幼兒園大班社會(huì)《尊重殘疾人》教案

1、 幼兒園大班社會(huì)尊重殘疾人教案活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的不簡(jiǎn)潔和困難。 2、激發(fā)幼兒敬重、疼惜、關(guān)懷殘疾人的奇妙情感，體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡快。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備 絲巾若干條、關(guān)于盲人的圖片和視頻、玩耍用的道具。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題。 1、老師出示絲巾，幼兒帶上絲巾，感受黑暗的世界。 師：小伴侶們，請(qǐng)到這邊來(lái)。請(qǐng)你摸一摸，你摸到了什么？請(qǐng)你用一用摸到的東西。（老師聲音引導(dǎo)） 2、幼兒聽(tīng)老師的口令完成簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。 師：當(dāng)你蒙著眼睛的時(shí)候，你感覺(jué)怎樣？你是怎么找到老師的？蒙著眼睛的時(shí)候，你是怎么找到桌子

2、上面的東西？當(dāng)做完這些事情的時(shí)候，你們有什么樣的感覺(jué)？和平常做這些事情有什么不一樣的地方？ 小結(jié)：在我們生活中，有一群眼睛看不見(jiàn)的盲人，他們只能通過(guò)聲音來(lái)辨別方向，只能通過(guò)手指觸摸來(lái)辨別物體，所以盲人的生活會(huì)有很多困難。 二、觀看視頻圖片。 1、觀看關(guān)于盲人的圖片，完整播放。 師：盲人的生活是怎樣的？ 2、依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。 例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖（出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片） 3、觀看關(guān)懷盲人的視頻。 師：我們可以怎么關(guān)懷他們呢？老師這里有一個(gè)關(guān)懷盲人的視頻，看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么關(guān)懷盲人的？（播放關(guān)懷盲人的視頻） 小結(jié)：盲人和我們一樣，我們都要去敬重他們，不能贊揚(yáng)他們

3、。10月15日是國(guó)際助盲日，我們要關(guān)懷他們關(guān)懷他們。在生活中，還有一些人和盲人一樣，生活很不便利需要我們的關(guān)懷。 4、觀看殘疾人照片。 （出示殘疾人的照片） 師：這些殘疾人生活很不便利，我們?yōu)檫@些殘疾人設(shè)計(jì)了很多公共設(shè)施來(lái)關(guān)懷他們。小伴侶們，有哪些公共設(shè)施來(lái)關(guān)懷這些殘疾人呢？ （出示公共設(shè)施關(guān)懷殘疾人的照片。例如：腿不好的人設(shè)計(jì)了輪椅，聾啞人制造了手語(yǔ)等） 師：小伴侶們，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的，有一部分是后天由于發(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要愛(ài)惜好自己的同時(shí)關(guān)愛(ài)這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了，但他們很勇敢堅(jiān)韌，值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。（老師出示殘奧會(huì)上的照片） 三、愛(ài)心小天使。 1、關(guān)懷盲

4、人 師：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小伴侶當(dāng)盲人，一部分小伴侶當(dāng)愛(ài)心小天使關(guān)懷他們走到后面的椅子上，給他們講一講書(shū)本中的故事。（幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡快）小伴侶們，你當(dāng)盲人是什么感覺(jué)？當(dāng)愛(ài)心小天使關(guān)懷盲人有什么樣的感覺(jué)？ 2、互換角色 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶相互換一換角色，愛(ài)心小天使關(guān)懷盲人送回教室吧。 活動(dòng)反思 當(dāng)課程改革進(jìn)入到學(xué)校實(shí)踐時(shí)，新課程必需由老師通過(guò)一節(jié)節(jié)課、一次次活動(dòng)來(lái)表達(dá)。殘疾人，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較生疏，這是由于他們受生活空間的狹小和交際力氣的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓同學(xué)形成對(duì)殘疾人的敬重、理解、友愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛(ài)，樹(shù)立情愿關(guān)懷殘疾人的意識(shí)是我在設(shè)計(jì)本堂課的教

5、學(xué)中考慮的重點(diǎn)。圍饒這些目標(biāo)，我做了以下設(shè)計(jì)： 一、體驗(yàn)活動(dòng)貫串課堂教學(xué) 新課程要求老師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，關(guān)懷兒童開(kāi)放活動(dòng)。為了讓同學(xué)獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設(shè)計(jì)了蒙上雙眼的玩耍，在同學(xué)無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下體驗(yàn)了盲人的生活，隨后又在同學(xué)們感受殘疾人身殘志堅(jiān)是故事時(shí)，設(shè)計(jì)了用嘴寫(xiě)字的活動(dòng)，體驗(yàn)了失去雙手的.殘疾人寫(xiě)出蒼盡有力的毛筆字的超額付出，而在第三個(gè)環(huán)節(jié)爭(zhēng)辯殘疾人生活中的不便后，又進(jìn)行了單手穿衣、學(xué)啞語(yǔ)活動(dòng)。我想：通過(guò)活動(dòng)同學(xué)確定會(huì)獲得真實(shí)的感受。 二、教科書(shū)中圖例的選用和教材空白的填補(bǔ) 新教科書(shū)以圖為主，以圖

6、文并茂的形式呈現(xiàn)內(nèi)容。教科書(shū)中我著重選擇乙武洋匡的故事，之所以選擇他，是由于作為老師，我也打心底佩服他堅(jiān)韌的意志，樂(lè)觀的態(tài)度。所以，我又親自敘述乙武洋匡的感人故事。用這個(gè)故事的仆人翁形象去感染、教育同學(xué)。而桑蘭則做簡(jiǎn)潔的介紹。 與此同時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來(lái)關(guān)心教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的情感因素。如：盲人畫(huà)、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書(shū)，還有第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩畫(huà)面的選用，使教材的功能得以拓展。 三、以情動(dòng)情，教學(xué)相長(zhǎng) 教學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，老師在不斷的師生交互的理解中重新熟識(shí)，在看到同學(xué)道德面貌發(fā)生變化時(shí)，提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中，我設(shè)計(jì)了師生共學(xué)啞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)參與，保證主體地位。 情感在品德與社會(huì)教學(xué)中起著舉足輕重的地位，因此，在