小學班主任工作總結(jié)十三篇

1、小學班主任工作總結(jié)十三篇小學班主任工作總結(jié)1班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等候滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康生長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理本領。本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行總結(jié)：一、加強思想教育六年級的學生，思想差不多幼稚，做任何事都有自身的主張，本學期開學初，我明顯感覺小朋友幼稚了，思想也復雜了，因此要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。1、樹立目標，增加學習自信心，提升班級凝聚

2、力。這是與同學一起制訂班級奮斗目標，并為之努力一學期，效果還不錯。六一班的同學我們一起努力春風和煦，萬物更新的二月，同學們又回到了熟悉而美麗的學校,滿懷著高興的心情迎來了新的學期。前兩個學期，你們孜孜以求的學習態(tài)度給我了鼓舞，熱情洋溢的笑貌給了我信心，向上的求知熱情給了我動力，我深深喜歡上了六（1）班的同學們。俗話說：“良好的開端等于勝利的一半。”新學期開始了，我相信同學們肯定會滿懷信心走向勝利。怎樣奪取有一個良好的開端呢？在此，我向同學們提議：第一，確定一個目標：逾越自我、逾越他人六年級面臨小學畢業(yè)，面臨擇校競爭，心中有了目標，行動才有方向。每一個人的情況都不一樣，新學期要和過去的自身比一比

3、，奪取有更大的進步。和互相相當?shù)耐瑢W比一比，奪取比他人出色。有了目標，還要確定自身的學習典范，制訂新學期學習計劃。第二，樹立一個信心：我能行、我很棒、我優(yōu)秀。自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。第三，建立一種學風：認真、勤奮、刻苦、求實。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。學業(yè)勝利的進程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。第四，培養(yǎng)一個習慣：自覺。學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自身良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。數(shù)

4、學課堂是學習知識，鍛煉思維，培養(yǎng)本領的重要舞臺，為了保證數(shù)學學習的效率，陳老師有以下建議：（一）聽講：心到、眼到、耳到（二）發(fā)言：大方得體，聲音響亮、表達清楚（三）作業(yè)：干凈、清潔整齊、美觀同學們，新學期你們的家長在關(guān)注著你們；我們的每一位老師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。讓我們時刻牢記“今天我以東小為榮、明天東小以我為榮”的目標，刻苦努力，勤奮學習，爭創(chuàng)優(yōu)秀成果。六（1）班的同學們，一起努力吧！2、每天一個小故事把學生引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。盡管每天晨會的時間很短，確是學生每天最渴望的時刻，講故事者經(jīng)歷故事的收集、制作小

5、報、生動形象地在班級宣講，語言表達本領、寫字、繪畫本領都得到有用提升。二、加強日常行為習慣教育日常行為習慣的培養(yǎng)是建立良好班風、學風的基礎，因此這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養(yǎng)學生對學習的責任感和自控本領。1、建立一日常規(guī)首先利用晨間談話，和同學們一起討論通常同學們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統(tǒng)計，對表示好的同學進行褒揚鼓勵，行為差的同學進行處分，列如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處分，會對自身的行為引起重

6、視，從而約束自身的不良行為。2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控本領。一學期來，我針對班上學生實際，利用全部有利時間加強學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書、傾聽和良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，肯定要和時、書寫肯定要清潔整齊。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的本領方面，則要求他們注意聽他人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習慣。3、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識值日問題，

7、過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每一個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作本領。4、發(fā)揮自身表率作用。小學生，對班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個小朋友的典范。因此，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增加學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我自身首先必需做到。小學班主任

8、工作總結(jié)2學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和老師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗了成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的進程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長?，F(xiàn)在就我這一學期的工作做一個小結(jié)。一、進一步完善班級管理建設。學生從清晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、清潔

9、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的具體情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷加強，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。二、 培訓班干部。俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法代替的，因此，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿

10、報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及以后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提升了他們的工作積極性。三、補差方面針對本班的差生，自己我沒有放棄不管，而是費盡心機幫助他們上進，關(guān)懷、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關(guān)懷與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自

11、己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習干勁也來了，學習成績也能有所提升。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話監(jiān)督催促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的支持。做好班主任工作，是件很不容易的事，自己感覺功夫下了不少，也消費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)做好補缺補差工作，關(guān)懷每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。四、在教學上，客氣學習，認真鉆研，大膽探索，在反思中不斷提升。（

