《來(lái)自地球的力》導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE10來(lái)自地球的力導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)1：重力1討論交流水往低處流，拋出去的物體都落向地面，為什么水和拋出去的物體都受到的作用。答案：重力2規(guī)律總結(jié)（1）重力是地球附近物體都要受到的力，它是由于對(duì)物體的吸引而產(chǎn)生的，重力通常用字母來(lái)表示。（2）重力的施力物體是。答案：（1）一切地球G（2）地球3知識(shí)拓展重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不是地球?qū)ξ矬w的吸引力，這是因?yàn)榈厍虻奈饔貌粌H僅是產(chǎn)生重力（把物體拉向地面），還有帶著物體繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。認(rèn)為重力就是地球的吸引力是不正確的。例1下列事例中，能說明重力存在的是（）A正在上升的氫氣球B放在課桌上的書，如果沒有桌面的支持，書本會(huì)下落C

2、貼在墻上的畫掉不下來(lái)D正在跑步的運(yùn)動(dòng)員解析：重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的力，自由狀態(tài)下，地面附近的物體表現(xiàn)為向下運(yùn)動(dòng)，就可以說明重力的存在。答案：B跟蹤訓(xùn)練1運(yùn)動(dòng)員將足球從后場(chǎng)踢到前場(chǎng)，足球在空中運(yùn)動(dòng)的過程中，不計(jì)空氣阻力，其受力的情況是（）A只受踢力B只受重力C受踢力和重力D不受力的作用2如果沒有重力，下列說法不正確的是（）A水不會(huì)往低處流B人一跳起來(lái)就離開地球C做“引體向上”運(yùn)動(dòng)時(shí)很吃力D茶杯中的水無(wú)法倒進(jìn)嘴里3如圖所示，關(guān)于“自來(lái)水筆寫字，墨水沿筆尖緩緩流出來(lái)的原因是什么”小明認(rèn)為是因?yàn)椤澳亓Α钡淖饔?。?qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“墨水緩緩流出來(lái)與墨水的重力是否有關(guān)”。寫出你的做法、依據(jù)的現(xiàn)象及對(duì)

3、應(yīng)的結(jié)論。知識(shí)點(diǎn)2：重力的大小1實(shí)驗(yàn)探究提出問題怎樣測(cè)量物體所受的重力物體所受的重力大小與什么因素有關(guān)物體所受重力的大小可以用來(lái)測(cè)量。把物體掛在放置的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就顯示了物體的大小。物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱。答案：彈簧測(cè)力計(jì)豎直所受重力物重進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分別把1只、2只、3只6只鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下（如圖所示），記下彈簧測(cè)力計(jì)每一次的示數(shù)，并填在下表中。鉤碼數(shù)質(zhì)量m/g物重G/N物重跟質(zhì)量的比值/Ng-1123456分析表格中的數(shù)據(jù)，可知。答案：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成正比；物重跟質(zhì)量的比值是定值2規(guī)律總結(jié)（1）物重的大小可用來(lái)測(cè)量。（2）物體所受

4、重力的大小跟它的質(zhì)量成，其比值是，約等于N/g。（3）字母g表示一個(gè)物體的物重跟這個(gè)物體的質(zhì)量之比，g=g，它表示質(zhì)量為。在精確度要求不高的情況下，可取g=10N/g。（4）物重跟質(zhì)量的關(guān)系式是。答案：（1）彈簧測(cè)力計(jì)（2）正比定值（3）1kg的物體受到的重力約為（4），或G=mg3知識(shí)拓展（1）在地球上不同緯度的地方，g值一般不同。（2）同一物體在不同的星球上，受到的重力不同，如月球表面上g=g，即物體在月球表面上受到的重力約為在地球表面上的。例2某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如右表：實(shí)測(cè)物體物體的質(zhì)量m/g重力G/N物體1物體21物體32（1）在實(shí)

