《咕咚》完美版(共34張)課件

1、第八單元20咕 咚第八單元20咕 咚 這“咕咚”到底是什么呢？難道是兇猛的動(dòng)物來了？ 這“咕咚”到底是什么呢？難道是兇猛的動(dòng)物來了？我會(huì)認(rèn)咕咕咕叫咚叮咚gdng我會(huì)認(rèn)咕咕咕叫咚叮咚gdng熟熟睡掉掉發(fā)shdio熟熟睡掉掉發(fā)shdio嚇嚇著羊山羊xiyng嚇嚇著羊山羊xiyng鹿小鹿逃逃跑lto鹿小鹿逃逃跑lto命生命象大象mngxing命生命象大象mngxing野田野y攔阻攔ln野田野y攔阻攔ln領(lǐng)領(lǐng)帶lng領(lǐng)領(lǐng)帶lng嚇xi部首：口組詞：嚇住 嚇著造句：他被突然跑出來的小狗嚇住了。我會(huì)寫嚇xi部首：口我會(huì)寫怕p部首：忄組詞：不怕 可怕造句：他害怕打雷。怕p部首：忄跟gn部首：足組詞：跟從 跟

2、上造句：我們不能盲目跟從，要有自己的想法。跟gn部首：足家ji部首：宀組詞：家人 大家造句：過年時(shí)要和家人一起吃年夜飯。家ji部首：宀羊yng部首：羊組詞：山羊 羊毛造句：山坡上有一只山羊在吃草。羊yng部首：羊象xing部首：組詞：大象 氣象造句：大象有像扇子一樣的耳朵。象xing部首：都du部首：阝組詞：都來 全都造句：下雨了，小動(dòng)物們?nèi)寂艿蕉蠢锒阌炅?。都du部首：阝都d（ ）du（ ）都有首都多音字都d（ ）du（ ）都有首都多音字【撒腿】【慌張】【好奇】【清楚】事物容易讓人了解、辨認(rèn)。對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。放開腳步（跑）。心里不沉著，動(dòng)作忙亂。詞語解釋【撒腿】【慌張】

3、【好奇】事物容易讓人了解、辨認(rèn)。對(duì)自己所不了 認(rèn)真讀課文，想一想：“咕咚”到底是什么？木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音課文解讀 認(rèn)真讀課文，想一想：“咕咚”到底是什么？木瓜 木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！ sh dio h 木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！ 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！” 這句話是對(duì)兔子突然受驚嚇時(shí)動(dòng)作、語言的描寫，說明了兔子十分驚慌，充滿了恐懼。jtu 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。思 考木瓜掉進(jìn)湖里的聲音是怎樣的？從哪可以看出來？ 這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?/p>

4、，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。兔子為什么跑？ 兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。 思 考木瓜掉進(jìn)湖里的聲音是怎樣的？從哪可以看出來？ 小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”w 思考：猴子為什么會(huì)和兔子喊一樣的話？他真的看見“咕咚”了嗎？ 猴子沒有看見“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是什么。他會(huì)和兔子喊一樣的話是因?yàn)樗牭酵米拥暮奥?，就盲目地相信兔子，跟著兔子一起邊跑邊喊?小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”to mng思考：

5、“一個(gè)跟著一個(gè)”表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了小動(dòng)物們害怕、慌亂、不知所措的心理，寫出了動(dòng)物們盲目地跟著跑的混亂場(chǎng)面。 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)大伙也都說沒看見大伙也都說沒看見攔住大象，問：“咕咚 在哪里，你看見了？”“沒看見，大伙都說咕咚來了。”攔住大象，問：“咕咚 在哪里，你看見了？”“沒看見，大伙 兔子領(lǐng)著大家來到（ ）。正好又有一個(gè)（ ）從（ ）的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚 ！ 大伙（ ），（ ）， 都（ ）！湖邊木瓜高高你看看我我看看你笑了根據(jù)課文內(nèi)容填空 兔子領(lǐng)著大家來到（ ）。正好又有一個(gè)（ 遇事要多動(dòng)腦筋、不要盲從兔子咕 咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象跟著跑野牛

6、回去看成熟的木瓜板書設(shè)計(jì)遇事要多動(dòng)腦筋、兔子咕 咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象 這篇童話故事講的是一只兔子聽見“咕咚”聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。主旨概括 這篇童話故事講的是一只兔子聽見“咕咚”聲，嚇得撒腿就（3）描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光，意境雄渾的詩(shī)句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康” 等祝福的話。（2）通過寫景來交代行蹤，暗示詩(shī)人因?yàn)?/p>

7、受到排擠而內(nèi)心激憤、抑郁之情的詩(shī)句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。書信的格式一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。(一)稱呼：4、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（3）疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當(dāng)它無色無嗅地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經(jīng)，意志的酥軟就發(fā)生了。2、文中與“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的（比喻、夸張）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。敬業(yè)樂群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。1.文學(xué)常識(shí)2.自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾

8、不同。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃（關(guān)于詩(shī)文、美術(shù)、建筑等）。懨懨欲睡：形容精神萎靡，昏昏欲睡的樣子。（3）用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象，想象奇特大膽的詩(shī)句是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。3、文中賦予靜止的山以?shī)^發(fā)向上的無窮生命力的四句是：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。 老師指導(dǎo)：課文中有許多生字是形聲字，它們是我們認(rèn)識(shí)的熟字加上形旁后變成的，如：咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)，它們的讀音跟古、冬、下、蘭、令相同，有些只是聲調(diào)不同。課后習(xí)題（3）描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光，意境雄渾的詩(shī)句是：大漠孤煙直，朗讀課文，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄?，野牛是怎么做的?參考答案：因?yàn)閯?dòng)物們聽兔子一說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑，只有野牛在問“咕咚”在哪里，誰看見了是什么。朗讀課文，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄?，野牛是怎么做的?課后作業(yè) 默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。 把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。課后作業(yè) 默寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。 把這