張家產(chǎn)中學(xué)科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

1、張家產(chǎn)中學(xué)科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校實施方案文登市張家產(chǎn)中學(xué)2013.7張家產(chǎn)中學(xué)科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校實施方案張家產(chǎn)中學(xué)位始建于1960年，總占地面積9.18萬平方米，是一座文化底蘊深厚、特色鮮明的的名牌學(xué)校。先后參與“和諧教學(xué)”、“校園科普發(fā)明”、“普及科技發(fā)明教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力”等項各級課題活動，師生在各級各類比賽中獲獎350多人次，其中，榮獲國家級“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”5人次。先后承辦了“威海市課改現(xiàn)場會”、“威海市實踐與創(chuàng)新課題現(xiàn)場會”，被授予全國和諧教學(xué)先進單位、山東省科普教育基地、威海市十二五重大課題研究基地、威海市科普示范學(xué)校、威海市發(fā)明先進單位等。近年來，張家產(chǎn)中學(xué)立足實際

2、，終堅持走科技創(chuàng)新教育之路，以“尚自然、展個性、崇創(chuàng)新、增才智”為辦學(xué)理念，以“育創(chuàng)新之人，辦科技教育品牌學(xué)?！睘槟繕耍瑢⒄n堂教學(xué)與科技創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，不斷開展鞏固深化科技教育活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)校良好的環(huán)境和氛圍。不斷探索，大膽創(chuàng)新，素質(zhì)教育和校本特色教育均取得了豐碩成果。一、指導(dǎo)思想以新課程理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于科技創(chuàng)新教育的全過程，以學(xué)生發(fā)展為本，推進科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神四位一體的科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推進素質(zhì)教育的全面實施。注重

3、科技創(chuàng)新教育的整體性、科學(xué)性，完善科技創(chuàng)新教育的網(wǎng)絡(luò)化、系列化和制度化。努力爭創(chuàng)以科技創(chuàng)新教育為主要特色的現(xiàn)代化學(xué)校。二、基本目標以創(chuàng)建威海市特色學(xué)校為推動，把科技創(chuàng)新教育融匯于學(xué)校教育之中，進一步發(fā)揮科技創(chuàng)新教育在教育教學(xué)領(lǐng)域中的功能和作用，使科技創(chuàng)新教育成為我校素質(zhì)教育的特色。2013年爭創(chuàng)威海市科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校，力爭三到六年的時間，創(chuàng)建成為全省的科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校。具體目標主要包括以下三個方面：學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育特色鮮明。其表現(xiàn)為：（1）校園物化環(huán)境具有濃郁的科技創(chuàng)新教育文化氛圍，形成了個性鮮明，具有明顯而獨特的科技創(chuàng)新教育特征和風(fēng)格；（2）學(xué)校在教學(xué)中形成具有科技創(chuàng)新特色的系列教育

4、活動；（3）學(xué)校注重開發(fā)校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育資源，并建立了多個校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育活動基地（場所），構(gòu)建了學(xué)生科技創(chuàng)新實踐平臺；（4）學(xué)?？萍冀逃虒W(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，編寫完善科技創(chuàng)新教育的校本教材，并開設(shè)相應(yīng)的校本課程；（5）學(xué)校形成了科技創(chuàng)新教育特色建設(shè)的運作機制，建立了“科技特長生”成長通道，并取得一批新的成果，社會知名度和影響力提高到新的層次。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。其表現(xiàn)為：（1）科學(xué)道德觀念的確立。主要有責(zé)任感、價值觀、友善交往、合作共處等；（2）科學(xué)知識、技能的運用。通過自主、多途徑的學(xué)習(xí)，在完成新課程標準所規(guī)定的科學(xué)知識技能要求的前提下，加強新科學(xué)知識教育，開拓視野，夯實基礎(chǔ)。（3）科學(xué)