12、一）認真聽課,不僅開闊了我的教學思緒,也為備課進程積累了豐富的素材。（二）仔細備課和上課，教學中，我首先做到了不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，制定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細地記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)。（三）努力踐行自主課堂教學模式。在課堂上力爭學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的見解，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。在平時的每一節(jié)課上，我也努力的進行

13、自主課堂教學模式的實踐，學生在自主學習探究的進程中也興趣高漲，積極參與?；叵胍粋€學期的班級管理與教學工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,奪取在下學期吧工作做得更好。小學班主任工作總結(jié)3愛學生的方式方法大概有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我感覺越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果每每越好。一、營建氣氛熏陶心靈古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。切實如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學

14、生們營建一個和諧的班級氣氛。和諧的氣氛是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氣氛具有較大的傳遞性，和諧的氣氛能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營建出一個和諧的班級氣氛。而要想營建出這樣的氣氛首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標確實是班集體的理想和前進的方向。這個目標確實是學生前進的動力。因此我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們建立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的進程會產(chǎn)生梯次鼓勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的進程中，充分發(fā)揮集體每一個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的進程成為教育與自我教育的進程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是

15、全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學生們在這種積極向上的氣氛中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。其次，一個和諧的班級氣氛，還必需培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，確實是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關(guān)懷集體，團結(jié)同學，學習認真，有肯定組織本領和奉獻精神的學生來擔當班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，確實是班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助

16、任課老師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每一個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主鼓勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結(jié)和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好地效果。自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲取者，這確實是自然界和人類社會共有的“共生效應”。我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氣氛中“共生”。

17、二、開展活動塑造心靈蘇霍姆林斯基曾說：“在語言差不多窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，確實是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每做好一次班集體活動，確實是增加班集體凝聚力的一次契機。特別是那些在表面上看來取得成績并不行的活動更可以使學生的心靈得到美好的塑造。在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎；給那些盡管沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎；給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎用以鼓勵同學

18、們。小學班主任工作總結(jié)4小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個多重角色的綜合體。當孩子們需要關(guān)愛呵護時，班主任應該是一位慈祥的母親，給予他們體貼和溫暖；當孩子們犯了錯誤時，班主任又該是一位循循善誘的導師，指出他們的不足，并幫助他改正。因此，我感覺班主任工作是一項辛苦而煩瑣的工作。為了做好班主任工作，本學期，我主要從以下幾點著手。一、親近他們，用真愛去感染他們一年級孩子年齡小，關(guān)于新的學習環(huán)境，一時難以適應。為了幫助他們盡快適應學校環(huán)境，作為班主任老師，我和他們相處的時間最長，僅短短一周左右的時間，我就記住了班上60多個學生的名字。為了讓他們接近我、喜歡我、信任我，我需要用真愛去感染他們。正如

19、一位教育學家說過的“老師的偉大之處在于能把別人的孩子當成自己的孩子來愛”。哪個孩子的鞋帶散了，我會教他系鞋帶；渴了，給他倒杯水；得病感冒了，我會給他擦擦鼻子；孩子表現(xiàn)好了，我會摸摸他的頭，為他豎起大拇指.如此點點滴滴，在孩子的眼里，老師是愛他們的，就像在媽媽周圍一樣。每當下課的時候，孩子們都喜歡圍在我周圍，把自己喜歡吃的零食塞到我手里；教師節(jié)，桌上有孩子們送的一束束鮮花；圣誕節(jié)，桌上放滿了代表平安的紅蘋果。孩子們愿意親近我，自然而然也就喜歡上了我的課。二、正確引導，養(yǎng)成良好的行為習慣作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵守紀律，服從老師的教導，專心讀書、寫字，需要有一個培養(yǎng)的進程，必需貫穿在整個教

20、學管理進程中。本學期，我主要從文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生幾個方面，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂上，要準守紀律，有問題要舉手發(fā)言。尊敬老師，同學之間要互相幫助，團結(jié)友愛，文明用語。在家要孝順長輩，做力所能及的家務。從小要學會尊重別人，關(guān)懷別人，幫助別人。每周，我們還對班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學加以表揚，號召大家向他們學習。久而久之，良好的行為習慣慢慢養(yǎng)成。三、及時表揚，延遲批評說到表揚，就要及時、準確。剛開學的時候，班里衛(wèi)生工作做的不行，很多孩子都不會掃地，還有幾個小滑頭，勞動時能躲則躲。有一次，我看到一個特別好的例子，一個女生很會掃地，很快，我在課堂上重重地表揚了她，并給她授予“勞動能手”的美稱。這在

