教務(wù)管理及課程的信息化建設(shè)與共享

1、教務(wù)管理及課程的信息化建設(shè)前期準(zhǔn)備備工作1、“教務(wù)務(wù)管理系系統(tǒng)”操作手冊(cè)冊(cè)下載：教務(wù)處處主頁(yè)http:/8/jwc/公共服務(wù)務(wù)辦事流程程;“課程中心心”操作手冊(cè)冊(cè)在“課課程中心心”首頁(yè)通知公告告更多；2、必須使使用IE瀏覽器（所有教教學(xué)有關(guān)關(guān)的系統(tǒng)統(tǒng)），并并做好“兼容”的設(shè)置置以及關(guān)關(guān)閉“彈彈出窗口口阻止程程序”；3、不可用用“迅雷雷”下載載文檔； 4、登錄通通過學(xué)校校主頁(yè)的的信息門戶戶登錄后進(jìn)進(jìn)入“教教務(wù)”或或“課程程中心平平臺(tái)”（密碼忘忘記電話話聯(lián)系信信息中心心：22862529）：5、其他登登錄路徑徑：通過教務(wù)務(wù)處主頁(yè)頁(yè)右邊的登登錄端口口，密碼碼忘記聯(lián)聯(lián)系學(xué)院院。6、熟悉教教學(xué)管理理的相

2、關(guān)關(guān)規(guī)定：如成績(jī)報(bào)報(bào)送:通過任務(wù)務(wù)書知道道，那些些課程要要提前考考試，那那些課程程參加期期末統(tǒng)一一考試；那些課課程報(bào)的的是百分分?jǐn)?shù)，那那些報(bào)的的是合格格或不合合格等；監(jiān)考的流流程：如如學(xué)生考考場(chǎng)簽到到表等，若不熟熟悉就會(huì)會(huì)造成嚴(yán)嚴(yán)重后果果。備注：雖是要求求老師，但其實(shí)實(shí)最終都都是保護(hù)護(hù)老師的的規(guī)定，師兄師師長(zhǎng)的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)可聽聽，但是是違反規(guī)規(guī)定的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)（如如不做考考場(chǎng)簽到到等），還是要要以規(guī)定定為準(zhǔn)。7、以下是是幾種常常用瀏覽覽器及迅迅雷軟件件的設(shè)置置：IE瀏覽覽器搜狗瀏覽覽器360瀏瀏覽器迅雷下載載軟件系統(tǒng)的作作用一、形成成電子檔檔案，節(jié)節(jié)約大量量紙質(zhì)，并永久久留存；二、整合合資源，數(shù)據(jù)共共享，

3、高高效辦公公：1.課程中心心課程中心心教師學(xué)生1、教學(xué)材材料：教教學(xué)大綱綱、教學(xué)學(xué)課件、錄像、參考資資料等；2、答疑討討論；3、平時(shí)作作業(yè)；4、題庫(kù)、試卷庫(kù)庫(kù)；5、其他輔輔助模塊塊：研究究型教學(xué)學(xué)（1） 通過過“課程程中心”整合各各種教學(xué)學(xué)資源，供師生生“互動(dòng)動(dòng)”學(xué)習(xí)習(xí)“共享享”；（2）“師生生”的“互動(dòng)”學(xué)習(xí)促促進(jìn)了教教學(xué)資源源的豐富富及完善善；（3）既可為為學(xué)院及及學(xué)校的的在“數(shù)數(shù)字化時(shí)時(shí)代”下下教學(xué)模模式（線線上線下下相結(jié)合合）的探探索提供供依據(jù)，又方便便了老師師的教學(xué)學(xué)及學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)；（4）節(jié)約大大量的人人力資源源（線上上開展PBL教學(xué)），并提供供給學(xué)生生更多的的學(xué)習(xí)方方式和資資源；

4、學(xué)校管理理部門教師及輔輔導(dǎo)員學(xué)生1、學(xué)生數(shù)數(shù)據(jù)；2、教師數(shù)數(shù)據(jù)；3、成績(jī)；4、課程進(jìn)進(jìn)度表；學(xué)院管理理部門 2.教務(wù)管理理系統(tǒng)(1)整合了數(shù)數(shù)據(jù)，供供大家互互用；(2)隨時(shí)出數(shù)數(shù)據(jù)，不不再一級(jí)級(jí)級(jí)報(bào)送送數(shù)據(jù)，各部門門可直接接從系統(tǒng)統(tǒng)出數(shù)據(jù)據(jù)（數(shù)據(jù)據(jù)的收集集是最耗耗時(shí)間）；(3)學(xué)生在盡盡可能短短的時(shí)間間看到他他們的成成績(jī)及課課程進(jìn)度度表；(4)方便部門門及老師師進(jìn)行相相關(guān)的分分析統(tǒng)計(jì)計(jì)；(5)讓學(xué)生成成績(jī)得到到更大的的公平；教務(wù)管理理系統(tǒng)一、成績(jī)績(jī)報(bào)送：1、先保存存、核對(duì)對(duì)無誤、再提交交；2、平時(shí)、實(shí)驗(yàn)或或期末，成績(jī)都都必須是是“百分分制”，只有“總評(píng)”需要根根據(jù)課程程性質(zhì)，選擇相相應(yīng)的級(jí)級(jí)制