5、方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高。通過改革課堂教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；（4）科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培養(yǎng)。主要有問題意識、批判意識，探究精神、創(chuàng)新精神，嚴謹求實、一絲不茍的研究態(tài)度和行為習(xí)慣等。教師科學(xué)素養(yǎng)全面提高。其表現(xiàn)為：（1）教育觀念的更新。破除教師為中心、知識為本位的觀念，確立學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念；（2）教學(xué)方法、手段的改變。摒棄知識為中心的灌輸式教學(xué)方法，確立啟發(fā)式、開放型的教學(xué)方法，由注重教轉(zhuǎn)為更注重學(xué)，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)為更注重過程，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改進教學(xué)；（3）教師自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。努力吸收新知識、更新舊知識

6、，提高理論素養(yǎng)、實踐操作能力和探索解決問題的能力，并進而成為研究型教師。三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各分管領(lǐng)導(dǎo)任各實施組組長，具體負責(zé)小組工作。學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展各項創(chuàng)建工作。四、基本策略項目引領(lǐng)，科研推動。依托學(xué)校科研課題，探索特色立校、特色興校、特色強校的發(fā)展之路。制定規(guī)劃，階段實施。制定第一個為期三年的創(chuàng)建特色學(xué)校規(guī)劃。進一步提煉辦學(xué)理念，明確辦學(xué)目標及培養(yǎng)目標。加強組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，上級支持，自身努力。特色學(xué)校的創(chuàng)建過程要得到市地教育局大力支持，應(yīng)得到社會各界的廣泛幫助，應(yīng)得到家長的認

7、同。五、主要措施:重視學(xué)?？萍冀逃?，健全管理制度學(xué)校形成由校長親任組長的科技領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長專管，教導(dǎo)處、政教處（這兩個部門分管科技教育、學(xué)生社團管理、學(xué)生主題活動的策劃和組織、學(xué)生志愿者服務(wù)）、科技總輔導(dǎo)員（全權(quán)負責(zé)學(xué)?？萍脊ぷ?、規(guī)劃階段計劃及執(zhí)行），科技教師共同參與并負責(zé)指導(dǎo)相關(guān)科技活動。學(xué)校將科技工作納入三年發(fā)展規(guī)劃，并在每學(xué)期制定有特色的科技教育活動計劃。在制定了計劃后，為了保證科技教育的落實，學(xué)校每月定期召開研討會，每次活動領(lǐng)導(dǎo)都要聽取組織情況和安排，共同參與討論和研究，積極配合活動的開展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，保障了社區(qū)實踐活動的順利進行。為了提高教師從事科技工作的熱情，

8、學(xué)校還將科技工作和教師考評相結(jié)合，確保學(xué)校的科技工作做得踏踏實實，并取得一定的實效。注重科技教育顯性文化，形成潛移默化的影響營造濃厚的科技教育特色氛圍。積極向家長宣傳學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色和學(xué)生參與科技活動的重要意義；校園文化環(huán)境布置具有科普宣傳教育氛圍，體現(xiàn)學(xué)?？萍冀逃厣?。學(xué)校在教學(xué)樓樓體外墻全部安裝了具有科技教育特色的宣傳標語，在校園內(nèi)增設(shè)突出科技特色的雕塑，走廊、樓道布置科技方面的名人名言。在教學(xué)樓中廳安裝了顯示學(xué)校辦學(xué)理念和校訓(xùn)的大型宣傳牌，走廊安裝了科學(xué)名人的畫像和介紹；宿舍樓中廳安裝了有關(guān)學(xué)生行為教育的大型宣傳畫面；餐廳內(nèi)有多塊學(xué)生行為教育的宣傳牌；校園內(nèi)有四塊理想教育的宣傳牌，一

9、個科普教育的宣傳欄，一個學(xué)生常規(guī)教育的宣傳欄。辦公樓門口安裝了電子顯示屏，隨時顯現(xiàn)學(xué)校的最新信息。設(shè)立科普宣傳櫥窗、科技活動室和科技教育成果展示室等宣傳陣地，定期展出科技圖片、活動照片、獲獎證書等。2013年，結(jié)合校安工程，對辦公樓、實驗樓的墻面進行美化，體現(xiàn)科教教育特色，強化科技特色氛圍。2014年，在校園西側(cè)餐廳和實驗樓之間靠西墻處安裝一塊大型宣傳牌，對外畫面面宣傳學(xué)校，對內(nèi)畫面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。建設(shè)科技活動室、科技展室、四驅(qū)航?；顒邮摇＠谜n堂的主陣地，培育科技素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的核心。在教學(xué)中，我們要求老師聯(lián)系課堂教學(xué)，開展物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)

