圓環(huán)或用圈作記號(hào)時(shí)，讀qun； 表示家畜的小圍欄時(shí)，讀jun。圈多音字bi （背書(shū)）bi （背包） 哥哥放下背（b 這篇課文記敘的是（ ）小時(shí)候在（ ）里讀書(shū)，為了（ ）而大膽向先生（ ）的故事。整體感知 課文講了一件什么事？ 提出問(wèn)題孫中山私塾 弄懂書(shū)里的意思 這篇課文記敘的是（ 課文解讀 從哪些地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)語(yǔ)句。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。于

3、是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！眑ch課文解讀 從哪些地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)語(yǔ)句。(3)舉例要析理透辟。舉例是為了說(shuō)理，在舉例過(guò)程中或概述事例之后要對(duì)事例作適當(dāng)?shù)姆治?，將其中蘊(yùn)含的道理圍繞觀點(diǎn)說(shuō)清說(shuō)透，這對(duì)于增強(qiáng)論證的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈來(lái)，隨意羅列事例，這樣必然會(huì)造成事理脫節(jié)，舉例失當(dāng)。人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。讓我們堅(jiān)守自我，保持內(nèi)心的清明，在堅(jiān)守中超越自我，完善人格，活出生命的本色，做一個(gè)有思

4、想、有品位的大寫(xiě)的人。然而，堅(jiān)硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專(zhuān)制君主的暴戾恣睢，不愿再聽(tīng)到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅(jiān)硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，王秀嬌挑起千斤重?fù)?dān)，以一己之力撐起了這個(gè)不幸的家庭。值得慶幸的是，在她的細(xì)心照料下，大兒子已經(jīng)恢復(fù)了一些基本的生活自理能力，并且上學(xué)了。本文運(yùn)用點(diǎn)題式的題記，這種題記能揭示文章主旨、情感。這個(gè)題記讓讀者明確領(lǐng)會(huì)標(biāo)題關(guān)鍵詞“假如”的含意假如“我”是劉蘭芝，就要忍心存于人世，以生的方式紀(jì)念死的痛苦，揭示了文章不同于詩(shī)歌原主題的

5、創(chuàng)新主題。一、用好例證法要想寫(xiě)出文質(zhì)兼美的回憶性散文，必須掌握以下寫(xiě)作技巧：(一)直抒胸臆1如何寫(xiě)出真情實(shí)感游客們來(lái)到山腳下，這里流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。游客問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒(méi)有，有人答有。陸游愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌的形式燭之武退秦師 “照例”“流利”說(shuō)明小時(shí)候的孫中山學(xué)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色。 一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。l(3)舉例要析理透辟。舉例是為了說(shuō)理，在舉例過(guò)程中或概述事例 用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？比一比，哪句寫(xiě)得好。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（ ）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，根本沒(méi)有用。（ ）反問(wèn)句陳述句 用什么語(yǔ)氣

6、來(lái)讀？比一比，哪句寫(xiě)得好。孫中山想：這樣糊 不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，追求真理 于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)你給我講講吧！” 態(tài)度誠(chéng)懇，滿(mǎn)懷期待的語(yǔ)氣。 不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，追求真理 孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？ 不懂就要問(wèn)完美版(共19張)課件 私塾？ 舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師。學(xué)生入學(xué)也不必經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，一般只要征得授課先生的同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個(gè)頭或作一個(gè)揖后，即可取得入學(xué)的資格。私塾規(guī)模一般不大，收學(xué)生多則二十余人，少則數(shù)人。多用三字經(jīng)百家姓千字文等作課本。

7、私塾？ 私塾十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，對(duì)蒙童的行為禮節(jié)，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽(tīng)等都有嚴(yán)格的具體規(guī)定。在教學(xué)方法上，先生完全采用注入式。講課時(shí)，先生正襟危坐，學(xué)生依次把書(shū)放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽(tīng)先生圈點(diǎn)口哼，講畢，命學(xué)生復(fù)述。 其后學(xué)生回到自己座位上去 朗讀。凡先生規(guī)定朗讀的書(shū)， 學(xué)生須一律背誦。另外，私塾 中體罰盛行，遇上粗心或調(diào)皮 的學(xué)生，先生經(jīng)常打?qū)W生的手 心，揪臉皮和耳朵等。 私塾十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，對(duì)蒙童 孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？ 同學(xué) 先生 后：收起戒尺 擺擺手 讓孫中山坐下嚇呆 鴉雀無(wú)聲 側(cè)面烘托認(rèn)真 執(zhí)著先：拿著戒尺 厲聲 孫中山這

8、一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)是怎樣的？老師先后又是怎樣？后：觀察圖中同學(xué)的表情動(dòng)作想象描寫(xiě) ： 這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 有的同學(xué)（ ）， 有的同學(xué)（ ）， 有的想：（ ） 有的小聲嘀咕 ：（ ）驚得目瞪口呆嚇得用書(shū)擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨揍了。觀察圖中同學(xué)的表情動(dòng)作想象描寫(xiě) ： 這一問(wèn)，把 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睒?lè)于思考 勤學(xué)好問(wèn)ch 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？ 結(jié)構(gòu)圖解 結(jié)構(gòu)圖解積格言警句，明讀書(shū)道理 奮發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。 蜂采百花釀佳蜜，人