《改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE17改革開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；3引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開(kāi)放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)

2、放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想；2通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；3通過(guò)廣州、廈門等在近代史上被開(kāi)放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開(kāi)放為沿海對(duì)外開(kāi)放城市或經(jīng)濟(jì)特區(qū)的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”“只有國(guó)力強(qiáng)盛才能使國(guó)家屹立于世界民族之林”的道理，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)思想闡述觀念現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激發(fā)起求知欲；沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生就不會(huì)去深入思考

3、，那么學(xué)習(xí)就只能是表層和形式的。創(chuàng)意本節(jié)課通過(guò)情境設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與載體，使學(xué)生在自主探索中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中尋找新知識(shí)，在討論交流中生成新知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)重點(diǎn)農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。利用充分的文字、圖片資料幫助學(xué)生從整體上理解我國(guó)對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放的局勢(shì)，從而認(rèn)識(shí)到農(nóng)村是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，國(guó)有企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)外開(kāi)放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件。教學(xué)難點(diǎn)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，需大量借助于改革后農(nóng)村

4、經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的矚目成就去證明，實(shí)行改革開(kāi)放的總方針是完全正確的，理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富學(xué)生對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法（1）提問(wèn)引導(dǎo)法。（2）材料歸納法。充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解。（3）講述法、講解法。（4）多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)滲透點(diǎn)（1）關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立為民族的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)的理想，擁護(hù)國(guó)家改革開(kāi)放的政策。（2）感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和益處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。教學(xué)資源多媒體教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)易的含圖片的演示文稿教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果導(dǎo)入新課展示影音文件和文

5、字材料：“25歲，用青春把小漁村變成大都市；25年，用前無(wú)古人的速度領(lǐng)跑經(jīng)濟(jì)；這個(gè)城市的名稱，不止代表地點(diǎn)，它代表關(guān)于時(shí)間的觀念，也代表重若生命的效率。”2022年CCTV中國(guó)最具經(jīng)濟(jì)活力城市評(píng)選提問(wèn)：這是哪一座城市為什么它可以具備這樣的經(jīng)濟(jì)活力下面大家就和老師一起去感受深圳的魅力，感受改革開(kāi)放的魅力。出示課題第9課改革開(kāi)放教師講述：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。樹(shù)起社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中新的里程碑。也許是歷史的巧合，也就在這一天，安徽農(nóng)村發(fā)生了這樣的一幕：（師生共同欣賞表演）教師結(jié)合教材42頁(yè)鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)

6、生產(chǎn)數(shù)字進(jìn)行小結(jié)坐牢殺頭的情況最終沒(méi)有發(fā)生，而包產(chǎn)到戶的結(jié)果卻是加快了生產(chǎn)進(jìn)度、抓住了季節(jié)，這便是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的雛形。這種做法得到了中央的肯定，隨后在中央的指導(dǎo)下逐步在農(nóng)村實(shí)行。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考1大家想一想，建國(guó)以來(lái)中共在農(nóng)村實(shí)行過(guò)哪些政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展2實(shí)行這些政策的根本出發(fā)點(diǎn)是什么教師小結(jié)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題簡(jiǎn)稱“三農(nóng)”問(wèn)題，是關(guān)系到人民切身利益和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，也是中國(guó)共產(chǎn)黨在任何歷史時(shí)期都高度重視的。3十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村進(jìn)行改革，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，有了怎樣的歷史性變化組織欣賞學(xué)生表演，結(jié)合短劇提出探究問(wèn)題4幾位同學(xué)的表演反映了什么問(wèn)題5為什么要在農(nóng)

7、村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制6實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給農(nóng)村帶來(lái)了怎樣的變化？教師小結(jié)：改革的成功，使中國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。雖然這并不是說(shuō)農(nóng)村的問(wèn)題都解決了，但農(nóng)村改革的成功增加了我們的信心，政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到城市，從1985年起，城市改革全面展開(kāi)了。國(guó)有企業(yè)的改革教師首先提問(wèn)：城市改革的重點(diǎn)是什么出示材料：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！苯處熣f(shuō)明：這是20多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。提問(wèn)：這番話體現(xiàn)了怎樣的一種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面展示圖片：美國(guó)紐約海爾集團(tuán)大廈教師說(shuō)明：二十年來(lái)，海爾集團(tuán)由一個(gè)虧空147萬(wàn)元的集體小廠

