最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 觀賞與設(shè)計(jì)一課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。通過(guò)觀賞與設(shè)計(jì)圖案 ，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱、平移現(xiàn)象。一起看看最新人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案!歡迎查閱! 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀賞由基本圖形構(gòu)成的漂亮圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。 2.會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 3.進(jìn)展同學(xué)的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)覺(jué)圖案的排列規(guī)律。 教具預(yù)備： 課件、方格紙、水彩

2、筆、尺子。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.展現(xiàn)一件衣服 師：你發(fā)覺(jué)了什么? 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。 2.出示平面圖形 同學(xué)說(shuō)出圖形的名稱。 師：今日我們就來(lái)觀賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的美麗圖案。 出示課題：觀賞與設(shè)計(jì) 二、觀賞圖案 1.觀賞課本上的6幅圖案 師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。美麗嗎?請(qǐng)認(rèn)真觀賞，選一幅你最喜愛(ài)的，和你同桌說(shuō)說(shuō)它是由哪些平面圖形組成?用了什么顏色? 2.溝通匯報(bào) (1)由2名同學(xué)選擇喜愛(ài)的圖案回答。 (2)老師指定一幅圖案同學(xué)回答。 師：喜愛(ài)第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形?(三角形、六邊形)紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成?(6個(gè))在紅色

3、六邊形的四周你還發(fā)覺(jué)了什么?這幅圖案像什么? 三、生活中的圖案 師：這些美麗的圖案都是來(lái)自生活中，在我們的身邊你在哪里見(jiàn)過(guò)像這些一樣由平面圖形組成的，有美麗顏色的圖案呢? 同學(xué)回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。 四、找規(guī)律 師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒(méi)有合適的地板瓷磚圖案，校長(zhǎng)想請(qǐng)全校的同學(xué)都來(lái)出謀獻(xiàn)策。調(diào)皮已經(jīng)設(shè)計(jì)了一幅，大家請(qǐng)看。(課件出示方格圖案) 1.在這幅圖案上你發(fā)覺(jué)了什么? 同學(xué)發(fā)覺(jué)有正方形，還有4種顏色。 2.觀看這4種顏色的排列規(guī)律。 第一行第5個(gè)正方形是( )色，第一行第8個(gè)正方形是( )色。第11個(gè)呢? 你是怎樣想的?有沒(méi)有好方法能很快算出來(lái)?可以相互爭(zhēng)論。 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出，橫著看圖

4、案的顏色排列規(guī)律。 第一列第6個(gè)正方形是( )色?你是怎樣想的? 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出，豎著看圖案的排列規(guī)律。 3.你還發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律? 4.想象一下，假如連續(xù)畫(huà)下去，會(huì)是什么樣子的?(課件展現(xiàn)畫(huà)下去的圖案) 五、設(shè)計(jì)圖案 1.師：剛才這幅圖案是調(diào)皮設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣?為什么? 同學(xué)發(fā)表自己的看法。 師：你想設(shè)計(jì)嗎?假如你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)? 2.設(shè)計(jì)要求 (1)用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì); (2)圖形的外形、顏色排列要有規(guī)律; (3)設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。 3.同學(xué)設(shè)計(jì)圖案 4.展現(xiàn)同學(xué)作品 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設(shè)計(jì)得怎么樣? 六、總結(jié) 今日我們一起觀賞了

5、圖形的美，感受了美，并用雙手制造了美，老師盼望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出漂亮的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言，美的行為和美的心靈去裝飾我們的生活。 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 依據(jù)課本第9頁(yè)至第10頁(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 2.力量目標(biāo)：在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特征。 3.情感目標(biāo)：廠家圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 教學(xué)難點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性等特

6、征。 教具預(yù)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)方法： 兩先兩后學(xué)導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題。 這節(jié)課，我們將結(jié)合觀賞與紅制圖支配過(guò)程，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的熟悉。 板書(shū)課題 二、觀賞圖案。 1.看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓同學(xué)仔細(xì)觀看。 2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會(huì)?這些圖案是由哪些基本圖形組成的?怎樣組成的? 3.觀賞：老師出示教學(xué)掛圖，同學(xué)觀賞漂亮圖案。 三、設(shè)計(jì)圖案。 1.涂一涂。 (1)指導(dǎo)同學(xué)完成課本第9頁(yè)中的涂一涂的第1題。 (2)指導(dǎo)同學(xué)完成課本第10頁(yè)中的涂一涂的第2題。 2.做一做。 (1)指導(dǎo)同學(xué)完成課本第10頁(yè)做一做中的第1題。 同學(xué)完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，老師組織同

7、學(xué)進(jìn)行全班展現(xiàn)，溝通。 (2)指導(dǎo)同學(xué)完成課本第10頁(yè)中做一做的第2題。 四、鞏固練習(xí)。 先讓同學(xué)自學(xué)課本第10頁(yè)數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒中的內(nèi)容，再讓同學(xué)根據(jù)圖示的方式試一試，畫(huà)出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，組織同學(xué)進(jìn)行全班展現(xiàn)和溝通。 五、全課小結(jié)。 今日你有什么收獲? 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，關(guān)心同學(xué)加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。 3、培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

8、。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。 教具預(yù)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，今日這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)討論百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)? 2、師：由于百分?jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用特別廣泛，今日要討論的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用) 二、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 1、師：同學(xué)們，在酷熱的天氣里人們經(jīng)常用冰塊來(lái)消暑降溫。你們制作過(guò)冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化? 2、課件出示

9、情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看 師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，(大屏幕出示試驗(yàn)記錄)請(qǐng)看： 45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。 3、師：依據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題? 生提問(wèn)，師選擇板書(shū)。 (1)、冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾? (2)、原來(lái)水的體積是冰的體積的百分之幾? (3)、冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾? 4、在這些問(wèn)題中，我們能解決哪些問(wèn)題? 師生共同解決，并將解決的問(wèn)題擦掉。 活動(dòng)二：理解“增加百分之幾”。 1、師：今日我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來(lái)水的體積約增加百分之幾?”這個(gè)問(wèn)題，一起讀題，你覺(jué)得哪句話最難理解? 2、同學(xué)用自己的方式理解“增加百

10、分之幾”的意思。 3、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清楚，引出線段草圖。 4、對(duì)比書(shū)中的線段圖和同學(xué)的線段草圖，引導(dǎo)同學(xué)思索“增加了”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰(shuí)的百分之幾? 通得爭(zhēng)論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。 5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義 6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧?”的百分之幾。 可以先求出增加的部分再除以單位“1”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。 三、訓(xùn)練鞏固 1、依據(jù)問(wèn)句，說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”的量。 女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾? 梨的質(zhì)量是蘋(píng)果質(zhì)量的百分之幾? 降價(jià)了百分之幾? 增產(chǎn)了百分之幾? 2、消費(fèi)寶典 電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾?(百分號(hào)前保留一位小數(shù)) (引導(dǎo)同學(xué)先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。) 3、建設(shè)新農(nóng)村 選一選： 光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加6