5、驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有：。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值為N/g。（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：。解析：（1）表格中收集到的數(shù)據(jù)是物體的質(zhì)量和物體受到的重力，這兩個(gè)物理量可分別由天平和彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出；（2）三個(gè)物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值分別為g、g、g，為減小測(cè)量誤差，就可以取這三次測(cè)量的平均值作為物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值，即；（3）分析表中數(shù)據(jù)，可知物體質(zhì)量擴(kuò)大幾倍，物體所受重力就擴(kuò)大幾倍，于是就可以得出物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比的結(jié)論。答案：（1）天平和彈簧測(cè)力計(jì)（2）（3）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比跟蹤訓(xùn)練4一名普通中學(xué)生

6、的重力約是（）.50kg.500kg如圖所示，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊秒表的重力時(shí)，使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是（）彈簧對(duì)秒表的拉力6劉星同學(xué)的質(zhì)量為40（選填“g”、“g”或“mg”），則他的體重為N（取g10N/g）。知識(shí)點(diǎn)3：重力的方向1討論交流懸掛電燈的電線，靜止時(shí)總是怎樣下垂拿在手里的物體，放手后物體總是怎么下落電線總是下垂，手里的物體放手后物體總是下落。答案：豎直豎直2規(guī)律總結(jié)：（1）重力的方向總是的。（2）重垂線可以指示的方向，利用重垂線可以檢查工作臺(tái)面是否，檢查墻壁上的畫是否。答案：（1）豎直向下（2）重力水平掛正3知識(shí)拓展：“豎直”與“垂直”不同?！柏Q直”是指與水平面垂直的方向，豎

7、直向下是重物自由下落的方向；而“垂直”是指與某個(gè)面成90度角，垂直受面的影響，會(huì)因?yàn)槊娴牟煌淖?。只有在水平面上，“豎直向下”與“垂直向下”才是一致的。例3如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）解析：重力的方向總是豎直向下的，向下指的是指向地心，從手中釋放的石塊由于受重力作用，下落的方向是指向地心。答案：B跟蹤訓(xùn)練7從滑梯頂端沿著滑梯滑下的小朋友，受到的重力方向始終是（）豎直向上沿滑梯的表面向下*MERGEFORMAT下列事例中屬于應(yīng)用了重力的方向的是（）A檢查相框是否掛正B用力拉彈簧C敲打釘子D往前推

8、車的示意圖。知識(shí)點(diǎn)4：重力的作用點(diǎn)重心1討論交流物體上的各個(gè)部分都受到重力的作用，如何處理這個(gè)問題呢2規(guī)律總結(jié)（1）物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。（2）質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，就在它的上。答案：（1）集中（2）幾何中心3知識(shí)拓展（1）把重力對(duì)物體的作用集中在一個(gè)點(diǎn)上，這種研究問題的方法叫做“建立理想模型”，重心就是一個(gè)“理想模型”。（2）重心不一定在物體上，對(duì)于一個(gè)均勻的圓環(huán)，它的重心就在圓環(huán)的圓心處，重心不在物體上。（3）用懸掛法可以找出質(zhì)量不均勻或形狀不規(guī)則物體的重心，方法是：在物體上任取一點(diǎn)，用細(xì)繩

9、從這點(diǎn)將物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)沿懸繩方向在物體上畫一條直線，然后用細(xì)繩從這條直線外的任一點(diǎn)將物體再次懸掛起來(lái)，靜止時(shí)沿懸繩方向在物體上再畫一條直線，這兩條直線的交點(diǎn)即為該物體的重心。（4）提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心，如摔跤運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)總是弓著腿；在用卡車裝貨時(shí)，重的貨物裝在下面，輕的貨物裝在上面，而且貨物不能裝得過高。例4關(guān)于物體的重心，下列說法不正確的是（）A一切物體的重心都在它的中間位置B一切物體的重心都是該物體所受重力的作用點(diǎn)C物體的重心不一定都在物體上D質(zhì)地均勻，形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上解析：只有質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，它的重心才在其中間位置上，選項(xiàng)A不正確，選項(xiàng)D正確；根據(jù)重心的概念可知選項(xiàng)B正確；有