職業(yè)學院教改試點專業(yè)建設自評表

1、職業(yè)學院教改試點專業(yè)建設自評表1、專業(yè)建設規(guī)劃與改革思路（ 15分）等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級1 1 專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)定位準確， 建及實施方案 （ 3設規(guī)劃主動適應 有規(guī)劃，有措分）經(jīng)濟和社會發(fā)展 施需求，措施落實自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準主要觀測點A 級B 級1 2 改革思路與思路清晰，措施得當，有思路，但成措施成效明顯效不明顯（3 分）自評結果依據(jù)材料來源編自評等級號主要觀測點等級標準自A 級B 級評等級1 3 產(chǎn)學研結合（3 分）自評結果依據(jù)材料來源編號體現(xiàn)了以社會需要為方向以行業(yè)為主導的校企合作辦學機制，成效顯著產(chǎn)學研結合的理念、機制和途徑在專業(yè)建設中有所體現(xiàn)，實質(zhì)成

2、效不明顯主要觀測點等級標準自A 級B 級評等級1 4 培養(yǎng)目標（2 分）自評結果依據(jù)材料來源編目標明確，符合學有目標，能考慮社校的定位及社會發(fā)會發(fā)展需要展需要；號等級標準主要觀測點A 級B 級15 培養(yǎng)?！坝唵问健苯逃Ｊ?，符合 模式有特色，有式培養(yǎng)目標的要求， 成效顯實效，符合培養(yǎng)（ 4著。目標的要求。分）自評結果依據(jù)材料來源編號2、師資隊伍（ 15 分）等級標準主要觀測點A 級B 級21 提高教有較高水平的專業(yè)帶頭人，形成教學與科研建立了提高教師質(zhì)師素質(zhì)的機骨干隊伍和梯隊結構，量的機制與政策，制與措施；建立有利于提高教學制訂了適應專業(yè)發(fā)青年教師培質(zhì)量的機制與政策， 制展的教師隊伍建設養(yǎng)規(guī)劃

3、與措訂了行之有效的師資規(guī)劃，并有相應措施（5 分）隊伍建設規(guī)劃， 措施有施。力。自評結果依據(jù)自評等級自評等級材料來源編號等級標準主要觀測A 級B 級點22 師資結構合理，發(fā)展趨勢良好，基本滿足現(xiàn)有教結構滿足教學需要； 45 歲以下學需要； 45 歲以（年齡、職教師中具有碩士及以上學下教師中具有碩稱、學緣結位者35% ；師生比為 1： 士及以上學位者構：（4 分） 16 左右；為該專業(yè)開出的15% ；師生比為必修課的任課教師中高級1： 18 左右；為職稱教師所占比例 30%;該專業(yè)開出的必專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙修課的任課教師師素質(zhì)教師比例達 70% 以中高級職稱教師上。所占比例為專業(yè)負責人為副高

4、以上職20% ；專業(yè)基礎稱課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達 50% 左右。自評結果依據(jù)材料來源編號自評等級主要觀測等級標準自 評點A級B級等級23 專業(yè)近 2 年公開發(fā)表論文：近 2 年公開發(fā)表論教師水平1 篇 /人 .年， 60% 教師文： 0.4-0.6 篇 / 人.（6 分）有論文在核心期刊發(fā)年，并有論文在核心表；參加教研、 科研課期刊發(fā)表；參加教題的教師比例： 80% ； 研、科研課題的教師80% 以上教師的學生比例： 0- 0% ；評分80 ；教師獲獎率80% 以上教師的學（含科研、教研、教學、 生 評 分 為 - 綜合獎）：0%；教師獲獎率 （含科研、教研、教學、綜合獎）為 - %自

5、評結果依據(jù)材料來源編號3、教學條件及利用等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級31 教學儀器設備狀況設施和功能完善，能滿足教學需要，達到國家規(guī)定（或評估）的合格標準，并得到充分利用；設施和功能能基本滿足教學需要， 利用較充分。自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點32 圖書資料自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點33 實踐教學條件自評結等級標準自A 級B 級評等級學院圖書館內(nèi)本專業(yè)圖書資料和系部資料室圖資料不全且陳舊或書資料能滿足專業(yè)教學管理不善或查閱不需要，資料管理好，師 方便生查閱方便等級標準自A 級B 級評等級建立了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備先專業(yè)具有必須的實進、軟硬配套的實訓基驗實訓條

6、件，有穩(wěn)地，利用率高；建有運定的校外實訓基行良好并有保障機制的地。校外實訓基地。果依據(jù)材料來源編號4、專業(yè)及專業(yè)課程群建設（25 分）等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級培養(yǎng)目標定位準確，畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具 培養(yǎng)目標定位基41 教學計體，人才培養(yǎng)模式較好本準確，畢業(yè)生質(zhì)的體現(xiàn)了以培養(yǎng)技術應量標準基本建立，劃用能力為主線和全面推人才培養(yǎng)模式能（ 2進素質(zhì)教育的要求，實基本反映高職高分）踐教學占有較大比重，專教育培養(yǎng)目標高職高專教育特色和學要求，執(zhí)行情況尚校特色鮮明；執(zhí)行情況可。好。自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準主要觀測點A 級B 級自評等級4 2 教學（實教學文件齊全， 符合課程目標，并能