10、科的研究性活動，開展歷史、政治等社會學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，每一位教師都將“科學(xué)發(fā)明創(chuàng)新思維”的教育理念融入教學(xué)工作的全過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，鼓勵提出問題、回答問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明興趣。在常規(guī)教學(xué)過程管理中，學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)造性地開展活動，加強過程管理。確立了“三環(huán)節(jié)、三創(chuàng)設(shè)、三保證”的科技創(chuàng)新教育課堂授課模式?！叭h(huán)節(jié)”是指“情境導(dǎo)入課內(nèi)探究課后小結(jié)”。要求授課教師在這三個環(huán)節(jié)，根據(jù)授課內(nèi)容，必須要滲透科技創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣?！叭齽?chuàng)設(shè)”是指“創(chuàng)設(shè)目標、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)合作氛圍”。要求教師在授課過程中，必須圍繞科技創(chuàng)新教育來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課能夠?qū)W到哪些先進的科技理念；教學(xué)設(shè)計

11、中，哪些地方可以引入科技因素，需要一定的情景引入；在學(xué)生討論過程中，教師要適當(dāng)提醒學(xué)生，開展合作探究，通過合作，取得成果，這是學(xué)生在科技活動中要保持的基本品質(zhì)?！叭ＷC”即保證時間，保證主題、保證效果。要求每位任課教師的課堂教學(xué)必須保證給予科技教育的時間，圍繞著授課內(nèi)容；保證科技教育的主題不變；一堂課下來，必須保證科技主題教育有所收獲，取得成效。授課模式確立了，還要有相應(yīng)的檢查機制來保障，為此，教導(dǎo)處確立了“一聽、二查、三復(fù)”的的工作機制?！耙宦牎保床欢〞r隨堂聽課，主要是規(guī)范老師的授課是否采取了學(xué)校所規(guī)定的授課模式，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。“二查”一查備課，教導(dǎo)處帶領(lǐng)檢查組成員每月不定時不定項目地

12、詳細認真的對教學(xué)常規(guī)檢查記錄本、教研常規(guī)檢查記錄本上，隨后將檢查情況及得分情況當(dāng)面通知被查教師。教導(dǎo)處還始終堅持在常檢后召開情況通報會，總結(jié)檢查過程中的優(yōu)點與不足。二查即教導(dǎo)處組織訪查團，通過與學(xué)生個別談話的方式，了解被查老師日常授課中對科技創(chuàng)新教育中對學(xué)生的要求，以及授課中是否達到三個要求等?！叭龔?fù)”，在“一聽”“二查”的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處便組織檢查組成員對教師“跟蹤復(fù)查”。檢查一周后再次復(fù)查部分教師的已查內(nèi)容，監(jiān)督教師是否及時糾錯改正不足。此項措施有力的幫助了自律性不夠強的極少部分教師，真正把科技創(chuàng)新教育的常規(guī)擺在了明處，做到了“精、細、實”。通過一階段的試驗，大多數(shù)老師的授課有了極大的轉(zhuǎn)變，

13、如：教學(xué)中滲透科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意識等創(chuàng)新品質(zhì)；教學(xué)中，要挖掘教材中的科技元素，教育學(xué)生愛科學(xué)；教學(xué)中要使開展的課外活動適度延伸，鼓勵學(xué)生用科學(xué)；對學(xué)生要“授之以漁”，使之掌握科學(xué)的研究方法和創(chuàng)新思維能力等等?？傊?，我們要利用好課堂主陣地,發(fā)掘?qū)W生好奇心,激發(fā)求知欲望和創(chuàng)新興趣,提高心理素質(zhì),拓展知識視野,充分利用各種外部和內(nèi)部條件,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高他們的科技創(chuàng)新能力,鼓勵他們創(chuàng)造發(fā)明,使他們都能肩負起歷史的重任,做合格的現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。為了進一步完善科技創(chuàng)新教育在課堂中的滲透，我們還重點啟動了科技創(chuàng)新教育評價的探索，包括學(xué)生的評價以及教師組織管理與指