21、學生心中引起了不小的波瀾，幾天下來，大多數(shù)孩子都能學習她，擦黑板、倒垃圾等活都搶著干，班里越來越清潔。低年級學肇事兒多，一上課就向老師“告狀”，課堂解決既耽誤時間，又會讓受批評的孩子一節(jié)課都情緒低落，學習效率低下。針對這一情況，我要求同學們把告狀的時間放在每天快放學的時候，以至于，要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦后，犯了錯誤的孩子也早已反思了自己的行為，老師只要適當引導，很快就能解決問題。四、班主任要有一顆平等的心班主任是學生心目中的完美榜樣，老師的一言一行，一舉一動以及處置班級事務的方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學都要平等對待，讓他們感覺老師對每位同學都公平，對那些學

22、困生，更加不能另眼相待，要激發(fā)他們上進的動力，讓他們努力學習，展示自我。在以后的班主任工作中，我會不斷地實踐、思考、感悟，不斷地反思、總結(jié)，尋求適合自己，適合學生的最佳教育方式。小學班主任工作總結(jié)5在我踏上工作崗位的第一天，我的“師傅”就告訴我說：恭喜你，你算一位“分校長”級別的人物了!后來我才明白：師傅就騙我，班主任是世界上最小的“主任”，也是學校里最勞心勞力的崗位!在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，就有幾許收獲。經(jīng)歷過幾次“小風浪”后,我感覺做班主任老師是不乏味的、是充分的。一個好的集體，沒有每一個老師辛勞工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任確實是再

23、有本領，也難以發(fā)揮作用，因此我在班主任這個崗位上的一點一滴，也確實是只做了班主任該做的工作。至于管理班級，我資格尚淺，其實沒有太多經(jīng)驗，在領導和老老師的幫助下，剛有些頭緒。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和領會：一、行為習慣，常抓不懈好習慣是全部的開始。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理進程中。因為我是中途接手班級，一開始和新學生新環(huán)境、新工作都需要磨合。我發(fā)現(xiàn)這個班級的孩子們自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。因此，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等全部可以

24、利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的習慣，比如：要求學生桌肚清潔整齊，要求他們撿起微小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣;提示他們在課堂上認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣;要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結(jié)經(jīng)驗教導，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣;我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。二、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡大概委婉地提示一下就夠了。最重要的

25、是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”剛接手這個班級時我發(fā)現(xiàn)：孩子特別“事兒多”，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處置，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平旦顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處置辦法是：1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提升了。2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生每每差不多在負疚的情緒中反思了自己的行為

26、，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結(jié)果，班里越來越清潔整齊，孩子們也越來越懂事理。三、重視班干部的培養(yǎng)。在班級管理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是做好班務工作的關(guān)鍵

27、環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，幫忙班主任更好的管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用;并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。但放手，并不是做甩手掌柜，不聞不問。把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有肯定群體壓力的情景和氣氛，促使班干部心理出現(xiàn)應激狀態(tài)，提升心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，加強了班干部的崗位責任意識，可使

28、工作積極性和效果明顯改觀。四、重視與家長的密切配合，共同教育孩子。孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必需一致，必需形成向前的動力;決不能各行其道，用力互相抵消，這關(guān)于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，肯定充分交換意見，達成統(tǒng)一。除了以上說的這些，我感覺同樣重要的還有，班主任肯定要有愛心，有耐心，對學生肯定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎。正所謂：不忘初心，繼續(xù)前行!我會繼續(xù)在班主任的工作崗位上繼續(xù)發(fā)光的發(fā)熱的!小學班主任工作總結(jié)6一學期轉(zhuǎn)眼就過去了，回想這半年來，班主任的工作盡管煩瑣復雜，但也順利地完成了