8、，發(fā)展成為2022年全球營(yíng)業(yè)額1016億元的中國(guó)第一品牌，并在全世界獲得越來(lái)越高的美譽(yù)度。這樣的變化是怎樣帶來(lái)的？教師小結(jié)講到這里，我們仿佛走過(guò)了改革的20多個(gè)春秋，感受著它給祖國(guó)大地帶來(lái)的變化和進(jìn)展，這一切就像一個(gè)美麗的春天的故事播放歌曲春天的故事（過(guò)渡）深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立教師出示：歌詞及問(wèn)題“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山”“畫了一個(gè)圈”是指什么為什么要畫這樣一個(gè)圈？這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴(kuò)大的？【演示】對(duì)外開(kāi)放格局形勢(shì)圖“神話般的崛起座座城”最具代表性的是哪座問(wèn)題探究：1建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有什么作用和影響？2

9、今天的對(duì)外開(kāi)放城市與近代史上不平等條約中的開(kāi)埠通商有何根本區(qū)別？3深圳作為最具經(jīng)濟(jì)活力的城市代表，有改革開(kāi)放的領(lǐng)頭羊這樣的美譽(yù)，它最大的活力是什么4從一系列開(kāi)放城市的發(fā)展中，可以得出怎樣的啟示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，議論并請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生1：深圳，學(xué)生2：因?yàn)槭翘貐^(qū)學(xué)生3：因?yàn)辄h的政策好學(xué)生4：是沿海城市，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件優(yōu)越學(xué)生5：消費(fèi)水平高學(xué)生6：廣東人有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于從商學(xué)生7：匯聚了大批人才學(xué)生8：有華僑投資短劇表演大包干展示圖片：安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民旁白：1978年12月18日，中國(guó)最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開(kāi)了歷史新一頁(yè)。這一天，安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌把18

10、戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包干到戶的生產(chǎn)契約。學(xué)生A臺(tái)詞：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國(guó)家伸手要錢要糧?！睂W(xué)生B臺(tái)詞：“如果不成怎么辦”學(xué)生A臺(tái)詞：“如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲?！迸园祝荷鐔T們含著眼淚按下鮮紅鮮紅的手指印。這份契約，當(dāng)之無(wú)愧地成為中國(guó)農(nóng)民告別饑餓的宣言書。學(xué)生發(fā)言：學(xué)生1：土地改革，解放農(nóng)村生產(chǎn)力學(xué)生2：對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，提高生產(chǎn)力學(xué)生3：1958年發(fā)動(dòng)人民公社化運(yùn)動(dòng)和“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)。學(xué)生4：1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量學(xué)生5：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)

11、承包為主的責(zé)任制，調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性學(xué)生6：調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展學(xué)生7：為革命和社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)學(xué)生8：黨以人民的利益為最高準(zhǔn)則短劇表演三個(gè)農(nóng)民學(xué)生甲（扮演人民公社時(shí)期的農(nóng)民）：“頭遍哨子我不買賬，二遍哨子我伸頭望，三遍哨子我還得慢慢晃?！睂W(xué)生乙（扮演十一屆三中全會(huì)后的農(nóng)民）：“大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的。”學(xué)生丙（扮演農(nóng)民鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家）：“大鍋飯”越吃越少的日子過(guò)去了，咱們農(nóng)民終于摘掉貧困落后的帽子、走上富裕的道路了。學(xué)生分組討論選出代表回答：學(xué)生1：人民公社時(shí)期，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一個(gè)學(xué)生

12、表演的情況；學(xué)生2：十一屆三中全會(huì)后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的積極性得到極大的提高；學(xué)生3：農(nóng)民有了真正的自主權(quán)，可以發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化和社會(huì)化發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展，為致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了新路。學(xué)生結(jié)合課本可以直接得出答案國(guó)有企業(yè)。學(xué)生分小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，廣泛交流自己的看法，教師到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生說(shuō)對(duì)的地方加以肯定，不對(duì)的地方注意糾正。學(xué)生1：企業(yè)里吃大鍋飯的情況學(xué)生2：工人生產(chǎn)沒(méi)有積極性學(xué)生3：企業(yè)管理糟糕學(xué)生4：生產(chǎn)紀(jì)律渙散學(xué)生5：企業(yè)生產(chǎn)效率低，缺少生機(jī)學(xué)生結(jié)合小字部分的課文，討論國(guó)有企業(yè)改革的相關(guān)內(nèi)容，從管理體制到分配形式的變化進(jìn)行探討、