14、導(dǎo)的評價二個方面。教師評價:評價內(nèi)容主要看教師的參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真?zhèn)湔n，民主、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。其次是指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文?？纯丛摻處熓欠裰鲃訉W(xué)習(xí)課程的前沿知識，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。是否引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故?。教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進行綜合評

15、價，提高評價的可信度和客觀度。一是問卷調(diào)查：教師自我評價；學(xué)生小組評價。二是成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)成果展示評比，對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價，并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。學(xué)生評價：通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與創(chuàng)新教育活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進行評價。一是看參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。二是看合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求

16、別人幫助，認真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。三是探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來?！皺n案袋評價”：要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。日常觀察即時評價：日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

17、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計方案等，學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評比活動。在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評優(yōu)提供依據(jù)。重視校本教材的編寫，使特色項目校本化張家產(chǎn)中學(xué)加強地方與校本課程實施力度，加大地方與校本課程的督導(dǎo)與考核力度，加強地方課程研究，重視校本資源開發(fā)。在研究國內(nèi)外特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上確立的發(fā)展目標是：結(jié)合新課程實施，以校本課程開發(fā)為突破口，循序漸進，積極推進特色學(xué)校建設(shè)。我們在落實校本課程內(nèi)容時注重

18、品位提升，以拓展課科目方案設(shè)計培訓(xùn)為抓手、以師生拓展和探究型課題推進為載體，以完善拓展課、探究課程制度及實施指南為基礎(chǔ)，以借助我校傳統(tǒng)科技教育資源，推進科學(xué)實驗教學(xué)生活現(xiàn)象背后的科學(xué)探究為突破；逐步形成有一批質(zhì)量相對穩(wěn)定的特色校本課程，其中包括學(xué)科拓展類：EnglishClub英語俱樂部，菁菁文苑文學(xué)社，人文素養(yǎng)類:硬筆書法班，“軟筆書法班”，國學(xué)經(jīng)典誦讀班，丹青墨韻，“東麗二胡俱樂部”，“小參童合唱團”，“舞動青春”、科學(xué)技術(shù)類：“巧手小制作”，培錦科技發(fā)明指導(dǎo)中心；生活職業(yè)類：“白衣小天使”，“快樂攝影”地方特色類：欽芳生態(tài)小農(nóng)莊。體育衛(wèi)生類：“CBA”籃球俱樂部，“排球班”,“俊鵬乒乓球

19、俱樂部”，這些課程的不斷推出為滿足學(xué)生多元發(fā)展需求和學(xué)習(xí)成長空間的自主選擇提供了可能。與此同時，教師們在研發(fā)課程的研學(xué)過程中不斷加深了對課程的理解，提升了課程意識和執(zhí)行力。校本課程分為選修課和必修課，我校的必修課是我愛發(fā)明，每周一次，有專職的任課老師和校本教材，選修課每周三的下午一二節(jié)課。對于選修課考試每學(xué)期進行一次。根據(jù)一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，可采用操作、表演、比賽等形式進行。任課老師把學(xué)生平時參與情況作為平時成績依據(jù)。綜合考試和平時成績，公正客觀地給學(xué)生打出總評成績。選修課成績采用等級記分制，設(shè)優(yōu)、良、中、差四個等第。學(xué)期結(jié)束時，將根據(jù)選修課的綜合成績及其他有關(guān)規(guī)定，在全校范圍內(nèi)評選“特長生”。并

20、給予表彰獎勵。我校編撰的“走近科學(xué)”系列校本課程，走近科學(xué)、創(chuàng)造與成長、生活中的發(fā)明、未來科學(xué)，分別作為初一至初四學(xué)生的必修課程，從發(fā)明的意義、方法、思路等方面對學(xué)生進行系列指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生都能系統(tǒng)的接受創(chuàng)新發(fā)明教育，并客觀地評價自己的意識活動。這樣，我們的科技發(fā)明教育，從點發(fā)展到面，把創(chuàng)新的種子撒播在每個學(xué)生的心里。我們學(xué)校這套教材先后經(jīng)歷了三次修訂，先后獲得威海市優(yōu)秀校本教材一等獎，山東省課程資源評選三等獎。另外，我校總結(jié)了多年的科技創(chuàng)新經(jīng)驗，編寫了走在創(chuàng)新的路上和學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的實踐與探索兩冊書，編寫了愛在心中流淌用堅強書寫人生答卷兩本德育教材，從理論上對我校的科技創(chuàng)新教育進行總結(jié)和

