新人美版七年級(jí)美術(shù)下冊教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配

1、新人美版七級(jí)美術(shù)下教案及教學(xué) 反思學(xué)習(xí)裝的色彩搭學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課通過學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的 服裝搭配能力，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各類元素，搭配 出符合自身審美情趣、表現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝， 使自己的形象加倍美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培 育學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能 力和審美能力。一、進(jìn)一步了解色彩的大體知識(shí)。利用色彩、 樣式揚(yáng)長避短，結(jié)稱身材，巧配衣服。二照不同的氣候用途， 不同的膚色選擇不同的樣式、 材質(zhì)、色彩和不同功能的衣服。3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。 二、課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程與方式：教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有 關(guān)的服裝搭配材料

2、，并出示學(xué)習(xí)提綱。一、學(xué)習(xí)服裝搭配。導(dǎo)入民間有句諺人靠衣裳馬靠鞍出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn) 一個(gè)人的氣質(zhì)平意義上講， 仍是一個(gè)地域社會(huì)文明程度的表現(xiàn)。今天這節(jié)課， 咱們一路研究“服裝搭配”這個(gè)問題。引出正題。二、欣賞感知。讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：（1認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解服裝搭 配的大體要求？ 配的三大要素？（樣式、色彩、 材料） 種類與樣式 有哪些？如何理解 服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀（4述生活中的一些服裝實(shí)例嗎？ 3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問題有： （1種類與樣式 有哪些？（2解與掌握服裝色彩搭配？以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。

3、組織討論，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析、歸納。教師歸納生活中的服裝種類與樣式。便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝。正式裝：職業(yè)裝（制服民族裝。 以上問題教師進(jìn)行簡要講解演示。教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等。 花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。無彩色與有彩色搭配：通常都可以取得和諧效 果。無彩色搭配練快蓄雅致。 配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。 服裝走 : 份學(xué)生展示衣著，同窗欣賞評述。 教師適當(dāng)介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前的一些流行偏向、 非主流等著裝三、課后作業(yè)：一、依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印 課后

4、材料若干備用制的方式 特搭配一身樣式、色彩得體服裝。二、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的衣飾， 以照片的形式展現(xiàn)給同窗。學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課通過學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的 服裝搭配能力，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各類元素，搭配 出符合自身審美情趣、表現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝， 使自己的形象加倍美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培 育學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能 力和審美能力。一、進(jìn)一步了解色彩的大體知識(shí)。利用色彩、 樣式揚(yáng)長避短，結(jié)稱身材，巧配衣服。二照不同的氣候用途， 不同的膚色選擇不同的樣式、 材質(zhì)、色彩和不同功能的衣服。3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。 二、課堂學(xué)習(xí)

5、進(jìn)程與方式：教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有 關(guān)的服裝搭配材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。一、學(xué)習(xí)服裝搭配。導(dǎo)入民間有句諺人靠衣裳馬靠鞍 出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn) 一個(gè)人的氣質(zhì)平意義上講， 仍是一個(gè)地域社會(huì)文明程度的表現(xiàn)。今天這節(jié)課， 咱們一路研究“服裝搭配”這個(gè)問題。引出正題。二、欣賞感知。讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：（1認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解服裝搭 配的大體要求？ 配的三大要素？（樣式、色彩、 材料） 種類與樣式 有哪些？如何理解 服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀（4述生活中的一些服裝實(shí)例嗎？ 3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問題有： （1種類與樣式

6、有哪些？（2解與掌握服裝色彩搭配？以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。 組織討論，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析、歸納。教師歸納生活中的服裝種類與樣式。便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝。 正式裝：職業(yè)裝（制服民族裝。 以上問題教師進(jìn)行簡要講解演示。教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等?；ㄉ路钆洌哼x擇花色之一搭配。無彩色與有彩色搭配：通常都可以取得和諧效 果。無彩色搭配練快蓄雅致。 配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。 服裝走 : 份學(xué)生展示衣著，同窗欣賞評述。 教師適當(dāng)介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前的一些流行偏向、

7、非主流等著裝三、課后作業(yè)：一、依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印 課后材料若干備用制的方式 特搭配一身樣式、色彩得體服裝。二、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的衣飾， 以照片的形式展現(xiàn)給同窗。學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課通過學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的 服裝搭配能力，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各類元素，搭配 出符合自身審美情趣、表現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象加倍美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培 育學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能 力和審美能力。一、進(jìn)一步了解色彩的大體知識(shí)。利用色彩、 樣式揚(yáng)長避短，結(jié)稱身材，巧配衣服。二照不同的氣候用途， 不同的膚色選擇不同的樣式、 材質(zhì)、色彩

8、和不同功能的衣服。3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。 二、課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程與方式：教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有 關(guān)的服裝搭配材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。一、學(xué)習(xí)服裝搭配。導(dǎo)入民間有句諺人靠衣裳馬靠鞍 出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn) 一個(gè)人的氣質(zhì)平意義上講， 仍是一個(gè)地域社會(huì)文明程度的表現(xiàn)。今天這節(jié)課， 咱們一路研究“服裝搭配”這個(gè)問題。引出正題。二、欣賞感知。讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：（1認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)理解服裝搭 配的大體要求？ 配的三大要素？（樣式、色彩、 材料） 種類與樣式 有哪些？如何理解 服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀（4述生活中的一些服裝實(shí)例嗎？ 3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問題有： （1種類與樣式 有哪些？（2解與掌握服裝色彩搭配？以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。 組織討論，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析、歸納。教師歸納生活中的服裝種類與樣式。便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝。 正式裝：職業(yè)裝（制服民族裝。 以上問題教師進(jìn)行簡要講解演示。教師重點(diǎn)講解服裝色彩搭配同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等。 花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。無彩色與有彩色搭配：通常都可以取得和諧效 果。無彩色搭配練快蓄雅致。配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。 服裝走 : 份學(xué)生展示衣著，同