29、學校布置的工作。在班級的建設中有了新的設想與成就。本學期取得如下成績：1、溫馨教室評比獲取了年級組分別一、三等獎2、積極配合學校的工作，上好迎接德育示范學校評估的公開課3、語文數(shù)學期末考試成績比較理想。4、在為山區(qū)的孩子“捐衣物 ”的活動中，學生積極積極，受到了學校的表揚。5、每月被評為文明班和環(huán)保班。領會或感受：作為一名班主任，不僅是教育者，依然學生成長的引路人，更是他們心理健康的輔導者。我們出了要關(guān)注他們的思想表現(xiàn)、學習成績，還要關(guān)注他們的心理，只有心理健康，才能讓學生得到更好的發(fā)展。大概很多人（包含我們的家長）的眼球盯在了孩子的成績上，忽視了一些隱性的東西，失去了一些良好的教育機會。特別

30、是那些所謂成績優(yōu)秀的同學，他們更容易被我們忽視心里上問題。十多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，教育是千頭萬緒的，就像我們?nèi)梭w的神經(jīng)布滿了滿身心。要想建設好自己的班集體必需要有耐心、愛心和智慧。不管是跟學生的溝通依然跟家長的交流上都應有耐心。僅僅做好學生的工作還不行，還要跟家長有良好溝通關(guān)系，有了他們的支持，教育進行得更為順利。所以在教育上是沒有極限的，我會以后的日子里加倍努力。小學班主任工作總結(jié)7時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過高興也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中依然倍感欣慰這是我擔當本班班主任的第十個學期，通過

31、十個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常這學期，本人繼續(xù)擔當五年級班的班主任經(jīng)過上幾個學期的努力，總的來說，本學期的全部工作開展的都還算順利這一學期主要目的是加強班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。一、學生習慣養(yǎng)成方面1、把一味地要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學期的工作后，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于學生行為習慣一味地要求，大概臨時有肯定的效果，但時間長了結(jié)會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。2、本學期我一改過去的思緒，關(guān)于習慣不行的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導正是有了這種工作思緒

32、，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。二、班級工作重點及目標班級教育工作重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級、團結(jié)同學以及心理健康的教育。具體工作：1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。2、做好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。3、做好每位學生的自我保護教育，增加安全意識，形成肯定的自我保護本領。4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。5、使學生能愛科學、學科學，主動探索新知識本班學生奮斗目標：1、形成健康向上的良好班風，增加集體的凝聚力。2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。3、發(fā)展個性特長，促進身心健康

33、。具體工作（1）鼓勵支持學生積極參與學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)秀成績，鍛煉本領，培養(yǎng)其集體榮譽感。（2）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每一個園地力爭美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。（3）開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增加班級的凝聚力，形成良好的班風。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作在我班，差生在班中相對較多，能量大，影響壞因此，轉(zhuǎn)化差生是班主任的一項必不可少的基本功首先要把真誠的愛給予差生要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門其次要擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”比如：在課堂

34、上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予確信、獎勵課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。四、積極開展好文體活動做好課間操，增加學生的體質(zhì)，提升學生的學習效率五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提升，而且也有利于學習效率的提升，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。五、學生心理健康教育1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。2、對少數(shù)有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施

35、有計劃地教育要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時進行工作同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。3、上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。4、加強家庭與學校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。六、反思自己的工作，我感覺以后努力的方向是：1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應他們；2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？3、對邊緣生的輔導要繼

36、續(xù)抓好，還須更耐心的輔導盡管為建設這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的進程中，但是效果仍不太明顯，還沒有可以有用地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創(chuàng)造良好的風氣的碰到了較大的阻礙。所以，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)懷，學會做事，學會生活”的進程中，班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提升自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！小學班主任工作總結(jié)8現(xiàn)就如安在班主任工作實踐中實現(xiàn)個人的專業(yè)成長淺

37、談幾點領會。說起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)，21世紀的唯一生存之道，那么我們班主任心中，則有一個信念。一、認識成長，在反思中提升班主任是和諧、樂學班集體的締造者，在實際工作中要擅長給自己進行角色定位，以適合時代的需求，適應素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑，才能實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。一）擁有健康心態(tài)與幸福感作為一名班主任，教育的真諦到底是什么？那確實是：讓學生獲取人生的幸福。教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，把快樂、幸福傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！讓孩子在離開學校、走上社會以后，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極確實是要讓幸福伴隨孩子一生，

38、用積極、樂觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的老師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業(yè)，像老師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你全部的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業(yè)，像老師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感慨蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒涼的心靈，收獲的是心靈的希望！健康心態(tài)與幸福感是老師專業(yè)化成長的心理基礎。有了它，老師專業(yè)化成長才有了“核動力”。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當作事業(yè)來追求，用教育這