21、指導(dǎo)。重視教育資源的挖掘，使特色建設(shè)多元化科普教育是學(xué)校教育的重要組成部分。近年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，把科普教育作為一項重要的工作來抓，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神，提高學(xué)生的科技水平和科學(xué)素養(yǎng)，取得了較好的成績。我校一貫比較重視科普教育在學(xué)科中的滲透和科普教育實踐活動，科普教育工作納入了學(xué)校工作總體，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一管理。一是成立了以校長為組長的科普教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實了相關(guān)人員的工作職責(zé)，積極爭取市科技部門、教研部門的支持，定期召開聯(lián)席會議，接受專家對學(xué)?？破展ぷ鞯闹笇?dǎo)。二是完善設(shè)施，創(chuàng)造科普工作良好條件。隨著我校近年來辦學(xué)條件的不斷改善以及有意識的科普教育工作的開展，我校各

22、項科普教育設(shè)施也不斷完善，具備了較好的科普教育工作條件。我校修建了科教樓，裝備了9間理化生實驗室、儀器室，1間語音室、2間計算機室、5間多媒體室、2間圖書室、1間電子閱覽室、1間電子備課室、2間科技活動室。擁有多媒體演示裝置、攝錄設(shè)備20余件，各科教學(xué)模型120余件，有生物標本80余種200多個；圖書室藏書5萬多冊，電子圖書6萬冊，其中科技類圖書近2萬冊。目前，校園已實現(xiàn)了綠化，栽種了各類花木60多種，綠地面積5000多平方米，全校形成了一個巨大的生物園。此外，學(xué)校還開辟了禁毒教育室等科普宣傳展覽室，建有校園文化長廊、廣播站，創(chuàng)辦了窗外文學(xué)報等宣傳陣地。我校堅持科學(xué)普及與科技實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)

23、生學(xué)以致用、用科學(xué)知識解決實際問題的能力，在科普實踐活動中，進行了有益的探索，各項科技活動做到了經(jīng)常化。一是定期舉辦科技教育講座，開展科普考察活動。2003年以來，學(xué)校開辦了科技講座13場次，組織科普考察活動20余次。其中重要的活動如2008年組織生物科技小組參觀大型企業(yè)威力風(fēng)機、天沐溫泉、奧文電機，學(xué)生就感興趣的問題向?qū)＜疫M行了咨詢。今年，組織學(xué)生對張家產(chǎn)鎮(zhèn)水質(zhì)進行了檢測，調(diào)查了鎮(zhèn)區(qū)垃圾存放和處理方面的情況，受到了市區(qū)有關(guān)部門的稱贊。二是積極開展“四小”競賽活動。學(xué)校每年開展12次“小制作、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)造”競賽活動，評選優(yōu)秀作品，開辟展覽室，供學(xué)生參觀。三是每年舉辦科技節(jié)，集中展示學(xué)

24、生科技成果,據(jù)統(tǒng)計，近三年，輔導(dǎo)教師在各級報刊發(fā)表科普類論文50多篇，有近20篇獲各級獎勵。我們先后被授予：威海市科普普教育基地，威海市“十二五重大課題”研究基地，山東省科技發(fā)明教育基地，宋慶齡青少年科技發(fā)明教育基地。6重視師資隊伍的培養(yǎng)，使特色隊伍專業(yè)化科技創(chuàng)新教育需要建立一支熱心科技教育、科學(xué)素養(yǎng)高、能認真帶領(lǐng)學(xué)生開展科技教育活動的專兼職結(jié)合的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員隊伍。學(xué)校優(yōu)先保證師資編制、優(yōu)先保證工作條件、優(yōu)先落實工資待遇，充分發(fā)揮科技輔導(dǎo)員的積極性、創(chuàng)造性，工作有創(chuàng)新、有成果。重視對全體教師的科技教育及校本培訓(xùn)，每年有計劃安排科技教師和科技活動輔導(dǎo)員參加專題性的科普報告等形式的培訓(xùn)。目前，我

