《散文兩篇》(共20張)課件

1、 15. 散文兩篇永久的生命嚴(yán)文井 15. 散文兩篇永久的生命走近作者嚴(yán)文井(19152005),原名嚴(yán)文錦,湖北武昌(今屬武漢)人,作家。主要著作有嚴(yán)文井散文選嚴(yán)文井童話集嚴(yán)文井童話寓言集等。走近作者嚴(yán)文井(19152005),原名嚴(yán)文錦,湖北武昌(積累生字新詞臼 齒 茸 毛 蔓 延 凋 謝 洗 滌 jirngmndiod卑微：蔓延：地位低下。像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。積累生字新詞臼 齒 茸 毛 朗讀課文，體會情感朗讀時(shí)要注意語調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。 文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？ 有變化。先是寫時(shí)光一去不復(fù)返，感嘆生命有限，產(chǎn)生悲情；然后用

2、“小草”“牛犢”說明生命的不朽，生發(fā)希望；最后感謝生命的奇跡，高歌贊美。 朗讀課文，體會情感朗讀時(shí)要注意語調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響理清思路，把握文意1.本文是一篇優(yōu)美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，說說你對文章思路的看法。 第一層：（1）談生命有限，表現(xiàn)人對生命的無奈。 第二層：（2）以小草和牛犢為喻，具體闡釋生命永 久不朽的意義。 第三層：（35）說明生命是一個(gè)不朽的奇跡。 2.本文寫了什么內(nèi)容？作者表達(dá)了怎樣的情感？ 本文闡述了生命的可貴和不朽，是對生命永恒的凱歌。表達(dá)了作者積極樂觀、豁達(dá)開朗人生態(tài)度。 理清思路，把握文意1.本文是一篇優(yōu)美的哲理性散文，思路清晰，精讀解疑，重點(diǎn)探究

3、1. “地面上的小草,它們是那樣卑微,那樣柔弱,每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后,它們依然一根根從土壤里鉆出來,歡樂地迎著春天的風(fēng),好像那剛剛過去的寒冷從未存在”一句中,“依然”“鉆”有什么作用?“依然”的意思是,依舊,照舊的意思。這句話具體表現(xiàn)了生命盡管是卑微的,柔弱的,但經(jīng)歷了嚴(yán)寒之后,它依舊和原來一樣生根、發(fā)芽,茁壯成長。一個(gè)“鉆”字有力地表現(xiàn)了生命力的頑強(qiáng),不屈不撓的精神。2、“感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來是永久”中，“分開來”“合起來”各指什么？精讀解疑，重點(diǎn)探究 1. “地面上的小草,它們是那樣卑微,那3.怎樣理解“它仿佛一個(gè)不懂疲倦的旅客，也許只是暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會，便又離

4、開前去了，但它是永遠(yuǎn)存在的”這句話？ 作者在這里所談及的“生命”指的是整個(gè)人類的生命發(fā)展?！胺珠_來”指某一階段發(fā)展或某一個(gè)體生命從人類生命史中分出來；“合起來”指人類生命看做一個(gè)整體，其發(fā)展是永久的。 這個(gè)比喻句的含義是，雖然個(gè)體的生命是短暫的，但一代一代傳下去，就延續(xù)了人類的整個(gè)生命。人類的生命是永無止境的。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒，寬廣的胸襟。 作者在這里所談及的“生命”指的是整個(gè)人類的生命發(fā)4.“它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢”這句話的含義是什么？含義是生命不但要一代一代的延續(xù)下去，而且要逐漸繁榮昌盛起來。這句話直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢的贊美永久生命，表現(xiàn)

5、了作者熱愛生命，積極樂觀的人生態(tài)度。 5.“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”中“凋謝”和“永存”是否矛盾？為什么？ 不矛盾?！暗蛑x”指個(gè)體生命的消失，“永存”指他們的精神，正義的力量永存。 4.“它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快探究文中運(yùn)用的修辭方法和寫作手法。 (1)本文運(yùn)用了哪些修辭手法?作用是什么?(2)本文運(yùn)用了哪些寫作手法?有什么作用?本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。本文先談生命的易逝，感到無奈；再談生命的永久，贊嘆不已；最后感謝生命的奇跡，高唱生命的凱歌。 例如：比喻?！吧谀切┙K于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳。”句中把生命比作“花

