《鼎湖山聽泉》學(xué)案 省賽獲獎

1、PAGE15鼎湖山聽泉學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。2感受鼎湖山的優(yōu)美景色，提高審美能力。3、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對課文的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理。學(xué)習(xí)過程：第1課時(shí)一、朗讀單元提示：吟哦諷誦而后得之（一邊勾畫出關(guān)鍵詞：怎么讀要得出什么“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，就是要求能通過吟哦去體會和把握文章的思想感情。我們在學(xué)習(xí)中要有意識地培養(yǎng)這種讀書方法，這樣才能夠提高我們的閱讀欣賞能力。）二、閱讀下列資料，將你認(rèn)為的關(guān)鍵詞語劃出來，以了解有關(guān)知識。1、作者簡介謝大光，1

2、962年由工科大學(xué)畢業(yè)參軍，開始文學(xué)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后，任百花文藝出版社編輯，著有散文集落花等，謝大光的散文創(chuàng)作，用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點(diǎn)也不過分。他的散文創(chuàng)作在數(shù)量上并不怎么引人注目，但是質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。2、關(guān)于鼎湖山鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎，遂改今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取名鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷，總面積117平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個(gè)風(fēng)景區(qū)，其中天溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū)，位于風(fēng)景區(qū)北部

3、，有飛水潭、浴龍池、雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺、茶花閣、觀景臺等建筑。三、計(jì)時(shí)默讀：用5分鐘的時(shí)間默讀課文，將不懂的字詞劃出來。查閱工具書解決疑難字詞。四、檢查預(yù)習(xí)情況1、注音：肇慶（）泠泠（）淙淙（）一脈（）悵惘（）汩汩（）古剎（）拾級（）污垢（）繁衍（）2、釋詞：雀躍、楹聯(lián)、悵惘、萬籟俱寂分道揚(yáng)鑣第2課時(shí)五、再讀課文：要求出聲朗讀，要讀得正確流暢，讀得有情有境，和作者同享受共感悟，時(shí)間為10分鐘。讀后完成以下問題：3、這是一篇什么題材的文章4、我從這篇文章中讀出了5、挑選出文中你認(rèn)為最美的名言佳句再讀，爭取能夠背誦。六、跳讀課文，回答以下問題（限時(shí)5分鐘完成）6、本文是一篇游記散文，這

4、類文章一般都是按照什么順序?qū)懙?、請你概況出作者的行蹤順序8、為了讓讀者了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境和觀賞景物時(shí)的背景，作者還約略交代了時(shí)間的變化，請你在文中劃出表示時(shí)間變化的詞語。七、品讀文章第四部分，思考下面問題，并在小組內(nèi)合作釋疑。9、作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”。說說這別有一番滋味指的是什么10、“看不見的指揮棒”指什么11、如何理解泉水“汩汩濾過心田，沖走污垢”這句話12、為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”八、美文是要通過不斷的誦讀來加深感悟的。請選擇文中你認(rèn)為最精美的地方反復(fù)吟誦。說一說，你認(rèn)為它好在哪些地方九、課文延伸：你從作者夜聽山泉感悟人生的行為中產(chǎn)生了怎樣的感受呢十、請你小結(jié)：我從這篇

5、文章中學(xué)到了檢測達(dá)標(biāo)：積累與運(yùn)用：13、下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正：泠泠淙淙身不由己了無雜塵小心翼翼拾級而上可見一班繁花似景蜂蝶翩飛生意昂然迥然相異綠陰如蓋與眾不同萬簌俱寂新陳代謝錯(cuò)別字：改正：14、請從你積累的古詩文中，摘錄一句描寫山或泉的詩句（寫出完整的一句）。答案：課內(nèi)閱讀：閱讀下列文段回答問題：深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流

6、拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。15、在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。這幾個(gè)詞語的順序可以顛倒嗎為什么16、用簡潔的語句概括本段的內(nèi)容。17、文中的哪些詞語能揭示出泉鳴的層次18、你認(rèn)為“看不見的指揮棒”應(yīng)該指什么課外拓展：閱讀下文，完成第1925題。聽雨季羨林從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了?！皾櫸锛?xì)

7、無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲”了；按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩藝兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落

8、玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。”是頗有一點(diǎn)詩意的。連紅樓夢中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人

9、”，詞不長，我索性抄它一下：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。蔣捷聽雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。可我為什么