39、種職業(yè)去實現(xiàn)自己生命的價值。二）從“班級保姆”到專家：做一個富于感性又充滿理性的人猴子和涼帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差別，并不在于知識的多少，而在于思維方式的轉(zhuǎn)變，在我們的班主任工作實踐中，感性做人，（專心體味“同學”的新意，實踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級煥發(fā)生命的活力）理性做事，學會總結(jié)反思。班主任專業(yè)成長是進行中的成長，其專業(yè)化發(fā)展的主流取向是“實踐反思取向”早在兩千多年之前，儒家經(jīng)典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質(zhì)，儒家學說也不會創(chuàng)新匯納，成為兩千多年的經(jīng)典學說

40、。反思，不僅是純真的自我批評，更是一種態(tài)度，一種品德魅力。通過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實踐，并因此而實現(xiàn)自我的提升和專業(yè)上的發(fā)展。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成淺薄的知識。如果老師僅僅滿足于獲取經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限定。事實上，通常的教育教學工作中，我們都是可以反思的。本能的、自發(fā)的、無須領導強制的行為，讓我們能結(jié)合自己我們不斷更新自己的教學觀點，變革自己的教學方式，提升駕馭課堂教學的本領。因此說，反思能加強老師專業(yè)化成長的體驗。二、專家引路，在研究中成長一）家校溝通的藝術(shù)有用的家校溝通拉近了家庭和學校的距離，極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)

41、常性的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進學生全面發(fā)展、健康成長奠定了良好的基礎。家校溝通進程中，老師認清家長的期待十分重要；與家長溝通的秘訣在于“我能把握你的情緒，按照你的情緒來設計我的話”，做學生家長的“自己人”，用理性人的言談舉止處置問題。二）審閱班級管理戰(zhàn)略當前，老師作為一個專業(yè)。強調(diào)的是專業(yè)本領與專業(yè)品質(zhì)。老師的專業(yè)本領是他為公眾提供專業(yè)服務的本領。這種本領依賴于專業(yè)知識基礎，更依賴于他積累的教學經(jīng)驗，“名師”與“新手”最好地表達了這種差別，詮釋了老師專業(yè)化發(fā)展。李教授清晰的給我們分析了班級教育的5個

42、境界所以我們的選擇是民主型班級。因此，我們不應滿足于維持正常的班級秩序，有肯定的學習氣氛，有肯定的凝聚力，還應該在激發(fā)學生自主的參與班級管理，引領他們追求更高層詞的精神生活。也確實是建設民主性的班級。其教育思緒是將學生真實的生活內(nèi)容作為教育資源，用來提升學生個體和集體的精神生活質(zhì)量?？梢酝ㄟ^系類主題班會來實現(xiàn)。班級管理中，教育學生要講究方法，寬容比處罰更有用；教育要留白，盡快結(jié)束批評；班主任與學生之間畢竟有多遠；班級工作要明確職責，責任到人，是全部工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師

43、要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。三、團隊合作，在探索中進步（探究什么問題，如何探究方式+如：聽、說、課，校本研修例子）蕭伯納說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們在追求真諦和完美的進程中不斷提升自己，探究中的每一點突破都是前進的動力，每一點進步都會讓你陶醉其中。一個人的力量是有限的，班主任專業(yè)發(fā)展靠一個人摸索是十分困難的，如果有一批志同道合的人一起來研究那將是非常幸

44、福的情況，也是班主任專業(yè)發(fā)展應該走的道路，團隊合作，積極進行教育科研，培養(yǎng)創(chuàng)新特質(zhì)，讓我們在探索中進步，一個月的華師培訓我們不也在互相鼓勵，互相指正中更快更好地專業(yè)化成長嗎？，這真是班主任專業(yè)成長路上的快事四、提升拓展在“積識”中“成智”。提升、拓展專業(yè)化成長的時空在“積識”中“成智”。學歷只能代表一個人的知識基礎，并不能代表一個人的本領。教學本領提升的關(guān)鍵是在工作實踐中是否擅長學習、擅長動腦、擅長發(fā)問與質(zhì)疑?，F(xiàn)在提倡的“終身學習”、做“學習型老師”、“研究型老師”，一方面指學習不斷更新變化的專業(yè)知識、教學方法、教學理念，更重要的是在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。在