6、朵”,生動形象地表現(xiàn)出生命的價(jià)值。探究文中運(yùn)用的修辭方法和寫作手法。 (1)本文運(yùn)用了哪些修辭拓展延伸以“生命是”開頭，談?wù)勀銓ι睦斫?。例如：生命的道路是曲折的，要?jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。拓展延伸以“生命是”開頭，談?wù)勀銓ι睦斫狻＠纾荷鳂I(yè)設(shè)計(jì)將本文與冰心的談生命對比閱讀,會發(fā)現(xiàn)兩文的主題有相通相似之處,兩位作者的思想觸角都伸入世間生命的本質(zhì)層面了。細(xì)心領(lǐng)悟,能否豐富你對生命的認(rèn)識,對生活的感悟?作業(yè)設(shè)計(jì)我為什么而活著羅 素（英）我為什么而活著走近作者羅素(1872-1970),英國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家,1950年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),

7、被稱為“百科全書式文學(xué)家”。代表作品有幸福之路西方哲學(xué)史等。羅素一生追求真理,積極參加社會政治活動,為維護(hù)世界和平,反對侵略戰(zhàn)爭,多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間,還因?yàn)榉磻?zhàn)坐了六個(gè)月的牢,但他仍不改初衷。1955年初羅素、愛因斯坦和各國科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會。走近作者羅素(1872-1970),英國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家 積累生字新詞颶 風(fēng) 肆 意 瀕 臨 震 顫 俯 瞰 不可 遏 制 jsbnchnkn颶風(fēng)：瀕臨：肆意：俯瞰：發(fā)生在大西洋西部的熱帶氣旋,是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。緊接,臨近。不顧一切由著自己的性子(去做)。俯視。 積累生字新詞颶 風(fēng) 肆 意初讀課文，整體

8、感知（1）羅素為什么而活著？愛情知識同情心 （2）本文思路是如何安排的？ 文章開篇提出總的觀點(diǎn)，然后具體說這三個(gè)方面，最后一段又是總結(jié)。所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是總分總。初讀課文，整體感知（1）羅素為什么而活著？愛情知識精讀課文，探究疑難1.概括說出作者渴望愛情的原因 。 （1）愛情可以帶來狂喜；（2）愛情可以擺脫孤獨(dú)；（3）愛的結(jié)合可以使人看到夢想的天堂的縮影?？傊?，愛情使人生活得更加幸福美好；追求愛情，則是追求人生的境界，使人變得博大和真愛。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。 2.作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領(lǐng)域的追求？ （1）了解人類心靈；（2）了解星星為什么發(fā)光；（3）理解畢

9、達(dá)哥拉斯的力量。這三方面實(shí)際上包含了人類知識的幾個(gè)重要方面：人、自然、社會。他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。 精讀課文，探究疑難1.概括說出作者渴望愛情的原因 。 （1）3.指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。愛情和知識把人引向美好的理想境界，對于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。于是，作者耳邊經(jīng)?；仨懫鹜纯嗟暮魡?，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。 4.最后一段,作者說:“這就是我的一生,我覺

10、得我活著值得”。作者為什么這么說?羅素覺得自己一生為愛情、知識、同情心而活著是值得的。他追求愛情,追求知識,關(guān)愛人類,并為此努力奉獻(xiàn)著,他問心無愧,一生無悔。他多想再活一次,再為人類奉獻(xiàn)他的一切,可是正像奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的中說的:“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧”3.指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。愛情和知識把人引向美好的 5.作者的這三種激情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？ 6. 那么，像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請舉例說明。這三種激情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列

11、的。對愛情的追求是最人本能的追求，對知識的渴望則進(jìn)了一層，而對人類苦難的同情則升華到了博愛的境界。 屈原：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。杜甫：安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏。范仲淹：先天下之憂而憂。 5.作者的這三種激情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？ 這三種激情是按 作為我們平凡的人們，我們應(yīng)當(dāng)怎么活著呢？ 有一點(diǎn)不容置疑，那就人活著就一定要努力干好每一次事，只有這樣人生才沒有白活。命運(yùn),我從來都不相信!每個(gè)人努力了，都會獲得成功的。人不快樂是因?yàn)橛辛颂嗔擞?放下一些超重的負(fù)擔(dān),人生就會有太多的快樂。但是又是這些欲望迫使人奮進(jìn)的.奮進(jìn)的活著吧。至少人活著就要有生亦為人杰,死亦為鬼雄的決心，這樣的人生才是真正的人生.。拓展延伸