5、上報(bào)報(bào)；選修課（指定選選修課及及任意選選修課）：二級(jí)級(jí)制，其其余百分分制。二、信息息查詢1、學(xué)生名名單打印?。捍蛴∩险n課學(xué)生名名單；打印報(bào)送送的成績(jī)績(jī)單及成成績(jī)統(tǒng)計(jì)計(jì)分析。2、課程進(jìn)進(jìn)度表：導(dǎo)出自己己上課的的所有進(jìn)進(jìn)度；統(tǒng)計(jì)個(gè)人人及教研研室工作作量。3、培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃：各各年級(jí)各各專業(yè)教教學(xué)計(jì)劃劃。三、信息息維護(hù)臨時(shí)調(diào)停停課(1)調(diào)課后不不用再去去借用教教室；(2)只有課程程班級(jí)負(fù)負(fù)責(zé)人(排進(jìn)度表表及報(bào)送送成績(jī)的的老師)才有資格格調(diào)；(3)調(diào)課步驟驟：變動(dòng)動(dòng)類別、課程選選擇、變變動(dòng)信息息、起始始周、結(jié)結(jié)束周、檢測(cè)可可用教室室（“調(diào)老師師”不用用點(diǎn)擊）等信息息變動(dòng)前：三節(jié)課課如1-3節(jié)，點(diǎn)1-2節(jié)即

6、可；變動(dòng)后：數(shù)據(jù)必必須準(zhǔn)確確，上課課長(zhǎng)度可可按具體體情況輸輸入。四、信息息維護(hù)教學(xué)進(jìn)度度表1、時(shí)間、地點(diǎn)及及老師是是根據(jù)學(xué)學(xué)院排課課數(shù)據(jù)生生成的；2、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容是可可以導(dǎo)入入的；3、教材要要填寫，所上課課程是“理論或或?qū)嶒?yàn)或或見習(xí)”要選擇擇；課程中心心一、登錄錄后點(diǎn)“進(jìn)入”個(gè)人首頁(yè)頁(yè)通知公告告，點(diǎn)“更多”即可下下載操作手冊(cè)冊(cè)及相關(guān)關(guān)軟件；二、網(wǎng)站站模塊建建設(shè)：1、課程管管理教學(xué)欄目目管理：授權(quán)；2、教學(xué)材材料教學(xué)材料料維護(hù)及及授權(quán)；3、課程元元數(shù)據(jù)管管理：章章節(jié)管理理；三、課程程管理選課學(xué)生生管理：1、學(xué)生組組設(shè)置；單網(wǎng)站多多老師管管理，組組名稱一一定要設(shè)設(shè)置，建建議用“老師的的名字”為組名名稱，方方便布置置作業(yè)；2、添加學(xué)學(xué)生：導(dǎo)導(dǎo)入或按按班級(jí)添添加；四、課程程管理任課教師師管理：增加其他他上課老老師及授授權(quán) 五、教學(xué)學(xué)材料建建設(shè)：教師信息息、課程程介紹、教學(xué)大大綱、教教學(xué)日歷歷、教學(xué)學(xué)材料（課件、教案、錄像、參考資資料等）、題庫(kù)；備注：通通過課程程管理課程間共共享，即即可從其其他網(wǎng)站站讀取建建設(shè)材料料到本網(wǎng)網(wǎng)站（題題庫(kù)除外外）；六、答疑疑討論：師生互互動(dòng)；七、布置置作業(yè)八、試題題試卷庫(kù)庫(kù)及在線線測(cè)試：可進(jìn)行自自動(dòng)組卷卷，客觀觀題自動(dòng)動(dòng)改卷以以及在線線考試；九、研究究型教學(xué)學(xué)：在線線PBL相似的教教學(xué)。十、課程程管理成績(jī)管理理：所有模塊塊的成績(jī)績(jī)，可綜綜合在此此統(tǒng)計(jì)。十一、課課