美術課程標準心得體會

1、美術課程標準心得領悟美術課程標準心得領悟4/4美術課程標準心得領悟美術課程標準心得領悟【篇一：讀美術新課標心得領悟】讀美術新課標心得領悟楊玉枝美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術授課的知識框架，從嶄新的角度，按學習方式，把美術課程分為四個領域，即“造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?議論”、“綜合?研究”，從頭課程劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力，內化質量，還是研究未知，體驗成功和感情，新課程賜予了新教材很多體驗性的學習方式。低年級的美術課程主若是以造型游戲為主，讓學生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、解析問題及解決問題，學會交流和合作。相關于“造型?表現(xiàn)”的內容在課程中占了很大部分，它是課程

2、內容中覆蓋面最寬，重量最重的部分，怎樣帶領和引導學生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學習知識、體驗學習的樂趣，是教師需要解決的問題。在美術學習活動中，“造型?表現(xiàn)”領域的學習方法有多種，教師應從教材的內容和學生需求出發(fā)，讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義和對生命價值的體驗，培養(yǎng)學生學習美術的長久興趣。怎樣培養(yǎng)學生的“設計?應用”能力是我們每一個美術教師面對的重要課題?！霸O計?應用”學習領域的活動方式既重申表現(xiàn)設計的創(chuàng)立意識，又擁有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領域所涉及的內容較為廣泛，同時又與生活親近相關?！霸O計?應用”學習領域由現(xiàn)代設計基礎、傳統(tǒng)工藝美術兩部分組成。設置“設計

3、?應用”學習領域在于培養(yǎng)學生形成設計意識和必然的著手實踐能力。因此，作為美術教師在進行授課方案的時候就必然要注意多從學生實質生活出發(fā)，讓他們參加那些自己的生活經驗和實質感覺有聯(lián)系的活動，并要修業(yè)生將所學的知識、技術應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術課不等于畫課，這個見解已經被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們依照美的規(guī)律去設計，學會自己部署房間，合理的布局組成美感，生活中各處需要設計。讓從小學會著手做，十分重要。讓學生接觸資料，接觸工具，著手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與酣暢。對與“設計?應用”這一學習領域，應當重申設

4、計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)立密不可以分的，從小培養(yǎng)學生的設計意識，關于提高將來人才素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力擁有重要意義?！靶蕾p?議論”這一學習領域的提出，能更好的讓學生經過感覺，欣賞和表達等活動的方式，內化知識，形成審美心理結構。欣賞與議論是形成基本的美術涵養(yǎng)的重要路子，從素質教育的角度指出了人的發(fā)展所不可以缺的一個重要部分。今世藝術的發(fā)展，它表現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益親近的態(tài)勢，每一個少兒將來都會接觸到藝術，從某種意義上說，理解和欣賞藝術的能力對少兒將來的發(fā)展來說是更重要的，最少，在少兒應擁有的藝術涵養(yǎng)結構中它不應是被忽略的一塊，自然藝術創(chuàng)作與欣賞又是不可以分的，欣賞自己就是藝術創(chuàng)立的一部

5、分，而在我們新的美術課程標準中，正是針對我國美術教育中一些單薄的環(huán)節(jié)做了嶄新的改革。其中，“欣賞?議論”學習領域就是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和議論，加強美學涵養(yǎng)，漸漸形成審美興趣和提高美術作品等視覺世界的感覺，認識和理解，經過“欣賞?議論”領域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質，形式和內容特點，認識中外美術發(fā)展的大要，形成健康的審美情味，發(fā)展審美能力?！熬C合?研究”這一嶄新的學習領域，是對美術教育授課見解、授課目的和授課方式的一種打破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，填充各科課程的不足，加大了教育內容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運

6、用各科課程資源，充發(fā)散揮了美術教育在素質教育中的作用。要請教師在設計授課方案時應加強跨學科授課的研究，搜尋美術各門類，美術與其他學科，美術與現(xiàn)代社會之間的連接點，成立新的美術教育觀和人文為本的學生觀，依照新課程標準的精神英勇改革創(chuàng)新，及時總結反思，設計出富饒新意和深層次文化內涵的綜合研究課。我感覺上述四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各擁有重視，又互相交融，親近相關，形成一個擁有開放性的美術結構。教師要明確掌握課堂授課的學習領域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的授課任務，使學生在輕松，歡喜中學習美術。掌握用美術表達自己感情思想和對生活理解的方法?？偠灾?，美術課堂要貫徹新課程

7、標準的思想，把美術課上“新”上“活”?！酒簩W習美術課程標準心得領悟】學習美術課程標準心得領悟【篇三：美術課程標準學習心得領悟】義務教育美術課程標準學習心得領悟春暉小學郭麗利用國慶休假這段時間，我學習了義務教育美術課程標準。經過學習，我對新課程的新理念有了更深一層理解，使我感覺到新課程洋溢著時代的氣味，表現(xiàn)著素質教育的理念。本學期我擔當一至五年級的美術授課，這關于我來說是一項新的挑戰(zhàn)，因此我素來在思慮:美術作為素質教育特別重要的一個方面，美術新課標要我們在課堂中教給孩子什么？現(xiàn)在各個階段的孩子又真切需要什么樣的美術課堂？作為美術教師的我們又能教給孩子些什么？經過此次的學習，我找到了答案。的標

8、準都一一擺列出來，這是義務教育美術課程標準賜予我們的美術授課任務。但隨著社會的進步，現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越了，知識面也較廣，在實質授課中，他們所知道的遠遠超乎我們的想象，很多課本中的知識點對他們來說是已知的，若是我們在解說這些知識的時候還固步自封，照本宣科一點一滴的講一遍的話，就吸引不到孩子的注意力，提不起學習美術的興趣。那美術課堂的收效，學生美術涵養(yǎng)的提高就是一紙空文。少兒最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特點，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增添知識。這樣，學生在輕松快樂的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了授課內容，拓寬了知識面。自然關于美術這樣的科任學科，課堂紀律是令老師

9、最頭疼的問題，在課堂中我常常遇到這樣的現(xiàn)象：學生注意力不集中，不想聽講，隨意講話。造成這一現(xiàn)象的原因一方面可能是因為孩子的天性使然，另一方面也可能是我們自己授課方法上的原因，可是在實質授課中我們常常更多的都是在找孩子的問題卻沒有去想造成這些現(xiàn)象的原因是什么？很少做自我反思：反思我們解說的形式和內容可否有足夠的吸引力？我們的語言可否缺乏生動幽默的表現(xiàn)力？他們關于這些知識可否已經知道？美術課程標準的推行建議中指出：美術課程的改革不但是內容的改革，也是授課過程和授課方法的改革。重視授課過程和授課方法的改革是本次課程改革的一個重要特點。傳統(tǒng)的授課重知識、輕能力；重結果，輕過程，忽略了學生思想水平，限制

10、著學生多方面的發(fā)展，而新課程改變了傳統(tǒng)美術授課模式，充發(fā)散揮學生學習的創(chuàng)立性、主動性，側重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣，重視對學生學習方法的研究，帶給我們很多新的理念，傳統(tǒng)的授課是教師怎樣授課生就怎樣學。學生依照教師的思路一步一步來掌握知識，課堂是教師預設好的課堂，授課過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不相同的教法，但不論怎么教都必定有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為授課的成功，要點在于讓學生主動參加學習的過程，獲得成功的體驗。新課程下的課堂授課，應是經過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既側重了知識的生成過程，又側重了學生的感情體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在授課中對教材的辦理、授課過程的設計以及議論的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為要旨，這才是課改