45、此進程中，你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與見解，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學會借鑒、學會吸收、學會融合、再加上自己的經(jīng)驗、自己的思考，就會使你的本領不斷提升，在教育教學中碰到的新問題，就能在較短的時間內(nèi)找到解決的方法與途徑。老師的專業(yè)化成長，說到底，確實是不斷提升自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。1、通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。（準備以后讀什么書）新教育實驗的倡導人朱永新教授也這樣說：勤于學習，充分自己，這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎。是呀，要提升自己的專業(yè)化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？因此，我們要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺地學習方

46、式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應信息時代的需求。2、通過寫作，改變自己的行走方式。新課程的實施，帶來了教育上的一場革命，作為一個老師，也不妨給自己增加一些憂患意識，只有不斷地研究自己，否認自己，才能研究學生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教育激情，才能點亮孩子心中的明燈，適應時代的需要和挑戰(zhàn)，真正從教書匠走向?qū)W者型、科研型的專家型老師發(fā)展。寫作，能改變自己的行走方式。近年來，我們深深地感到教育科研的無窮魅力：通過教學實踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，及時地記錄、整理這些資料，進行深入地思考，就迫使自己去分析教育教學現(xiàn)狀，進行課題研究，再實踐，再研究，我

47、們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，如果把這一串串的“珍珠”串起來，確實是一條非常美麗的項鏈。如果說老師是人類靈魂的工程師的話，班主任確實是總設計師。我們要把班級煩瑣的工作設計好，工作起來才能井井有條。學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動，我們就會有收獲，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長也將步入新的軌道，我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任！小學班主任工作總結(jié)9歲月匆忙，從驕陽似火的夏

48、天走來，到寒風刺骨的冬天，這一學期的班主任工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勞耕耘的足跡。本學期，我新接手了五年級三班，從一年級到五年級，可以說跨度巨大，在巨大的跨度下，我也在慢慢地尋找方法。首先燃眉之急是班級的衛(wèi)生，在低年級時，班級衛(wèi)生我都是平時我打掃，每周五家長來一次大清除，因此班級里總是干干凈凈，窗明幾凈。到了五年級了，剛開學幾天，我想著是紀律為先，因此沒有提示學生相關(guān)衛(wèi)生的注意點，幾天下來，我就發(fā)現(xiàn)，五年級的學生習慣非常差，每一個人的桌椅亂放，抽屜里都是各種垃圾，平時的紙屑都是亂扔在地上。針對這樣的情況，我選擇有順序地各個擊破，針對桌椅亂

49、放，我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必需放在抽屜里，接著把地拖得干干凈凈，用黑色的馬克筆一個個做好了記號，每天要求學生把桌子放在記號上，時間久了，學生也就自己養(yǎng)成了把桌子排齊了。這時，從班級的前面來看，班級都整齊了，但是如果到后面看，就發(fā)現(xiàn)每一個學生的桌子里都是亂糟糟，特別還有個別學生還要把水果牛奶放在里面，時間久了，變質(zhì)發(fā)出惡臭。我先跟學生明確放學時桌子里面不能放東西，每天放晚學時讓值日生檢查，查到便在好習慣存折上扣分，學生也就不敢放了，班級里越來越干凈了。這樣學生也不敢隨便扔垃圾在地上了。但因為室外的衛(wèi)生總是看不到，因此到現(xiàn)在依然經(jīng)常被扣分，依然得多注意。在紀律上面，五年級比一年級

50、稍微好管了一些，但是殺傷力卻大的多，我感覺依然得勤快，俗話說：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時仔細觀察學生情況，將他們發(fā)生的全部事務認真、妥善的處置。在這方面，我一直要求自己勤快。勤于處置他們之間的大小事務，即時糾正學生每一個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天清晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是因為這些勤，使我班上的學生在紀律方面都有所進步。班主任要力爭勤，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個

51、官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的情況最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。孟子說：心之官則思，思則得之，不思則不得也.班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位地立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提升班級工作的有用率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有用的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。小學班主任工作總結(jié)10一個學期又過去了，在學校領導指導下，課任老師的共同協(xié)作努力

52、下，五年級（6）班在多方面取得了肯定的成績。班級風貌基本得以展現(xiàn)，作為班主作，我甚感欣慰?，F(xiàn)將本學期的班級工作情況總結(jié)如下：一、走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，建立了自己的管理思緒：積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了基礎。二、努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營建學習氣氛?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深刻地說明了環(huán)境關(guān)于