25、校已建立了一支以數(shù)、理、化、生、科、勞、信息技術(shù)等學(xué)科教師為主的科普教育工作隊伍。擔(dān)任科普教育工作的老師，大多學(xué)歷高，指導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力強，其中尤其以生物、科技教師最具優(yōu)勢。生物教師滕茂剛、侯占英等不但在教學(xué)上有水平，有成績，而且在科技創(chuàng)新和科技發(fā)明上具有長處，如物理老師張培錦、張紅英、董海霞，化學(xué)老師孫豐民，蘇松貴等，在教學(xué)上都是業(yè)務(wù)骨干，均參加過各類教學(xué)比賽，并獲得優(yōu)異成績。近年來，學(xué)校加強了輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，選派了優(yōu)秀骨干教師、輔導(dǎo)員參加了省市的各項培訓(xùn)，同時聘請了市區(qū)教育、科技部門的同志來校進行了專業(yè)理論培訓(xùn)，如市科協(xié)多次到張家產(chǎn)中學(xué)來講課。三年中共培訓(xùn)輔導(dǎo)員120多人次，能夠參與

26、到科技輔導(dǎo)的教師隊伍不斷壯大，隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。我?，F(xiàn)有的90名教師中，參與過科技輔導(dǎo)或有輔導(dǎo)作品的老師達到30多位，且隊伍年輕化。骨干教師不斷涌現(xiàn)。學(xué)?，F(xiàn)在有省級以上優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員及優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人，威海市科技教育“春暉獎”獲得者兩人，威海市十大發(fā)明家1人，威海市發(fā)明創(chuàng)造先進個人兩人，威海市發(fā)明協(xié)會理事1人，威海市發(fā)明協(xié)會會員5人。在科技教育的過程中，我們的創(chuàng)新團隊自然形成，目前已發(fā)表有關(guān)創(chuàng)新教育的論文10余篇，形成了在山東省內(nèi)有位置，在威海市內(nèi)有影響力的特色教育。針對學(xué)校的實際情況，學(xué)校加大師資培養(yǎng)力度，著力提高教師水平。一是選拔思維靈活、動手能力強、有志于此的老師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，學(xué)校在

27、課時設(shè)置、量化考評上給予政策傾斜。二是適時安排科技教師參加進修，參與相關(guān)部門組織的科技教育活動，其中張培錦老師在上海參加了為期一個月的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，鞠傳新、董菲等老師參加了山東省青少年科技輔導(dǎo)員論壇，多位老師參加了威海市發(fā)明協(xié)會的年度交流活動。三是校內(nèi)培訓(xùn)，通過觀看視頻、集體交流、論壇講座等形式進行全面的培訓(xùn)。四是采取優(yōu)勝劣汰的形式對輔導(dǎo)教師進行更新，確保輔導(dǎo)隊伍的精煉高效。幾年的發(fā)展探索，我校的科技教師隊伍創(chuàng)新意識強、輔導(dǎo)成績突出、涌現(xiàn)出了多位國家級、省級優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師。同時，學(xué)校還對成績突出的科技教師制定了獎勵政策，在考評計績和物質(zhì)獎勵方面均有所體現(xiàn)，在創(chuàng)新實踐中培育人才，在事

28、業(yè)發(fā)展中凝聚人才，在工作生活中關(guān)愛人才，為學(xué)校的創(chuàng)新工作提供了良好的事業(yè)環(huán)境和健康和諧的人際氛圍。張家產(chǎn)中學(xué)科技輔導(dǎo)教師一覽表）姓名出生年月學(xué)歷職稱獲獎情況孫元濤1971.2本科中學(xué)高級威海市科技教育“春暉獎”優(yōu)秀校長鞠傳新1969.10本科中學(xué)高級宋慶齡少年兒童發(fā)明獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師山東省少兒發(fā)明獎園丁獎威海市發(fā)明創(chuàng)造先進個人董海霞1976.6本科中學(xué)一級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目二等獎于立濤1971.9本科中學(xué)高級學(xué)校綜合實踐活動課題組負責(zé)人張平1975.1本科中學(xué)二級山東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎?wù)撐膹埮噱\1978.5本科中學(xué)二級宋慶齡少年兒童發(fā)明獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師山東省少兒發(fā)明獎園丁獎