10、今天聽雨競也興高采烈呢這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，檢過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細(xì)雨濛濛。今天早晨，我的夢競實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂

11、上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個(gè)個(gè)的小圈圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的

12、詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。1995年4月13日注釋：季羨林：1911年出生于山東臨清縣。北大教授，著名學(xué)者。精通多國語言文字。文中“死文字”指已失傳的吐火羅文。醍醐th：古時(shí)指從牛奶中提煉出來的精華?？v浪大化中，不喜亦不懼：指對生死的通達(dá)看法。19從文中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z填在下面的橫線上。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白

13、鷺上青天”，令人眼花繚亂，腦海里常常浮現(xiàn)五彩繽紛的世界20為什么本來極為討厭的雨敲鐵皮的聲音卻使作者有了平生少有的精神境界21“聽雨”是中國文化人的一件雅事，蔣捷的“聽雨”詞表現(xiàn)了怎樣的境界作者怎樣看待蔣捷的這種境界22春雨讓“我”興高采烈，文中描寫了哪些場景，烘托作者的這種喜悅之情請概括回答。23文章中有一些語句，或揭示主旨，或揭示主要內(nèi)容，把這樣的語句編放在文題前能吸引讀者，引導(dǎo)閱讀。請從文中摘選出一個(gè)這樣的引讀句。24下面有關(guān)“聽雨”的詩詞所反映的心情與本文作者相同的是A君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。B僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬

14、冰河人夢來。C不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。D梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得。25本文蘊(yùn)含了作者對學(xué)問、對人生、對社會的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個(gè)怎樣的老人參考答案第1課時(shí)1、holngcngmichnggchshguyn2、雀躍：高興得像雀兒一樣跳躍；楹聯(lián)：掛在或帖在楹堂屋前部柱子上的對聯(lián)，泛指對聯(lián)；萬籟俱寂：形容各種聲音都寂靜下來了。分道揚(yáng)鑣：比喻因目標(biāo)不同而各奔各的前程或各干各的事情。第2課時(shí)3、游記散文4、5、略6、游山蹤跡7、韓翠橋補(bǔ)山亭慶云寺8、黃昏晚飯后夜間9、泉聲格外清晰；能分出許多層次；匯成一曲奇妙的交響樂；引發(fā)對

15、人生對歷史的領(lǐng)悟理解。10、作者的心。11、在聆聽泉水的過程中,心靈獲得啟迪,產(chǎn)生感悟,使靈魂得到凈化。12、是鼎湖山的泉水,滋潤了蔥蘢的樹木,給了鼎湖山生命的活力;是鼎湖山的泉水,孕育了鼎湖山悠久的歷史文化,使之成為著名的佛教福地;是鼎湖山的泉水,讓人感受到生命演進(jìn)的旋律;是鼎湖山的泉水,讓人有一種心靈洗滌的感悟。八、如“樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪”中“沉甸甸”一詞，極為細(xì)致地描寫了雨后山林濕漉漉的情景。又如“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子?！币痪?，運(yùn)用比喻，形象地寫出了泉聲和鐘聲互相應(yīng)答，

16、此起彼伏的情景。九、面對大自然中的萬物,我們要以豐富敏感的心靈去感悟它們,從而獲得對自然、社會、人生的哲理感悟。十、自由談，可以是誦讀課文的方法，也可以是寫景散文的寫作方法，也可以是從文章中領(lǐng)略到的人生的哲理。檢測達(dá)標(biāo)：13、錯(cuò)別字：暇尋纜炯改正字：遐循攬迥14、略15、誕生成長繁衍死亡這四個(gè)詞正好是生命由生到死的成長過程，即是按成長過程來排列的，所以不能互換位置。16、寫深夜聽泉以及從泉聲中得到的人生感悟。17、柔美、清脆、厚重、雄渾、輕重緩急。（4）是作者的心。18、示例淅淅瀝瀝的雨聲，猶如貝多芬的曲子般清脆美妙，我好像進(jìn)入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。雨是大自然孕育的小精靈，你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的感覺遍布全身。淅淅瀝瀝的雨聲就像一曲輕音樂，讓人陶醉，引人遐想，它蕩滌了人的心靈，凈化了萬物，還我們一個(gè)清新美麗的世界。19心曠神怡或心花怒放20大旱之中的一場春雨讓作者感到無量的喜悅21“悲歡