《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件

1、普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中音樂(lè)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中音樂(lè)新課程教學(xué) 一、高中音樂(lè)課程的性質(zhì)決定高中音樂(lè)課教學(xué)應(yīng)“以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心” 二、正確理解三維的高中音樂(lè)課程目標(biāo) 三、關(guān)于音樂(lè)必修課、選修課的開(kāi)設(shè)與學(xué)分認(rèn)定 四、 教材使用與教學(xué)建議 一、高中音樂(lè)課程的性質(zhì)決定高中音樂(lè)課教學(xué)應(yīng)“以音樂(lè)審美一、高中音樂(lè)課程的性質(zhì)決定高中音樂(lè)課教學(xué)應(yīng)“以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心” 普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件 普通高中音樂(lè)課程改革 是普通高中課程改革的組成部分 是基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的重要部分 普通高中課程方案普通高中課程課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 三個(gè)層次構(gòu)成普通高中課程方案普通高

2、中課程課程結(jié)構(gòu)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)。 八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12-13個(gè)科目。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成 音樂(lè)課程是藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)科目普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件高中音樂(lè)課性質(zhì)、定位 普通高中音樂(lè)課程與九年義務(wù)教育階 段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相銜接，是人文學(xué)科的 重要領(lǐng)域；是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。高中音樂(lè)課性質(zhì)、定位 音樂(lè)是人

3、類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。 作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。 對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。 作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè) 高科技時(shí)代，必將伴以高情感與之相匹配，全面發(fā)展的 人才是一個(gè)具有健全人格，身心和諧發(fā)展的人。 音樂(lè)教育的本質(zhì)是情感教育和審美教育 音樂(lè)教育的情感性和審美性事獨(dú)特的、不可取代的。普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件普通高中音樂(lè)教育是一種音樂(lè)文化教

4、育根本目的是提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件 普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂(lè)審美為核心的課程基本理念，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂(lè)課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求符合素課程基本理念: 1以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好 2面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展 3重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí) 4弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化 課程基本理念: 高中音樂(lè)教學(xué)的重要機(jī)制，在于有情感的教師面對(duì)有情感的學(xué)生，音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是一種自覺(jué)的審美體驗(yàn)過(guò)程。 普通高中音樂(lè)課

5、程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件關(guān)于模塊的設(shè)置依據(jù): 根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)及音樂(lè)課程的性質(zhì)，為體現(xiàn)普通高中新課程體系對(duì)課程內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇的總要求，全面實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)的課程目標(biāo)，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)需求.關(guān)于模塊的設(shè)置依據(jù): 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立 高中音樂(lè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件六個(gè)模塊

6、是： 音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、 音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。六個(gè)模塊是：各模塊功能各模塊功能音樂(lè)鑒賞 主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。音樂(lè)鑒賞 歌唱、演奏 學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗(yàn)，享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。歌唱、演奏 創(chuàng)作 是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)基本理論的模塊。創(chuàng)作 音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演 滿足學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。音樂(lè)與舞

7、蹈、音樂(lè)與戲劇表演三、關(guān)于音樂(lè)必修課、選修課的開(kāi)設(shè)與學(xué)分認(rèn)定 三、關(guān)于音樂(lè)必修課、選修課的開(kāi)設(shè)與學(xué)分認(rèn)定 關(guān)于音樂(lè)課學(xué)分必修學(xué)分: 依照普通高中音樂(lè)課程方案規(guī)定，學(xué)生每完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。每個(gè)高中學(xué)生需在音樂(lè)課中獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。關(guān)于音樂(lè)課學(xué)分必修學(xué)分:課程方案對(duì)學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求： 學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），在選修中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。 課程方案對(duì)學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求： 根據(jù)不同模塊的教學(xué)容量和要求，在高中音樂(lè)課程的六個(gè)模

8、塊中，“音樂(lè)鑒賞”為2學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為1學(xué)分。 音樂(lè)選修2學(xué)分獲得 對(duì)于具有較強(qiáng)音樂(lè)能力并愿意在音樂(lè)方面繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，在獲得必修學(xué)分后，鼓勵(lì)選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，每修滿18學(xué)時(shí)，通過(guò)考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。音樂(lè)選修2學(xué)分獲得 對(duì)于具有較強(qiáng)音樂(lè)能力并愿意學(xué)生選課原則學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)學(xué)校有能力開(kāi)出的模塊，均應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的意愿并通過(guò)教師的指導(dǎo)，選擇符合個(gè)人興趣愛(ài)好和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生選課原則學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)模塊開(kāi)設(shè)的原則 各地、各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，對(duì)不同模塊分步實(shí)施 。模塊開(kāi)設(shè)的原則 基礎(chǔ)性模塊、必

9、修模塊音樂(lè)鑒賞 優(yōu)先開(kāi)設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂(lè)鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社會(huì)生活應(yīng)具備的音樂(lè)文化素養(yǎng)?；A(chǔ)性模塊、必修模塊音樂(lè)鑒賞 大力開(kāi)發(fā)課程資源，逐步開(kāi)設(shè)其他模塊，積極為普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供更大的選擇空間。 高中音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)施音樂(lè)鑒賞36學(xué)時(shí)2學(xué)分 在高中一學(xué)年開(kāi)設(shè) 歌唱 、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、 音樂(lè)與戲劇表演學(xué)生可跨班選課，完成3學(xué)分，在高二上學(xué)期。選修學(xué)分在高二下學(xué)期與高三年級(jí)。高中音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)施音樂(lè)鑒賞36學(xué)時(shí)2學(xué)分二、正確理解三維的高中音樂(lè)課程目標(biāo)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件課程目標(biāo) 音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程性質(zhì)的定位為依據(jù)。內(nèi)含在三個(gè)

