《普通高中音樂課程標準》解讀課件

1、普通高中音樂課程標準解讀高中音樂新課程教學指導意見普通高中音樂課程標準解讀高中音樂新課程教學 一、高中音樂課程的性質決定高中音樂課教學應“以音樂審美體驗為核心” 二、正確理解三維的高中音樂課程目標 三、關于音樂必修課、選修課的開設與學分認定 四、 教材使用與教學建議 一、高中音樂課程的性質決定高中音樂課教學應“以音樂審美一、高中音樂課程的性質決定高中音樂課教學應“以音樂審美體驗為核心” 普通高中音樂課程標準解讀課件 普通高中音樂課程改革 是普通高中課程改革的組成部分 是基礎教育音樂課程改革的重要部分 普通高中課程方案普通高中課程課程結構 學習領域 科目 模塊 三個層次構成普通高中課程方案普通高

2、中課程課程結構八個學習領域： 語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動。 八個學習領域：每一領域由課程價值相近的若干科目組成八個學習領域共包括 語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、技術等12-13個科目。每一領域由課程價值相近的若干科目組成 音樂課程是藝術領域的一個科目普通高中音樂課程標準解讀課件高中音樂課性質、定位 普通高中音樂課程與九年義務教育階 段的音樂或藝術課程相銜接，是人文學科的 重要領域；是高中階段實施美育的重要途徑，是面向全體學生的必修課程。高中音樂課性質、定位 音樂是人

3、類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。 作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。 對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質和能力。 作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂 高科技時代，必將伴以高情感與之相匹配，全面發(fā)展的 人才是一個具有健全人格，身心和諧發(fā)展的人。 音樂教育的本質是情感教育和審美教育 音樂教育的情感性和審美性事獨特的、不可取代的。普通高中音樂課程標準解讀課件普通高中音樂教育是一種音樂文化教

4、育根本目的是提高學生的音樂文化素質普通高中音樂課程標準解讀課件 普通高中音樂課程標準力求符合素質教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，構建適應社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎性與選擇性相結合的普通高中音樂課程，為每個高中學生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎。 普通高中音樂課程標準力求符合素課程基本理念: 1以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好 2面向全體學生，注重個性發(fā)展 3重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識 4弘揚民族音樂，理解多元文化 課程基本理念: 高中音樂教學的重要機制，在于有情感的教師面對有情感的學生，音樂教學的全過程，應是一種自覺的審美體驗過程。 普通高中音樂課

5、程標準解讀課件關于模塊的設置依據(jù): 根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標及音樂課程的性質，為體現(xiàn)普通高中新課程體系對課程內容應具有時代性、基礎性和選擇的總要求，全面實現(xiàn)高中音樂的課程目標，滿足學生對音樂的不同興趣愛好和特長需求.關于模塊的設置依據(jù): 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議。 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立 高中音樂課程的內容結構由六個模塊組成，供學生自主選擇學習。普通高中音樂課程標準解讀課件六個模塊

6、是： 音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、 音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。六個模塊是：各模塊功能各模塊功能音樂鑒賞 主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。音樂鑒賞 歌唱、演奏 學生通過對音樂表演活動的親身參與和直接體驗，享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)能力。歌唱、演奏 創(chuàng)作 是培養(yǎng)學生藝術想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學生進一步獲得音樂基礎知識和學習音樂基本理論的模塊。創(chuàng)作 音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演 滿足學生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認識音樂與姊妹藝術的密切關系，拓展藝術視野，提高學生的綜合藝術表現(xiàn)能力。音樂與舞

7、蹈、音樂與戲劇表演三、關于音樂必修課、選修課的開設與學分認定 三、關于音樂必修課、選修課的開設與學分認定 關于音樂課學分必修學分: 依照普通高中音樂課程方案規(guī)定，學生每完成18學時的學習任務，通過考試或考查評價，可獲得1學分。每個高中學生需在音樂課中獲得的必修學分為3學分。關于音樂課學分必修學分:課程方案對學生畢業(yè)的學分要求： 學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），在選修中至少獲得6學分，總學分達到144方可畢業(yè)。 課程方案對學生畢業(yè)的學分要求： 根據(jù)不同模塊的教學容量和要求，在高中音樂課程的六個模

8、塊中，“音樂鑒賞”為2學分，其余五個模塊各為1學分。 音樂選修2學分獲得 對于具有較強音樂能力并愿意在音樂方面繼續(xù)發(fā)展的學生，在獲得必修學分后，鼓勵選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學習，每修滿18學時，通過考試或考查評價，可獲得1學分。音樂選修2學分獲得 對于具有較強音樂能力并愿意學生選課原則學校和教師應加強對學生選課的指導學校有能力開出的模塊，均應面向全體學生，讓學生按照自己的意愿并通過教師的指導，選擇符合個人興趣愛好和發(fā)展需求的學習內容。 學生選課原則學校和教師應加強對學生選課的指導模塊開設的原則 各地、各?？筛鶕?jù)實際情況，對不同模塊分步實施 。模塊開設的原則 基礎性模塊、必

9、修模塊音樂鑒賞 優(yōu)先開設有利于面向全體學生的基礎性模塊“音樂鑒賞”，以保證學生獲得參與現(xiàn)代社會生活應具備的音樂文化素養(yǎng)。基礎性模塊、必修模塊音樂鑒賞 大力開發(fā)課程資源，逐步開設其他模塊，積極為普通高中學生學習音樂提供更大的選擇空間。 高中音樂課程結構及教學實施音樂鑒賞36學時2學分 在高中一學年開設 歌唱 、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、 音樂與戲劇表演學生可跨班選課，完成3學分，在高二上學期。選修學分在高二下學期與高三年級。高中音樂課程結構及教學實施音樂鑒賞36學時2學分二、正確理解三維的高中音樂課程目標普通高中音樂課程標準解讀課件課程目標 音樂課程目標的設置以音樂課程性質的定位為依據(jù)。內含在三個

