探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)

1、探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 探究幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng) 【摘 要】一個(gè)人養(yǎng)成一種習(xí)慣，然后又逐漸被這種習(xí)慣所改變，這就是習(xí)慣的力量。教育孩子，很重要的一點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)。是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。 【關(guān)鍵詞】幼兒習(xí)慣養(yǎng)成；培養(yǎng) 相關(guān)專(zhuān)家指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道

2、上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新綱要規(guī)程，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。 1 良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容： 良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。 良好的生活習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。養(yǎng)成良好的生

3、活習(xí)慣需要從小處開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手。 1.1 飲食習(xí)慣包括： （1）正確地使用餐具 ，獨(dú)立進(jìn)餐。 （2）進(jìn)餐時(shí)不大聲講話(huà)，不東張西望，專(zhuān)心進(jìn)餐。 （3）養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣。 （4）按要求定時(shí)按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。 1.2 睡眠習(xí)慣包括： （1）睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡。 （2）掌握正確的睡眠姿勢(shì)。（右側(cè)臥睡或仰睡） （3）養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。 1.3 自理能力包括： （1）養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。 （2）玩具、圖書(shū)不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具。 （3）學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會(huì)系鞋帶。 （4）喜歡參加一些力所能及的勞動(dòng)。 2 在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯

4、情況 2.1 及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況，在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。 2.2 因人而異，實(shí)施不同的教育方法，1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。2）“打預(yù)防針”的方法，我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一

5、些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。 3 利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣 喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，在他感興趣的游戲活動(dòng)中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活

6、習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊(duì)時(shí)不能擁擠，不能大聲喧嘩，玩玩具時(shí)不能爭(zhēng)搶別人的玩具，而且玩完之后會(huì)把玩具擺放整齊，不能撕書(shū)，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)形成的生活習(xí)慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。 如我們采用“送玩具回家”的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)把玩具分類(lèi)，并放在指定的地方。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)提醒孩子以“送玩具回家”的形式，讓他們把玩具收好。我們還組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片

7、完全一樣的標(biāo)記。這樣一來(lái)。小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小毛巾和小杯子了。有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。 4 針對(duì)家長(zhǎng)方面 4.1 做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)，希望家長(zhǎng)盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。同時(shí)向家長(zhǎng)推薦鼓勵(lì)孩子自己來(lái)的文章，“孩子想做的事情鼓勵(lì)孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不會(huì)的事情引導(dǎo)孩子學(xué)著做，孩子能做事情督促孩子堅(jiān)持做”。 4.2 開(kāi)展集中培訓(xùn)，我們向家長(zhǎng)提供的基本方法和策略主要有三種：一是講解示范法，即針對(duì)幼兒要掌握的基本生活技能，由家長(zhǎng)做示范，指導(dǎo)幼兒一步一步學(xué)著做，如穿脫衣服的方法，家長(zhǎng)可以先示范給幼兒看，并重復(fù)幾次；二是故事兒歌法，即根據(jù)小班幼兒喜歡聽(tīng)故事、念兒歌的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用這一形式，讓幼兒從中明白一定的道理，如洗手時(shí)，家長(zhǎng)可以和幼兒一起邊洗手邊念“洗手歌”；三是游戲情景法，即家長(zhǎng)把幼兒要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)，如在家中，可以將塑料瓶打扮成瓶娃娃，并提供黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲；四是鞏固定型法，即針對(duì)