我是什么教案七篇

1、第 我是什么教案七篇我是什么教案 篇1 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)語文第三冊。【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。二、初讀課文，自主識(shí)字1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

2、2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學(xué)相互說一說。4、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲師生游戲。三、細(xì)讀、品讀課文1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀12自然段，看看我能變成什么?3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。6、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的

3、方式美讀這幾個(gè)句子。7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。8、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成( )( )和( )9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。11、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。13、請同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。四、拓展延伸你們喜

4、歡水嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?我是什么教案 篇2 【教學(xué)設(shè)想】 我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主

5、的學(xué)習(xí)意識(shí)，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見?！保ò孱}）二、 對話平臺(tái)，自讀 。1.給學(xué)生充沛的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。三、識(shí)字1.

6、利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2.請一名學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生讀生字和詞語。3.分組開火車讀字詞競賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。四、寫字1.出示“我會(huì)寫”中的“極、傍、海、作”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，注意每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3. 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評(píng)議。師：同學(xué)們，學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學(xué)自己說想干什么，同學(xué)可能說出以下的活動(dòng)意向。）（1）用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。（2

7、）和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。（3）一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充沛尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。我是什么教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性。背誦自己喜歡的部分。3解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，4借助圖片，能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句，能用“有時(shí)候有時(shí)候”說話。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累喜歡的語句。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)習(xí)課文仿說擬人句

8、，能用“有時(shí)候有時(shí)候”說話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀本課生字新詞，會(huì)寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運(yùn)用擬人句說話?！绢A(yù)設(shè)流程】一、直接揭題，導(dǎo)入課文。二、檢查預(yù)習(xí)，巧學(xué)生字。（如學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，則先讓學(xué)生自由讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音）1、根據(jù)課文大意填空。隨機(jī)認(rèn)讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。2、認(rèn)讀生字詞。書空“浮”。3、集中識(shí)跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。三

9、、 朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。學(xué)習(xí)第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語言的生動(dòng)性。1、檢查朗讀情況。2、觀看云圖，指名說出云的名字。3、出示句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導(dǎo)有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，在具體場景中親歷水的變化，感悟語言的準(zhǔn)確性師：多美的云哪！云穿著美麗的衣服在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。1、自由讀課文，找出云在變化中不同的三個(gè)動(dòng)作詞。2、生交流，師板書。3、通過換詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（1）

10、請學(xué)生說說把這三個(gè)詞換一換，可以嗎？（2）觀看有關(guān)雹子的圖片，感受其特點(diǎn)。（3）指導(dǎo)朗讀。4、有感情地朗讀第二自然段。五、品讀第三自然段，積累語言，進(jìn)行語言訓(xùn)練。1、水娃娃都把家安在哪里？2、通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義。3、指導(dǎo)背誦。4、借助圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練。師：課文把水娃娃在哪里干什么寫得多有趣呀！現(xiàn)在，水娃娃變成了雨點(diǎn)兒考考你們，你們能不能把她在哪里干什么也說得那么有趣嗎？雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？請學(xué)生當(dāng)當(dāng)小作家，把雨點(diǎn)兒和小雪花寫下來，上傳到學(xué)生成長日志中

11、，跟更多的人一起分享。六、指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生書寫。師生點(diǎn)評(píng)。我是什么教案 篇4 【教材分析】 我是什么是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及利與害，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。【三維目標(biāo)】一、 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫

12、“沖、曬”等8個(gè)生字。二、 過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。【教具準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字：出示課件：做摘葡萄的游戲。（指名認(rèn)讀生字，學(xué)生讀對了，就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊葡萄，葡萄落下并伴有獎(jiǎng)勵(lì)聲，如：你真棒；真聰明等，師獎(jiǎng)勵(lì)紙做的葡萄。）二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？（老師用繩子變一

13、個(gè)小魔術(shù)，學(xué)生興趣高昂的觀看。）2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快打開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？（生：水）你們想不想知道這位魔術(shù)大師會(huì)變成什么？（二）研讀1、2自然段：1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么？2、它究竟變成了什么?(指名說)出示課件：水會(huì)變成（汽），會(huì)變成（云），還會(huì)變成（雨）、（雹子）和（雪）3、指導(dǎo)朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會(huì)兒讀給大家聽。A：變成汽。1、同學(xué)們看，它是怎樣變成汽的？（出示課件，演示水變成汽的動(dòng)畫過程。）2、在我們的生活當(dāng)中，你還知道哪些是水變成汽的過程？（生：夏天吃

14、冰棒時(shí)；家里的水燒開了；飯蒸熟了）（師出示有水蒸汽的圖片。）3、齊讀。B：變成云：魔術(shù)師的變化可真是奇特，它就象在進(jìn)行一場時(shí)裝表演，（課件出示白云，烏云，朝霞和晚霞），看，它一會(huì)兒穿著白色的衣服向我們走來，一會(huì)兒穿著黑色的衣服，一會(huì)兒又穿上了紅袍，真美呀！誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。C：變成雨、雹子、雪：（分別出示雨、雹子、雪的課件）水遇到了冷風(fēng)，是怎樣到地面上來的呢？（指名說）出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球（打）下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們管我叫“雪”。我是什么

15、教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學(xué)難點(diǎn)：了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。4、班級(jí)匯報(bào)。5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。1、指名按自然段讀課文。

16、2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、指名讀課文：說說“我”是什么。2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？討論交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。4、有感情地朗讀課文。三、實(shí)踐活動(dòng)。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。我是什么教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。、理解水的變化與人類的關(guān)系。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解

17、水是怎樣變化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。【課前準(zhǔn)備】、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。、讓學(xué)生搜集圖片。【課時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）第二課時(shí)：交流研討課文。【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫激趣，整體感知、激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？、學(xué)生四人小組

18、討論我是什么，并說說自己的理由。、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。 水的不同狀態(tài)及變化過程

19、。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。、展示。、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出治水妙計(jì)治水專家。六、 布置作業(yè)任選兩道你喜歡的題目做一做：、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。、有感情地朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】我是什么水汽 云 雨 雹 雪我是什么教案 篇7 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1