29、、山東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項目二等獎、威海市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，威海市第三屆十大發(fā)明家威海市“春暉獎”教師王欽芳1967.6本科中學(xué)高級山東省青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動二等獎指導(dǎo)教師、一等獎?wù)撐狞S華麗1978.10本科中學(xué)二級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動一等獎指導(dǎo)教師；山東省青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動項目二等獎指導(dǎo)教師張洪運1980.1本科中學(xué)二級山東省青少年科技創(chuàng)新大賽實一等獎?wù)撐?、威海市發(fā)明創(chuàng)造先進個人滕茂剛1973.6本科中學(xué)一級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目一等獎；山東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項目二等獎張紅英1973.1本科中學(xué)一級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目

30、一等獎；山東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項目二等獎孫豐民1975.10本科中學(xué)一級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目一等獎，山東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項目三等獎蘇松貴1968.3本科中學(xué)高級威海市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目三等獎董非1981.11本科中學(xué)二級山東省青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項目二等獎于濤1980.4本科中學(xué)二級山東省少兒發(fā)明獎園丁獎7.重視科研課題的研究，使特色研究科學(xué)化自2002年以來，張家產(chǎn)中學(xué)就以科技教育為依托，圍繞科技創(chuàng)新教育申請課題，形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作為提升辦學(xué)水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊伍的

31、機制、把課題研究作為落實新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學(xué)校教育的核心目標”的研究口號。我們先后申請了培養(yǎng)學(xué)生“四會”和諧教育、校園科普發(fā)明、中小學(xué)科技教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究，普及科技發(fā)明教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，如何在綜合活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等課題，均順利解題。我們非常重視課題的立項申報、開題活動及結(jié)題工作。定期開展課題研究交流，注重課題研究的計劃性，實效性。抓好課題研究的過程管理，注意落實課題研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結(jié)，通過課題研究和實驗，開展學(xué)習(xí)研討，研究典型課例，總結(jié)實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進

32、教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的實踐，張家產(chǎn)中學(xué)以課題科研為引領(lǐng)，大力普及校園科普教育，以科技發(fā)明這種有效載體，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、上進的優(yōu)秀品格，張揚個性，激發(fā)潛能。通過開展物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的研究性活動，開展歷史、政治等社會學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，每一位教師都將“科學(xué)發(fā)明創(chuàng)新思維”的教育理念融入教學(xué)工作的全過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，鼓勵提出問題、回答問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明興趣。學(xué)生面貌發(fā)生了顯著變化，他們所關(guān)注的已不僅僅是課本的知識，政治、經(jīng)濟、軍事、科技等領(lǐng)域的動態(tài)，都成了學(xué)生們所關(guān)注的話題，課堂上學(xué)生的積極性明顯提高，提問題的人多了，所提問題的面也廣了。學(xué)

33、生樂于參加家務(wù)活和社會勞動，在勞動中多體驗、多思考，尋找創(chuàng)新發(fā)明的靈感，目前看，學(xué)生所取得的專利百分之百與身邊的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。為強化教師教科研意識，提高教師理論素養(yǎng)，我們出臺了張家產(chǎn)中學(xué)科研管理制度使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。文登市張家產(chǎn)中學(xué)圍繞“實踐與創(chuàng)新”這一主題先后參與了威海市“十一五”、“十二五”重大課題實驗，其中“十一五”的兩個重大課題均已順利結(jié)題，學(xué)校也先后被評為優(yōu)秀試驗單位。他們學(xué)校在綜合實踐活動課程中開展的“天沐溫泉度假村落戶張家產(chǎn)鎮(zhèn)原因探究”、“接觸小水貂