10、維度中，是一個不可分割的整體。一、情感態(tài)度與價值觀二、過程與方法三、知識與技能課程目標 音樂課程目標的設置以音樂課程性質的定位一、情感態(tài)度與價值觀 三個具有獨立意義的要素成為課程目標的 重要組成部分。 音樂課的性質和價值決定，必須突出其“情感、態(tài)度、價值觀目標一、情感態(tài)度與價值觀 三個具有獨立意義的要素成為課程目 音樂課程的特質是情感審美， 其教育方式是以情感人、以美育人 其教育效應主要不在于知識與技能的習得而在于體現(xiàn)在熏陶、感染等情感層面。 1.通過學習音樂，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美

11、好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學習的愿望。1.通過學習音樂，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化2通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。2通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調、人文內涵的感受和3通過對我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗，增進學生對祖國音樂藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的社會責任感、民族精神和愛國主義情懷；學習了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂作品，理解和尊重文化的多樣性，使學生初步具有國際視野，有助于培養(yǎng)學生參與國際交往的能力。3通過對我國優(yōu)秀音樂作品的

12、審美體驗，增進學生對祖國音樂藝術二、過程與方法 音樂教育多為體現(xiàn)“潤物細無聲”淺效應 教學目標蘊涵在教學過程中，過程既目的 1體驗 2、比較3、探究4、合作 二、過程與方法 音樂教學過程應是完整而充分體驗音樂作品的 過程 音樂學習必須采用同其他學科不同的學習方式-體驗方式普通高中音樂課程標準解讀課件1欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品。學習音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展，認識音樂的社會功能 1欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品。學三、知識與技能 高中音樂課程知識和技能的 學習是必要的，是人整體素質中隱約文化素質的需要，為進一步學習音樂奠定基礎，為持續(xù)發(fā)

13、展提供平臺。三、知識與技能 高中音樂課程知識和技能的 學習是必要2通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學習，使學生掌握必要的基礎知識和基本技能，并能夠參與教學中的表演及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)與其相關的表演、創(chuàng)作能力。2通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學習內容標準 一、音樂鑒賞 音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，

14、進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。內容標準 一、音樂鑒賞內容標準： 共11個方面 活動建議： 4點內容標準：二、歌唱 歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。 普通高中歌唱教學應在九年義務教育音樂教學的基礎上得到提高與發(fā)展。二、歌唱 要注意培養(yǎng)、發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。 三、演 奏演奏是實踐性很強的學習內容，是培養(yǎng)學牛音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。普通高中演奏教學應在培養(yǎng)學生興趣與愛好的基礎上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充

15、分發(fā)揮。在教學中，要逐步提高學生的演奏能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。三、演 奏四、創(chuàng) 作高中學生嘗試音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過程和手段。這種學習對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。在教學中，應以歌曲創(chuàng)作為重點。條件比較好的學校或有興趣的學生，可根據(jù)實際情況，適量增加音樂創(chuàng)作的專業(yè)知識及其他形式的創(chuàng)作實踐。四、創(chuàng) 作五、音樂與舞蹈音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術，其直觀的藝術感染力，對豐富學生的藝術體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學習

16、固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術素養(yǎng)，也不可忽視。在教學中，應注意音樂、舞蹈學習的有機結合。五、音樂與舞蹈六、音樂與戲劇表演戲劇是一門綜合藝術，與音樂有著密切的關系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好、拓寬藝術視野、提高審美能力。在教學中，應將音樂與戲劇表演相結合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，發(fā)展學生的表演才能及創(chuàng)造才能 六、音樂與戲劇表演第四部分 實施建議一、教學建議1遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點2面向全體學生，注意因材施教3建立平等互動的師生關系4運用現(xiàn)代教育技術手段 第四部分 實施建議一、教學建議四、課程資源的利用與開發(fā)1、音樂課程標準和據(jù)此編寫的教科書是音樂課程

17、最重要的基本資源。學校應組織教師認真學習音樂課程標準選擇經國家教育部審查通過的教科書(包括學生用書、教師教學用書及配套的視聽材料)，依據(jù)音樂課程標準和教科書精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學。四、課程資源的利用與開發(fā)1、音樂課程標準和據(jù)此編寫的教科2.按基礎教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實行國家、地方、學校：級課程管理。除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應占有一定比例。地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。2.按基礎教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實行國家、地方3.教師是實施音樂課程的關鍵因素，學校應聘任專職音樂教師任課。由于音樂教師的專業(yè)

18、特長不同，提倡校際問的師資交流及跨校兼課。為了彌補專職音樂教師的不足，可以聘請校內具有音樂藝術專長的其他學科教帥兼課。如條件允許，也可聘請符合教師任職資格的音樂工作者到校兼課。在應用現(xiàn)代信息技術進行教學時，音樂教師可與信息技術教師合作實施教學。4.音樂教學設施是實現(xiàn)課程目標的重要保證。學校應配備音樂專用教室和必要的教學設備，除學校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應配備適應現(xiàn)代信息技術的音頻、視頻設備和多媒體電腦。學校圖書館和音樂教研組應購置足夠數(shù)量的音樂書籍、樂譜、雜志和視聽資料以及音樂軟件，供教師備課、進修和研究使用；學校的學生閱覽室也應配備足夠數(shù)量的音樂書籍和視聽資料等，供學生自主學習和開展課外音樂活動使用。4.音樂教學設施是實現(xiàn)課程目標的重要保證。學校