《小管家》說課課件

1、小管家大杖子學區(qū)車河堡小學 王新華說課小管家大杖子學區(qū)車河堡小學 王新華說課1教學背景分析教 學 目 標 23教學重、難點 4教 學 流 程 5教 學 特 色 1教學背景分析教 學 目 標 23教學重、難點 指導思想“綜合與實踐” 第二學段目標：1、經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動。2、結(jié)合實際情景，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的過程。3、在給定目標下，感受針對具體問題提出設計思路，制訂簡單的方案解決問題的過程。4、通過應用和反思，進一步理解所用知識和方法，了解所學知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。指導思想“綜合與實踐” 第二學段目標：教材分析 本課內(nèi)容是在學生掌握了一些統(tǒng)計

2、知識的基礎上，通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，更好的發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。教材在活動的安排上特別注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程：收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計決策。首先是學生每天向爸爸媽媽了解家里的每一筆開支，記錄在設計好的表格內(nèi)，算出小計，在一周結(jié)束時做好總計；然后根據(jù)每天的小計繪制一周開支的折線統(tǒng)計圖，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和小組中交流；最后是依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果給父母提出相應的理財建議。教材分析 本課內(nèi)容是在學生掌握了一些統(tǒng)計知識的基學情分析 四年級學生開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復雜的分析，有了一定獨立解決一

3、些問題的能力，學生學習本節(jié)知識之前已經(jīng)在第七單元學習了統(tǒng)計知識，學習了小數(shù)加減法。關(guān)鍵要讓學生耐心堅持收集、整理好數(shù)據(jù)。組織學生進行合作學習，積極發(fā)表自己的想法。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。學情分析 四年級學生開始從被動的學習主體向主動的通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法；進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法。讓學生經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)、操作及交流的過程，從而提高應用知識解決實際問題的能力。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學目標123通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的

4、方法，鞏固教學重難點 讓學生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、操作及交流的過程，從而提高應用知識解決實際問題的能力。教學重難點 讓學生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、操作及交流的教學流程創(chuàng)設情境，導入新課探索交流，解決問題鞏固應用，內(nèi)化提高討論交流，全課小結(jié)拓展應用，布置作業(yè)提高能力，口算訓練提高能力，口算訓練教學流程創(chuàng)設情境，導入新課探索交流，解決問題鞏固應用，內(nèi)化提、提高能力、口算訓練教學流程、提高能力、口算訓練教學流程二、創(chuàng)設情境，導入新課 教師開門見山，直接引入學習。出示課題：小管家教學流程二、創(chuàng)設情境，導入新課 教師開門見山，直接引入學習。教三、探索交流，解決問題1、了解各家一周開支情況。 小組交流，學生在小組內(nèi)

5、交流自己家里一周開支記錄單。 全班交流，各小組內(nèi)選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題 2、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況 老師提問如果用折線統(tǒng)計圖表示你家一周的開支情況，你應該怎樣設計？對有困難的學生，可以參照老師提供的統(tǒng)計圖樣，也可以向小組內(nèi)同學學習繪制方法。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。教學流程三、探索交流，解決問題1、了解各家一周開支情況。2、用折線統(tǒng)3、展示、交流、匯報（1）指名學生展示所畫統(tǒng)計圖展示，組織學生評價，教師講解。（2）針對“看看各家一周開支有什么變化規(guī)律？”組織交流。（3）估算：據(jù)統(tǒng)計圖預算本月自己家的開支情況。交流后說說具體的估算方法。（4）教師對學生的探索結(jié)果進行

6、總結(jié)和評價。 在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得成功的體驗，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學流程3、展示、交流、匯報教學流程四、鞏固提高，內(nèi)化應用 對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支合理嗎？你有什么建議？交流時互相提出自己的意見和建議。讓學生意識到要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、學會理財?shù)暮昧晳T。教學流程四、鞏固提高，內(nèi)化應用 對各家的開支情況你有什五、討論交流，全課小結(jié) 通過今天的學習你有什么收獲？你對父母可以提出哪些合理化的建議？ 教學流程五、討論交流，全課小結(jié) 通過今天的學習你有什么收六、拓展應用，布置作業(yè)1、把自己估算的本月開支匯報給父母，將自己的節(jié)約建議提交父母；2、實踐活動:到超市購物一次體驗如何節(jié)省開支。教學流程六、拓展應用，布置作業(yè)1、把自己估算的本月開支匯報給父母，將（一）充分發(fā)揮學生的主體學習能動性，培養(yǎng)