10、維度中，是一個(gè)不可分割的整體。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀二、過(guò)程與方法三、知識(shí)與技能課程目標(biāo) 音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程性質(zhì)的定位一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)具有獨(dú)立意義的要素成為課程目標(biāo)的 重要組成部分。 音樂(lè)課的性質(zhì)和價(jià)值決定，必須突出其“情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)具有獨(dú)立意義的要素成為課程目 音樂(lè)課程的特質(zhì)是情感審美， 其教育方式是以情感人、以美育人 其教育效應(yīng)主要不在于知識(shí)與技能的習(xí)得而在于體現(xiàn)在熏陶、感染等情感層面。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美

11、好未來(lái)的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。1.通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化2通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。2通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和3通過(guò)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家的音樂(lè)傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂(lè)作品，理解和尊重文化的多樣性，使學(xué)生初步具有國(guó)際視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際交往的能力。3通過(guò)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品的

12、審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)二、過(guò)程與方法 音樂(lè)教育多為體現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”淺效應(yīng) 教學(xué)目標(biāo)蘊(yùn)涵在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)程既目的 1體驗(yàn) 2、比較3、探究4、合作 二、過(guò)程與方法 音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分體驗(yàn)音樂(lè)作品的 過(guò)程 音樂(lè)學(xué)習(xí)必須采用同其他學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式-體驗(yàn)方式普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件1欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)手段，了解音樂(lè)的歷史與發(fā)展，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能 1欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。學(xué)三、知識(shí)與技能 高中音樂(lè)課程知識(shí)和技能的 學(xué)習(xí)是必要的，是人整體素質(zhì)中隱約文化素質(zhì)的需要，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，為持續(xù)發(fā)

13、展提供平臺(tái)。三、知識(shí)與技能 高中音樂(lè)課程知識(shí)和技能的 學(xué)習(xí)是必要2通過(guò)對(duì)歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能夠參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。2通過(guò)對(duì)歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、音樂(lè)鑒賞 音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。針對(duì)高中學(xué)生，更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，

14、進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、音樂(lè)鑒賞內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 共11個(gè)方面 活動(dòng)建議： 4點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：二、歌唱 歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。 普通高中歌唱教學(xué)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。二、歌唱 要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。 三、演 奏演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)牛音樂(lè)表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。普通高中演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛(ài)好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂(lè)才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充

15、分發(fā)揮。在教學(xué)中，要逐步提高學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。三、演 奏四、創(chuàng) 作高中學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過(guò)程和手段。這種學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。在教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點(diǎn)。條件比較好的學(xué)?；蛴信d趣的學(xué)生，可根據(jù)實(shí)際情況，適量增加音樂(lè)創(chuàng)作的專業(yè)知識(shí)及其他形式的創(chuàng)作實(shí)踐。四、創(chuàng) 作五、音樂(lè)與舞蹈音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂(lè)與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)

16、固然是需要的，而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。五、音樂(lè)與舞蹈六、音樂(lè)與戲劇表演戲劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，與音樂(lè)有著密切的關(guān)系。音樂(lè)與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂(lè)與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能 六、音樂(lè)與戲劇表演第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議1遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)2面向全體學(xué)生，注意因材施教3建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)1、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫(xiě)的教科書(shū)是音樂(lè)課程

17、最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇經(jīng)國(guó)家教育部審查通過(guò)的教科書(shū)(包括學(xué)生用書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)及配套的視聽(tīng)材料)，依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)。四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)1、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫(xiě)的教科2.按基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校：級(jí)課程管理。除國(guó)家課程外，地方和學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源。2.按基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的規(guī)定，實(shí)行國(guó)家、地方3.教師是實(shí)施音樂(lè)課程的關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)聘任專職音樂(lè)教師任課。由于音樂(lè)教師的專業(yè)

18、特長(zhǎng)不同，提倡校際問(wèn)的師資交流及跨校兼課。為了彌補(bǔ)專職音樂(lè)教師的不足，可以聘請(qǐng)校內(nèi)具有音樂(lè)藝術(shù)專長(zhǎng)的其他學(xué)科教帥兼課。如條件允許，也可聘請(qǐng)符合教師任職資格的音樂(lè)工作者到校兼課。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師可與信息技術(shù)教師合作實(shí)施教學(xué)。4.音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校應(yīng)配備音樂(lè)專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，除學(xué)校常用樂(lè)器(如鍵盤(pán)樂(lè)器、部分管弦樂(lè)器、民族樂(lè)器和打擊樂(lè)器等)外，還應(yīng)配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻、視頻設(shè)備和多媒體電腦。學(xué)校圖書(shū)館和音樂(lè)教研組應(yīng)購(gòu)置足夠數(shù)量的音樂(lè)書(shū)籍、樂(lè)譜、雜志和視聽(tīng)資料以及音樂(lè)軟件，供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備足夠數(shù)量的音樂(lè)書(shū)籍和視聽(tīng)資料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)使用。4.音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校