7、根據(jù)驗、實習、畢業(yè)技術發(fā)展的實際予教學文件齊全，符論文或設計） 大以更新，實踐訓練內(nèi)合課程目標，有質(zhì)綱容與國家職業(yè)技能量（ 3 分） 鑒定全面接軌， 質(zhì)量高自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測點A 級B 級評等4 3 專業(yè)課程級規(guī)劃合理、可行，效 有規(guī)劃和一定效建設規(guī)劃與效果明顯（優(yōu)秀課程）果（有 1 門優(yōu)秀課果（含本系開出3 門，所有專業(yè)課程程），所有專業(yè)課的專業(yè)基礎課評價打分不低于 75程評價打分程）（ 4 分）分）。60-69 之間。自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測點B 級評等A 級級44 專業(yè)選開出了反映本專業(yè)最新發(fā)修課程建設展的選修課， 且受到學生普能開一些情況（ 2

8、 分） 遍好評。自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級45 教學內(nèi)容和體系改革（5 分）自評結果依據(jù)材料能以應用為主旨和特征構建教學內(nèi)容和課程體系，改革有總體思路、具體計劃和配套措施，能夠反映當前社會技術先進水平和最新崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。同一學科專業(yè)課程群在內(nèi)容體系上和教學內(nèi)容的改革有思路、有措施，能夠反映當前社會技術先進水平和最新崗位資格要求，有初步成效。來源編號等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級4 6 實踐教學 有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)必修實踐實（3 分）新能力和實踐能力的培訓課開出率養(yǎng)措施，效果好；專業(yè)有達 80% ，符綜合性實踐訓練課， 效

9、果合要求的指好；必修實踐實訓課開出導教師的比率達 100% ，全部由符合例達到 70% 。要求的指導教師上課。自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準主要觀A 級B 級測點47 教重視自身教材建設， 能優(yōu)先能優(yōu)先選用省部材 及 配選用省部級以上獲獎的高級以上獲獎的高套 教 材職高專教材， 選用近三年出職高專教材，選用與 軟 件版的高職高專教材面 60%近三年出版的高（3 分）職高專教材面自30%評結自評等級果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測A 級B 級評點等4 8 教學 積極改革教學方法 （特別級注意改革教學方方 法 改 革 是考試方法），成效顯著；法，利用現(xiàn)代教育及 現(xiàn) 代 教 開發(fā)并合理利用現(xiàn)代

10、教技術， 1 %左右育 技 術 的 育技術，50% 課程有 CAI課程有 CAI 課件利用（ 3 分） 課件自評結果依據(jù)材料來源編號5、教學管理（ 25分）等級標準自主要觀測點A 級B 級評結果5 1教學計劃嚴肅執(zhí)行不隨意更改執(zhí)行情況（3分）自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點52 管理制度及教學文件（2 分）自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自A 級B 級評等級制度嚴明，執(zhí)行嚴格，有制度，執(zhí)行情況文件齊全，一般等級標準主要觀測點A 級B 級5 3 教學質(zhì)量監(jiān) 控 教學過程及結果的質(zhì)有質(zhì)量標準和監(jiān)管 理 量標準及監(jiān)控體系科控體系，執(zhí)行情（ 8學完整，執(zhí)行情況好況一般分）自評等級自評結果依據(jù)材料來源

11、編號等級標準自主要觀測點A 級B 級評等級5 4 畢業(yè)（設制度明確，管理嚴計）管 格有制度，執(zhí)行情況一理（ 3般分）自評結果依據(jù)材料來源編號6、專業(yè)建設效果（20 分）等級標準自主要觀測點A 級B 級評結61 學生對專平均85平均在 65 ， 74 區(qū)間內(nèi)果業(yè)評價（4 分）自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點6 2 專家對專業(yè)評價（5分）自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點等級標準自A 級B 級評等平均85平均在 65 ，74 區(qū)間內(nèi)級等級標準自A 級B 級評等級6 3 近計算機省級統(tǒng)考合格計算機省級統(tǒng)考合格率年 學 率90% ；英語應用能 80% ；英語應用能力考生成績力考試累計通過率試累計通過

12、率55%；專及 總 體評價75% ；專業(yè)技能合格率達到 90% ；畢業(yè)率業(yè)技能合格率達到70% ；畢業(yè)率 90% 。4 95% 。分）自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測A 級B 級評點等級64 畢業(yè)選題的性質(zhì)、 難度、份量及能結合實際，基論文或設綜合訓練能結合實際， 全面本符合培養(yǎng)目標計（ 3 分） 反映培養(yǎng)目標要求， 質(zhì)量好要求，質(zhì)量一般自評結果依據(jù)材料來源編號等級標準自主要觀測點A 級B 級評等65 社會評 總體評價好；流向合級總體評價一般； 流向價及畢業(yè)生理，能很好地體現(xiàn)學基本合理；近2 年的主要流向校的服務面向；近2用人單位對畢業(yè)生（ 4 分） 年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率綜合評價的稱職率70%80%自評結果依據(jù)材料來源編號7、專業(yè)特色與優(yōu)勢（5 分）主要觀測點71 專業(yè)特色（3 分）自評結果依據(jù)材料來源編號主要觀測點等級標準自A 級B 級評等級特色明顯有特色等級標準自A 級B 級評等級72 專業(yè)優(yōu)勢優(yōu)勢明顯有優(yōu)勢（2 分）自評結果依據(jù)材料來源編號8、專業(yè)輻射