34、，獲得大收益”“芽苗菜種植”三個主題活動分獲山東省第二十四屆、二十五屆實踐與創(chuàng)新大賽一等獎和二等獎；東湯村粉條探究主題活動獲“威海市青少年實踐與創(chuàng)新成果大賽”二等獎。8.重視科技活動的創(chuàng)新，使特色活動時代化我們本著節(jié)儉辦學(xué)的精神，利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件、采用多種形式在學(xué)生中普遍開展科學(xué)普及活動，提高學(xué)生們對科技知識的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。從今年開始為了將活動的開展更貼近學(xué)生，面向更多的學(xué)生，我校根據(jù)學(xué)生的不同需求，本著突出個性發(fā)展、培育學(xué)生特長的目的，在六、七年級中開設(shè)了科技、網(wǎng)頁制作、數(shù)碼影像等興趣小組活動。例如我們在科技小組活動上引入目前在青少年中廣泛開展的“高空墜蛋”、“紙橋承重”、“熱

35、氣球升空，比誰滯空時間長”、“載入紙車比賽”、“迎世博，科技創(chuàng)新電腦小報”、“一句話金點子”等趣味性動手做和思考活動，這些活動的開展使學(xué)生嘗試和體驗了科學(xué)研究的過程，訓(xùn)練和提高了學(xué)生的研究能力和研究水平，對將來提高他們科研意識、樹立嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)都十分有益。學(xué)校利用假日鼓勵引導(dǎo)學(xué)生走出校門走進社區(qū)，作為校內(nèi)環(huán)保可持續(xù)系列教育的延續(xù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了解環(huán)保知識的良好基礎(chǔ)上，帶著知識、熱情和責(zé)任走進社區(qū)，參與環(huán)保公益實踐和環(huán)保常識的普及宣傳，在體驗實踐中自我教育，并帶動周邊社區(qū)居民共同提高環(huán)保意識和改進生活行為，養(yǎng)成良好的科學(xué)低炭生活習(xí)慣。雙方將在平等互利、資源共享的基礎(chǔ)上開展文明

36、共建活動。我校能經(jīng)常性地開展科技教育活動，如講座、競賽、興趣小組等，師生參與率高。也能根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實際，設(shè)計學(xué)生喜歡的科普活動?？萍继厣椖吭趨^(qū)級以上競賽中有競爭實力，成果顯著。學(xué)生們利用課余時間，借閱科技刊物，討論他們所感興趣的科學(xué)問題，相互交流，既拓寬了學(xué)生的知識面，又鍛煉了他們的實踐能力。我們希望通過本次科技節(jié)活動，合理引導(dǎo)他們主動關(guān)注身邊事物，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力和動手創(chuàng)造的實踐能力。另外，我校還積極參加市級的其他青少年比賽活動，在歷屆的市、地、省級組織的科技創(chuàng)新大賽上，我校均獲得優(yōu)異成績，并榮獲優(yōu)秀組織獎。六、實施步驟特色學(xué)校建設(shè)是一個長期的過程

37、，不可能一蹴而就。依托項目引領(lǐng)、課題研究推動、上級行政部門支持、師生員工努力，在實踐中建設(shè)，在建設(shè)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，創(chuàng)建過程要重實際、重實用、重實證、重實效。做到：寧小勿空，寧少勿虛，寧慢勿躁。申報文登市特色培育學(xué)校（2013年）課程是創(chuàng)建特色學(xué)校的有效載體和重要保證。通過課程建設(shè)，進一步規(guī)范特色學(xué)校的創(chuàng)建行為和實施途徑。設(shè)計方案，篩選調(diào)整。已形成的成果進行分析與整理，總結(jié)效果和經(jīng)驗體會，匯總有關(guān)資料，撰寫研究報告，撰寫相關(guān)書籍。驗收達到威海市特色培育學(xué)校（2014年）制定特色學(xué)校建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃的過程是全校師生員工對學(xué)校未來發(fā)展的思考、選擇和策劃的過程。全體教職工都要參與制定規(guī)劃的討論，充分征求意見和建議。充分認識到特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校全體成員的責(zé)任，要以校為本，全員參與。每位教職員工參與程度決定了特色學(xué)校建設(shè)的廣度和深度，