53、人的影響。特別是關(guān)于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一布置下，我班也建立了本班特色的班級文化建設，設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使本來暮氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。三、加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)?！皩W習不行是次品，品行不行是危險品”這句話深刻地闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主

54、任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。主要是安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活幾個方面，通過家加強思想品行教育，班級凝聚力得到增加，集體主義感顯著提升。四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、本領上取得更大進步，在紀律上以身作則，力爭從各方面給全班起到模范帶頭作用；再次，培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神。通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的

55、評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進步心。從本學期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。五、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班共有學生52人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，配合意見、交流見解、共同商量班級情況和處置辦法。特別是數(shù)學老師陳老師對工作盡職盡責，很多情況幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。奪取他們對教育工作的支持和配合。事實證明效果明顯。總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方

56、面的努力，班級工作較之前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷地提升，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一是班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深；二是班規(guī)的形成和落實未能落到實處；三是學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。小學班主任工作總結(jié)11時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又結(jié)束了，為使以后的工作能揚長避短，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：本學期我繼續(xù)著重培養(yǎng)學生良好的習慣，把對學生良好習慣的培養(yǎng)和教育貫穿到教學進程中。學習上，通過積極地評價，既尊重他們的自尊心，又讓學生享受到成功的高興，增加他們的自信心

57、。另外還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領。在學生轉(zhuǎn)化方面，我做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我重點從以下幾方面入手：一、首先要把真誠的愛給予差生。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。如我班的婷婷同學，自小父母離異，因缺少家庭的溫暖，學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，經(jīng)常不完成作業(yè)，并且書寫臟亂，特別是雙休日的作業(yè)更不愛完成，成績較差，但我從沒放棄過對她的幫助教育，因為我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中汲取教導而成長、成熟起來的。因此我注意觀察她，找她愛勞動這一的“閃光點”，經(jīng)過不斷地談話、教育、鼓勵、輔導，漸漸地，她轉(zhuǎn)變了，不僅作業(yè)能按時完成了，還養(yǎng)成了預習

58、的好習慣，成績也有了明顯的提升，看到她的轉(zhuǎn)變，我感到由衷地高興。二、一幫一，結(jié)對子。在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我們班的郭丹，各方面都很優(yōu)秀，本學期我把她和小山安排在一起，小山成績一般，學習習慣很不行，總是管不住自己。經(jīng)過一個學期的堅持，小山的學習習慣變好了：上課很少做小動作了；自習課也守紀律了；完成學習任務后還知道要主動學習了。在班里我非常重視“好學生”的本領，放手讓他們大膽的抓好班上的全部情況，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)秀的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“差生”，班中的幾個問題學

59、生都有了不同程度的進步。三、尊重他們的品德，耐心、持之以恒的教育。我們班的小林，他學習并不差，但確實是愛和同學打架，每次我問起原因，他總說我確實是想和他鬧著玩，結(jié)果一點點就打起來了，因此他的朋友越來越少。幾次之后，我耐心的教育他，幫他分析沒有朋友的原因是什么？自己有哪些缺點以及如何才能改掉他們，怎樣和好朋友交往，并經(jīng)常鼓勵他，哪怕是小小的進步，漸漸地他愛打人的習慣改掉了，學習成績也提升了。本學期伊始，我制訂的工作目標是：建立一支有進步心、本領較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進步、勤奮的班風。培養(yǎng)學生良好的行為

60、習慣。學生有一個學期的時間里，大部分學生養(yǎng)成了科學的學習方法和良好的學習習慣；班級的衛(wèi)生紀律都有了很大提升；大部分學生可以在完成了自己的學習任務后自己主動學習；學習興趣和學習氣氛也越來越濃了。本學期開展了“進步小榜樣”的活動，在每一次的活動中我本著公正、公開的原則，讓學生自主推薦、評選小榜樣，學生在一次次的公開評比下，找到了自己與同伴的差距，以及自身存在的缺點，并發(fā)現(xiàn)了自己與小榜樣的不足之處，從而為自己制訂相應的學習進步目標。在一次次的活動中，學生學習興趣變濃了，他們的學習干勁也更足了?；叵胍粋€學期的班主任工作，盡管收獲很多，但也有很多不如人意的地方，這都將是我下學期工作的重點和以后工作的動力