13、總結(jié)國(guó)有企業(yè)改革的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生1：把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；學(xué)生2：對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；學(xué)生3：實(shí)行以按勞分配為主體的多種分配方式并存的分配制度，提高了各方面的積極性；學(xué)生4：黨的政策好，1992年中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；學(xué)生5：國(guó)有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快改革的步伐；學(xué)生6：公司制、股份制等多種改革形式的廣泛試驗(yàn)，大中型企業(yè)向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。學(xué)生帶著這些問(wèn)題研讀課文，相互討論，總結(jié)答案?！爱嬃艘粋€(gè)圈”是指1980年，我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，后來(lái)又增設(shè)海南經(jīng)

14、濟(jì)特區(qū)。學(xué)生1：為了吸收僑資、外資；學(xué)生2：為了引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生3：為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市沿海開(kāi)放區(qū)內(nèi)地”的對(duì)外開(kāi)放格局。深圳學(xué)生思考討論學(xué)生1：可以增強(qiáng)同國(guó)外的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的交流與合作。學(xué)生2：學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生3：有利于人才的培養(yǎng)。學(xué)生4：有利于中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更快、更好的發(fā)展。學(xué)生5：有利于世界了解中國(guó)，擴(kuò)大中國(guó)的國(guó)際影響。學(xué)生6：發(fā)揮了窗口和示范作用，帶動(dòng)了改革開(kāi)放，比如1984年，我國(guó)進(jìn)一步開(kāi)放了廣州、上海等14個(gè)沿海城市；在開(kāi)放城市中設(shè)立開(kāi)發(fā)區(qū)，如上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)中心和

15、金融中心；學(xué)生7：開(kāi)埠通商，是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；學(xué)生8：今天的對(duì)外開(kāi)放是主動(dòng)的發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的方針，促進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)生9：深圳最大的活力是匯聚了人才的力量；學(xué)生10：深圳最大的活力是敢闖，敢干；學(xué)生9：不管任何城市都要抓住改革開(kāi)放的良好政策與機(jī)遇，加快自身建設(shè)與發(fā)展；學(xué)生11：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步、興旺的靈魂；學(xué)生12：這些城市發(fā)展的事實(shí)說(shuō)明了對(duì)外開(kāi)放，引進(jìn)外資的做法是正確的。學(xué)生13：只有堅(jiān)持改革開(kāi)放，我們的建設(shè)才會(huì)取得巨大成就。貼近時(shí)代、貼近生活導(dǎo)課。教師要用富有感染力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

16、態(tài)。激發(fā)學(xué)生求知欲，快速引入正文。展現(xiàn)農(nóng)村與農(nóng)民的質(zhì)樸形象，拉近學(xué)生與農(nóng)業(yè)的距離，令他們關(guān)心農(nóng)民的命運(yùn)，為講述農(nóng)村改革做鋪敘。引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，并由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從而形成正確的價(jià)值判斷。培養(yǎng)學(xué)生從教科書中多方面獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。本組問(wèn)題通過(guò)學(xué)生表演的情境引出，加以分析和解決，深入理解和掌握。國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生，在理解上有一定難度，在此教師把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)行改革的必要性和取得的顯著成效上，“海爾”一直被視為國(guó)有企業(yè)改革的成功典型，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，它其實(shí)脫胎于一個(gè)集體小企業(yè)，而并非一般人所認(rèn)為之國(guó)有企業(yè)，此處以其為例，旨在通過(guò)這個(gè)家喻戶曉的品牌在改革大潮中的發(fā)展變化給學(xué)生以鮮明生動(dòng)的感受，切合初中學(xué)生認(rèn)知水平。理解國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改革后煥發(fā)的活力，感受改革的魅力。認(rèn)識(shí)改革的每一個(gè)成就都關(guān)系著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)。訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取有效信息，認(rèn)識(shí)歷史史實(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)由點(diǎn)到線，由線到面，最終形成多層次、寬領(lǐng)域的全方位對(duì)外開(kāi)放的格局的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，將已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和現(xiàn)在學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行